教師腐敗現(xiàn)象和原因透視

1、 教師腐敗現(xiàn)象和原因透視 看到這個(gè)題目，有人可能會(huì)感到驚訝，教師也會(huì)有腐敗現(xiàn) 象？答案是：“有?！苯陙?lái)由于社會(huì)的發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)為中心成 為了社會(huì)的主流， 一些教師一切向“錢(qián)”看的心里和行為也自然 應(yīng)運(yùn)而生，這并不稀奇。 但是教師除了工資能另外掙到錢(qián)的空間 比較小，于是就在自己的能力和圈子范圍內(nèi)開(kāi)始研究，琢磨。隨 之就出現(xiàn)了有償辦班， 借教師節(jié)之際向?qū)W生家長(zhǎng)暗示卡要， 借排 座之時(shí)收取有特殊要求學(xué)生家長(zhǎng)的“費(fèi)用”， 借自己的生日和結(jié) 婚等收受學(xué)生家長(zhǎng)的禮金與禮品， 向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品， 誘導(dǎo)學(xué) 生家長(zhǎng)為自己充電話費(fèi)等現(xiàn)象， 很多地方的學(xué)校都有發(fā)生， 而且 有愈演愈烈之嫌疑。 這雖不是教師的全部，

2、 但現(xiàn)在已經(jīng)影響到了 教師的群體形象。 那么為什么會(huì)出現(xiàn)這些不正常的現(xiàn)象呢？筆者 認(rèn)為其原因有如下幾種： ? 1. 大環(huán)境的影響 ? 現(xiàn)在的腐敗可以說(shuō)是全球性的現(xiàn)象， 在中國(guó)也不稀奇， 中央 雖然治理力度很大，但也只是以點(diǎn)帶面。教師也是普通的人，受 到侵蝕也是自然的。 有些教師覺(jué)得自己從其他方面“抓經(jīng)濟(jì)”有 點(diǎn)困難，于是就想起了學(xué)生，也不知道哪個(gè)地方，哪所學(xué)校的那 位教師最先“發(fā)明”了這高招， 使之不斷地“發(fā)揚(yáng)光大”， 不斷 “發(fā)展下線”，以至于達(dá)到了今天的普及程度。 ? 2. 管理難度增大 ? 面對(duì)一些教師的種種行為，有關(guān)部門(mén)都曾經(jīng)不止一次地開(kāi) 會(huì)，發(fā)文，制定師德準(zhǔn)則，樹(shù)立師德樣板，對(duì)違紀(jì)者

3、進(jìn)行懲處等 等；但仍然沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題， 其原因何在？就是力度不夠， 加之面太大，有的還特別隱蔽，要想抓實(shí)真是不容易的。所以有 的學(xué)校只能睜一只眼閉一只眼，民不舉官不究，雷聲大雨點(diǎn)稀 了。? 就拿教師辦班來(lái)說(shuō)， 現(xiàn)在的人都很精明， 上有政策下有對(duì)策。 現(xiàn)在的教師辦班大多也都格外小心， 如讓學(xué)生不要結(jié)隊(duì)而行， 不 要背書(shū)包等等， 若沒(méi)人舉報(bào)輕易發(fā)現(xiàn)不了。 這給管理也增加了難 度?，F(xiàn)在每逢寒暑假，教師辦班可謂比較普遍。 ? 3. 永無(wú)止境的欲望驅(qū)使 ? 人的欲望是無(wú)止境的， 教師也一樣的。 看到很多人腰包的錢(qián) 越來(lái)越多，看到很多人開(kāi)著高級(jí)轎車，住著裝潢高雅的樓房，也 就不甘寂寞了，也就不甘于清

4、貧了。今年教師節(jié)之際，在網(wǎng)上看 到一則關(guān)于家長(zhǎng)給老師送禮的文章， 題目大意是“家長(zhǎng)給孩子的 老師送禮 500 元起步”。 （不知實(shí)況真為，筆者只看了題目，沒(méi) 看內(nèi)容），可見(jiàn)教師的腰包鼓了，但多數(shù)家長(zhǎng)是苦不堪言的。 ? 4. 個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)的誘導(dǎo) ? 現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母和其他長(zhǎng)輩望子成龍心 切，加之近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)條件的不斷好轉(zhuǎn)，一些很有頭腦，很有前 瞻性的家長(zhǎng)， 為了使自己的孩子能得到最優(yōu)化的發(fā)展， 為了老師 對(duì)自己的孩子有個(gè)特殊的關(guān)照，使自己的孩子有個(gè)更美好的明 天，主動(dòng)地，心甘情愿地出錢(qián)為自己的孩子尋求關(guān)照，而這正好 給老師提了醒。老師也是普通的人，面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)這樣的“誠(chéng) 心”，必然對(duì)這樣的孩子格外關(guān)照，逐漸傳到別的孩子那里，致 使一些家長(zhǎng)也行動(dòng)起來(lái)。 ? 5. 師德的嚴(yán)重缺失 ? 現(xiàn)在各行各業(yè)都一樣， 特別優(yōu)秀的人少， 特別不優(yōu)秀的人也 少，中間的人多。教師也是一樣，中間份子所占的比例最大。這 些人師德水準(zhǔn)不