智慧樹(shù)知到《學(xué)前心理學(xué)確認(rèn)過(guò)眼神遇見(jiàn)我的mini人》2020章節(jié)測(cè)試答案

1、精品資料歡迎閱讀 智慧樹(shù)知到學(xué)前心理學(xué)確認(rèn)過(guò)眼神遇見(jiàn)我 的mini人2020章節(jié)測(cè)試答案 智慧樹(shù)知到學(xué)前心理學(xué)確認(rèn)過(guò)眼神遇見(jiàn)我 的mini人2020章節(jié)測(cè)試答案 第一章單元測(cè)試 1、問(wèn)題、“狼孩”所表現(xiàn)出來(lái)的心理水平只相當(dāng)于幾歲兒童的發(fā)展水 平，這充分說(shuō)明（）對(duì)心理發(fā)展的作用。 A、生理成熟 B、遺傳因素 C、自然環(huán)境 D、社會(huì)環(huán)境和教育 答案：【社會(huì)環(huán)境和教育】 2、問(wèn)題、心理是（）的機(jī)能，是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。 A:人腦 B:大腦 C:小腦 D:頂葉 答案：【人腦】 3、問(wèn)題、心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。 A、差異性和共性 B、連續(xù)性和階段性 C、定向性和順序性 D、不平衡性和整體性 答

2、案：【差異性和共性 ；連續(xù)性和階段性 ;定向性和順序性 ；不平衡性和整體性】 4、問(wèn)題、兒童心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提是（）。 A、環(huán)境和教育 B、生理成熟和環(huán)境 C、遺傳和生理成熟 D、遺傳和環(huán)境 答案：【遺傳和生理成熟】 5、問(wèn)題、通過(guò)與幼兒進(jìn)行口頭交談，了解和收集兒童的心理特征和 行為特性，這種研究方法叫做（）。 A:問(wèn)卷法 B:觀(guān)察法 C:訪(fǎng)談法 D:實(shí)驗(yàn)法 答案：【訪(fǎng)談法】 第二章單元測(cè)試 1、問(wèn)題、下列關(guān)于幼兒生理成熟的分析中，正確的是（）。 A、幼兒生理成熟是語(yǔ)言能力產(chǎn)生的前提 B、技能的學(xué)習(xí)也依賴(lài)于幼兒生理成熟的水平 C、幼兒的生理成熟是有一定順序的，比如軀干發(fā)育最早，頭部發(fā)育 次

3、之 D、幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與生理成熟有關(guān) 答案：【幼兒生理成熟是語(yǔ)言能力產(chǎn)生的前提 ;技能的學(xué)習(xí)也依賴(lài)于幼兒生理成熟的水平 ;幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期與生理成熟有關(guān)】 2、問(wèn)題、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格 品質(zhì)是（）。 A、信任感 B、自主性 C、自我同一性 D、主動(dòng)性 答案：【自主性】 3、問(wèn)題、皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展主要是由（）因素制約和決定 的。 A:平衡化 B:物理環(huán)境 C:成熟 D:社會(huì)環(huán)境 答案：【平衡化;物理環(huán)境;成熟;社會(huì)環(huán)境】 4、問(wèn)題、兒童開(kāi)始能夠運(yùn)用守恒概念，是在（）階段。 A、感知運(yùn)動(dòng) B、形式運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、前運(yùn)算 答案：【具體運(yùn)算

4、】 5、問(wèn)題、行為主義學(xué)派心理學(xué)家班杜拉發(fā)展了強(qiáng)化理論，提出了（） 等概念。 A、直接強(qiáng)化和替代性強(qiáng)化 B、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化 C、直接強(qiáng)化和自我強(qiáng)化 D、直接強(qiáng)化和間接強(qiáng)化 答案：【替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化】 第三章單元測(cè)試 1、問(wèn)題、“抬頭翻身坐Smdash;爬Smdash;站立Smdash; 行走”，體現(xiàn)了嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的（）特點(diǎn)。 A、遠(yuǎn)近規(guī)律 B、首尾規(guī)律 C、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作 D、從簡(jiǎn)單動(dòng)作到復(fù)朵動(dòng)作 答案：【首尾規(guī)律】 2、問(wèn)題、心理學(xué)家吉布森發(fā)明（）裝置研究探索嬰兒的“深度知覺(jué)”。 A、三山實(shí)驗(yàn) B、迷籠 C、視崖 D、斯金納箱 答案：【視崖】 3、問(wèn)題、根據(jù)瑞士?jī)和睦?/p>

5、學(xué)家皮亞杰的理論，嬰兒認(rèn)知發(fā)展處于 哪個(gè)階段（）。 A、前運(yùn)算階段 B、感知運(yùn)動(dòng)階段 C、形式運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 答案：【感知運(yùn)動(dòng)階段】 4、問(wèn)題、嬰兒1.5歲-2歲時(shí)，使用的句子主要是（）。 A、電報(bào)句 B、完整句 C、復(fù)合句 D:單詞句 答案：【電報(bào)句】 5、問(wèn)題、嬰兒見(jiàn)到媽媽時(shí)，立刻要求媽媽抱，可剛抱起來(lái)又掙扎著 要下來(lái)。這樣的孩子在依戀行為上屬于（）。 A、安全型依戀 B、紊亂型依戀 C、矛盾型依戀 D、回避型依戀 答案：【矛盾型依戀】 第四章單元測(cè)試 1、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。 A:正方形 B:圓形 C:長(zhǎng)方形 D:三角形 答案：【圓形】 2、某幼

6、兒在畫(huà)圖時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要的顏色，并能正確的 說(shuō)出黑、口、紅、藍(lán)、綠、黃、綜、灰、粉紅、紫等顏色的名稱(chēng)。他 的年齡應(yīng)是幼兒（）。 A:中期 B:晚期 C:前期 D:初期 答案：【晚期】 3、大班今天的教學(xué)內(nèi)容是分辨左右，在教學(xué)中教師要求每個(gè)孩子指 出對(duì)面小朋友的左右手。該老師的做法（）。 A、不正確，大班幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的 B、正確，大班的幼兒是以自身為中心來(lái)區(qū)分左右的 C、正確，大班的幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分 D、不正確，大班幼兒能以左右方位的相對(duì)性來(lái)區(qū)分 4、在良好的教育環(huán)境下，5-6歲幼兒能集中注意（）o A A:15分鐘 B:5分鐘 C:7分鐘 D:10分鐘

7、5、幼兒在教室聽(tīng)老師講故事時(shí)，突然跑進(jìn)來(lái)一只小白兔，幼兒都興 奮地去看小白兔。幼兒這時(shí)的注意是（）。B A、有意注意 B:無(wú)意注意 C、有意后注意 D、注意分配 第五章單元測(cè)試 1、在幼兒記憶熟悉的詞時(shí)，由于他們對(duì)這些詞所代表的事物往往也 是熟悉的，所以一提到詞，它所代表的事物的形象就馬上呈現(xiàn)在頭腦 中，這種現(xiàn)象說(shuō)明幼兒運(yùn)用的是（）。A A、形象記憶 B、情境記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、直觀(guān)記憶 2、隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒形象記憶和語(yǔ)詞記憶的差別（）。D A、不會(huì)縮小 B、逐漸增大 C、不會(huì)增大 D、逐漸縮小 3、下列活動(dòng)中，體現(xiàn)幼兒再造想象的是（）。D A、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音

8、階 B、有些孩子經(jīng)常會(huì)造一些詞語(yǔ) C、在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的 D、有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi) 容 4、幼兒看到天上的口云的形狀，一會(huì)想象它是一匹飛奔的“駿馬”; 一會(huì)想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山” 這種想象屬于（）。 D A、有意想象 B、創(chuàng)造想象 C、再造想象 D、無(wú)意想象 答案：【無(wú)意想象】 5、小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽(tīng)不厭，其原因主要是（）。D A、想象內(nèi)容零散 B、想象受情緒影響 C、想象具有夸張性 D、以想象過(guò)程為滿(mǎn)足 第六章單元測(cè)試 1、剛滿(mǎn)1歲半的豆豆想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)媽媽”、“餅”、“吃”, 并把餅干遞過(guò)去，這表明該階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一

9、個(gè)主要特點(diǎn)是（）。 A A、電報(bào)句 B、簡(jiǎn)單句 C、單詞句 D、完整句 2、四歲的亮亮在拼圖過(guò)程中，常會(huì)這樣自言自語(yǔ)：“把這個(gè)放到哪里 呢？ Shellip;不對(duì),應(yīng)該這樣Shellip;這是什么 對(duì),就應(yīng)該把她放在這里亮亮 的這類(lèi)言語(yǔ)屬于（）。A A、問(wèn)題言語(yǔ) B、游戲言語(yǔ) C、連貫言語(yǔ) D、對(duì)話(huà)言語(yǔ) 3、讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不 同的一張，他拿出了 “船”，是因?yàn)椋ǎ A、他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的 B、都不正確 C、他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是 D、他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有 4、幼兒利用掰手指來(lái)數(shù)數(shù)，動(dòng)作停

10、止了，他們的思維也就停止了。 這種思維被稱(chēng)為（）。B A、具體形象思維 13 精品資料歡迎閱讀 D、情緒的穩(wěn)定性逐漸提高 2、幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)包括()o ABCD A、情緒的不穩(wěn)定性 B、情緒的易沖動(dòng)性 C、情緒的外露性 D、各種情緒逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為高級(jí) 情感的發(fā)展 3、()是幼兒形成美感的主要內(nèi)容。D A、社會(huì)美 B、行為美 C、自然美 D、藝術(shù)美 4、“鍥而不舍，金石可鏤”是哪種良好意志品質(zhì)的表現(xiàn)()。C A、自制性 B、果斷性 C、堅(jiān)韌性 D、獨(dú)立性 5、()是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。D A、3-4 歲 B、5-6 歲 C、2-3 歲 D、4-5 歲 第八章單元測(cè)試 1、兒童個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期是()o C A、2歲左右 B、2-3 歲 C、3-6 歲 D、6歲以后 2、“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”的人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于 （）o C A、多血質(zhì) B、抑郁質(zhì) C、