名勝古跡廈門大學(xué)精品課基礎(chǔ)法語課程-教師隊伍

1、廈門大學(xué)精品課基礎(chǔ)法語課程-教師隊伍基礎(chǔ)法語課程-教師隊伍課程負責人：簡歷： 丁志強，男，副教授，碩士生導(dǎo)師。1955年5月生。1978年畢業(yè)于上海外國語大學(xué)法語系法語專業(yè)。1978年9月開始擔任廈門大學(xué)外文系法語教師。1984年至1986年在在法國尼斯大學(xué)文學(xué)與人文科學(xué)學(xué)院進修學(xué)習(xí)，1985年在法國尼斯大學(xué)獲得法國文學(xué)碩士學(xué)位，回國后繼續(xù)在廈門大學(xué)外文系任教。1995年至1996年在法國格勒諾布爾第三大學(xué)進修，獲得“法語高等教師資格文憑”, 回國后繼續(xù)在廈門大學(xué)外文系任教。1991年至2003年擔任外文系、亞歐語系法語教研室主任，2003年至2006年擔任歐語系副主任，2006年12月起主持

2、法語系的工作。2007年12月17日獲得法國政府頒發(fā)的法國國家“一級教育騎士勛章”。研究方向： 跨文化研究、法漢口筆譯研究、法國文學(xué)。 擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（i）、高級法語（ii）、法語口譯、法漢翻譯、法國文化等。實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（3-4名/年）2、指導(dǎo)碩士研究生論文（1-2 名/年）3、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（3-4名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 1、 鮑里斯維昂與黑色幽默，廈門大學(xué)學(xué)報，1992；2、 黑色幽默的荒誕色彩與象征意義廈門大學(xué)學(xué)報，1993；3、 glossaire informatique，法語學(xué)習(xí)2000年第3、4、5、6期2001年第1期；4、 中法文化差異，

3、企業(yè)與文化傳播開益出版社，2001；5、 最新法漢雙解辭典，廣州世界圖書出版公司，2001，全書的1/4以及全書的合作校對；6、 中法廣告中的文化差異，語言.社會.文化，廈門大學(xué)出版社，2003；7、 商務(wù)口譯與公共關(guān)系，中國法語教學(xué)研究會論文集，2007?？蒲许椖颗c課題：1、“法國文學(xué)批評史”（國家社科基金）國家課題，（第3合作者）（2005）2、廈門大學(xué)精品課程基礎(chǔ)法語（2006） 主要獲獎：1、 法蘭西共和國國家“教育一級騎士勛章”（2007年）。2、 “法語專業(yè)成功實行“3+1”培養(yǎng)模式”獲廈門大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎三等獎，2005年1月3、 廈門大學(xué)“九州獎”一等獎（2003年）;4、

4、“廈門大學(xué)姚嘉錫教學(xué)獎”（2002年）。5、 “廈門大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”（1998年）6、 廈門大學(xué) “二年級法語精讀課”優(yōu)秀主干課程（課程負責人）（1997年）。課程主講人（1）：胡佳，男，廈門大學(xué)外文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，法語教研室主任。1983年開始從事法語教學(xué)工作。四川外語學(xué)院法語系本科畢業(yè)（1983年），法國巴黎第三大學(xué)碩士畢業(yè)（1992年），法國普羅旺斯大學(xué)訪問學(xué)者（2003年）。研究方向為交際話語和文本、法語詞匯學(xué)、法語辭書編纂、法語教學(xué)。出版著作6部，在辭書研究、外語與外語教學(xué)等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文10余篇。從事基礎(chǔ)法語、高級法語、法漢互譯、法語詞匯學(xué)等課程的教學(xué)。研究方向：應(yīng)用語

5、言學(xué)、法語詞匯學(xué)、法語辭書編纂擔任主要課程：基礎(chǔ)法語、高級法語ii、法漢互譯、法語詞匯學(xué)、旅游法語等實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（3-4名/年）2、指導(dǎo)碩士研究生論文（1-2 名/年）3、指導(dǎo)法語雙學(xué)位本科畢業(yè)論文（3-4名/年）主要學(xué)術(shù)成果：1. 主編voyager en chine dcouvrir son patrimoine touristique, ethnique, culturel et gastronomique 中國之旅中國觀光旅游及民族文化和美食（法文版），中國旅游出版社，2007年12月2. 主編之一今日歐盟叢書共4冊，鷺江出版社，2006年3月3. 編著大學(xué)法語四

6、級考試詞匯詳解（法漢英三解）（修訂版），安徽科技出版社，2004年07月4. 合編法語tef考試應(yīng)試指南與模擬訓(xùn)練，安徽科技出版社，2003年6月5. 合編最新法漢雙解辭典，世界圖書出版公司，2000年9月6. 編著大學(xué)法語四級考試詞匯詳解（法漢英三解），安徽科技出版社，1999年7月7. 論文：法語手機短信的語言學(xué)特征，法國研究，2007年10月8. 論文：法國高教改革的思變與舉措，中國教育導(dǎo)刊，2006年8月9. 論文：法語專業(yè)成功試行“3+1”培養(yǎng)模式的思考，廈門大學(xué)學(xué)報，2003年1月10. 論文：法語新型復(fù)合詞結(jié)構(gòu)中的零詞素，外語與外語教學(xué)，1999年12月11. 論文：法國高校外語

7、師資的培養(yǎng)模式，外國教育研究，1998年12月12. 論文：普通法漢詞典新增文化義項的參考原則和模式，辭書研究，1998年6月13. 論文：英法語言對比教學(xué)的應(yīng)用，四川外語學(xué)院學(xué)報，1998年3月14. 論文：法語行囊詞研究形態(tài)及語義辨析，外語研究，1997年6月15. 論文：法漢詞典語義描寫的兩個問題，辭書研究，1996年8月16. 論文：法語共有文化載體詞的幾個基本特征，四川外語學(xué)院學(xué)報，1995年6月科研項目與課題：歐盟與福建：跨文化對話，國際合作項目，2005年11月2006年04月主要獲獎：1. “法國高校外語師資的培養(yǎng)模式”2000年獲廈門市第四屆社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎2. 廈

8、門大學(xué)“本科教學(xué)工作水平評估的評建工作”三等獎，2006年01月3. “法語專業(yè)成功實行“3+1”培養(yǎng)模式”獲廈門大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎三等獎，2005年1月課程主講人（2）：魯京明，女，副教授。1961年出生，1985年本科畢業(yè)于廈門大學(xué)外文系，留校任教至今。1991年赴法國巴黎第八大學(xué)進修法語教學(xué)法一年，1999年赴法國魯昂大學(xué)進修，在法國獲“情景中的言語活動”方向dea文憑。研究方向： 外語教學(xué)法、互動社會語言學(xué)、法國文學(xué)擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（ii）、法語語法與練習(xí)（ii）、法語初級口語、互動社會語言學(xué)語言學(xué)研究方法論實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（3-4名/年）2、指導(dǎo)碩士研究生論文

9、（1-2 名/年）3、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（3-4名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 論文1、 “試論法布爾昆蟲記中的生態(tài)倫理觀”，文學(xué)倫理學(xué)批評：文學(xué)研究方法新探討論文集，華中師范大學(xué)出版社，2006年8月2、 “quels dialogues proposer？”dans synergie chine，2005年3、 試論法語動詞的體與事態(tài)的運用，廈門大學(xué)學(xué)報哲社版，1998年第一期4、 “如何將學(xué)習(xí)者置于外語教學(xué)的中心位置”，廈門大學(xué)教學(xué)研究論文集，福建人民出版社，1998年9月5、 “跨文化交際中的語用失誤與外語教學(xué)”，論文集語言符號和社會文化，1996年譯著：1.個體在藝術(shù)中的誕生，茨維坦.托

10、多洛夫等著，中國人民大學(xué)出版社，2007年6月2.昆蟲記全譯本，第8卷（署名2），花城出版社，2001年1月3.昆蟲記全譯本，第9卷（署名1），花城出版社，2001年1月4.昆蟲記全譯本，第10卷（獨立），花城出版社，2001年1月編著：1. 歐盟的高等教育，鷺江出版社，2006年 3月 (署名1)2. 法語tef考試應(yīng)試指南與模擬訓(xùn)練，安徽科學(xué)技術(shù)出版社，2003年6月（第二作者）科研項目與課題：1、參與了“歐盟與福建：面向21世紀的跨文化認同與互動”課題的研究，負責系列叢書之一歐盟的高等教育的編寫，2006年已出版2. 參與廈門大學(xué)人文社科橫向課題歐洲研究培訓(xùn)項目，負責歐洲法律研究培訓(xùn)方法

11、論子課題課程主講人（3）：項頤倩，女，講師。研究方向： 法國文學(xué)，西方文藝理論。擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（i，ii）、法語語法與練習(xí)（i，ii）、法語視聽說（i，ii）。實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（2-3名/年）2、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（2-3名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 1、大學(xué)法語考研必備（編著），世界圖書出版公司，2005年10月2、歐盟概況（編著），鷺江出版社沒2006年3月3、法語詞匯速記手冊（編著），世界圖書出版公司，2006年5月4、法語考研詞匯隨身記（編著），世界圖書出版公司，2007年7月5、第一次世界大戰(zhàn)時期士兵的日常生活（譯著），上海人民出版社，2007年8月6、法語動

12、詞匯編時態(tài)和變位（編著）， 世界圖書出版公司，2007年11月科研項目與課題：1、 “歐盟與福建：系列文化出版物”（中-歐小項目便捷基金項目）（2005-2006） 課程主講人（4）：黃旭穎，女，講師。研究方向： 法漢翻譯、西方文藝理論。擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（i）、法語語法與練習(xí)（i）實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（2名/年）2、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（2名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 譯著：孤獨之酒，作家出版社，2007年8月課程主講人（5）：張黎，女，講師。1977年11月生。2003年畢業(yè)于廈門大學(xué)外文學(xué)院法語專業(yè),獲得文學(xué)碩士學(xué)位。2003年8月開始擔任廈門大學(xué)外文學(xué)院法語教師。研究方向

13、：教學(xué)法,跨文化研究擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（ii）、法語語法與練習(xí)（ii）、法語口語（i）、法語視聽說（i）實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（3名/年）2、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（3名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 1、 la formation linguistique de franais en chine : le cas des stages fuzhou, synergies chine , no.1 anne 2005 （第二作者）2、 柏遼茲畫傳，中國人民大學(xué)出版社，2006年 10月科研項目與課題：1、 “廈門市外國人生活區(qū)調(diào)查”，廈門市橫向課題2、 “外語培訓(xùn)工程學(xué)”，福建省課題3、

14、 “歐洲研究培訓(xùn)項目”課程主講人（6）：簡歷：黃釧，女，助教。1981年12月生。2003年畢業(yè)于廈門大學(xué)法語系，隨后赴法國里昂三大文學(xué)院攻讀法國現(xiàn)代文學(xué)，2005年畢業(yè)獲得文學(xué)碩士學(xué)位。2005年10月至今在廈門大學(xué)外文學(xué)院法語系任教，承擔基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。研究方向：法國現(xiàn)代文學(xué)、比較文學(xué)。擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（i）、法語語法與練習(xí)（i）實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（2名/年）3、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（3名/年）課程主講人（7）：嚴璐，女，助教。研究方向： 比較文學(xué)形象學(xué)、跨文化研究、翻譯研究。擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（ii）、法語語法與練習(xí)（ii）實踐性教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（2

15、3名/年）2、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（23名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 1、 爵士樂簡明史（譯著），法呂西安馬爾松著，嚴璐、馮壽農(nóng)譯，中國人民大學(xué)出版社，2005年4月。該譯著被收入傅雷圖書數(shù)據(jù)庫。課程主講人（8）：簡歷：翁冰瑩，女，助教。1981年4月生。2006年7月畢業(yè)于廈門大學(xué)外文學(xué)院外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，獲得文學(xué)碩士學(xué)位。2005年10月至2006年5月曾作為在法國的漢語助教在巴黎拉封丹中學(xué)任教7個月。2006年7月至今在廈門大學(xué)外文學(xué)院法語系擔任法語教學(xué)工作。研究方向： 跨文化交際學(xué)、西方現(xiàn)代文學(xué)批評擔任主要課程：基礎(chǔ)法語（i）、法語閱讀（i）(ii)、法語聽力（i）（ii）實踐性

16、教學(xué)：1、指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（1-2名/年）2、指導(dǎo)法語雙學(xué)位畢業(yè)論文（2-3名/年）主要學(xué)術(shù)成果： 1、瓦格納畫傳，法馬塞爾施奈德著，翁冰瑩，馮壽農(nóng)譯,中國人民大學(xué)出版社；2、荒誕世界里的猶太人中的戲仿，大學(xué)論壇第三輯，內(nèi)蒙古大學(xué)出版社，2003 科研項目與課題：1、“法國文學(xué)批評史”（國家社科基金）國家課題，（第二合作者）（2005）主要獲獎：1、 中國法語教學(xué)研究會“依視路”杯全國法語文學(xué)翻譯競賽優(yōu)秀獎（2007）課件制作中插入flash動畫的方法在日常教學(xué)中用、能制作十分精美的課件，但由于使用了大量圖片、聲音、動畫，所以文件比較大，課件制作中最占空間的是聲音和動畫。對于動畫，是很好的動

17、畫制作軟件，并且文件體積很小，占用空間比較少，而且動畫效果很好。如果在課件中加入一些動畫，一方面可以減小課件的體積，另一方面為課件增色很多，下面談?wù)勅绾尾迦雱赢嫛?、 課件中插入動畫 在 中插入動畫，常用的有兩種方法： 方法一，利用控件插入動畫 ）首先在流程中插入控件。在菜單中選擇“” （插入），選取“”（控制），選定“”（控件），單擊它。 ）彈出“ ”對話框，在對話框中，拖動“ ”列表框的滾動條，找到“ ”選項。 ）單擊“”按鈕，彈出“ ”對話框。 ）單擊“”（自定義）按鈕，彈出“ 屬性”對話框。在“ ”（影片地址）后面的文本框中輸入要播放的 動畫文件名（文件后綴名為）和路徑。選定“”復(fù)選框

18、，否則將只顯示一幅靜止的圖片；選定“”復(fù)選框，重復(fù)循環(huán)播放動畫，否則只播放一次。點擊“應(yīng)用”、“確定”回到“ ”對話框，再點擊“”。此時流程上會出現(xiàn)一個控件的圖標。 ）單擊工具欄中的“控制面板”按鈕，在彈出的控制面板中先單擊運行按鈕，在展示窗口中運行程序，再單擊暫停按鈕，暫停程序運行，出現(xiàn)動畫窗口，然后拖動窗口四周的句柄，就可以調(diào)整動畫窗口的大小和位置了。 方法二，利用鏈接的方法插入動畫 ）在菜單中選擇“” （插入），選取“”（媒體）中的“ ”，打開對話框。 ）單擊“”（瀏覽）按鈕，在“ ”對話框中選擇動畫文件（后綴為）單擊“”（打開）按鈕，單擊“”即可，此時流程上會出現(xiàn)一個控件的圖標。 ）調(diào)

19、整動畫窗口的大小和位置的方法同方法一中的第五步驟。 、 課件中插入動畫 在中插入動畫，常用的也有兩種方法： 方法一，利用控件插入動畫 在 中使用動畫，首先要求系統(tǒng)安裝 控件。打開 工作界面，在“視圖”菜單中選取“工具欄”內(nèi)的“控件工具箱”，打開“控件工具箱”面板。在“控件工具箱”面板中選“其他控件”，用鼠標左鍵單擊該按鈕，打開系統(tǒng)安裝的控件清單，從中選擇“ ”。此時光標變成十字形，用鼠標在需要插入動畫的地方拖動出一個方框（方框的大小表示演示窗口的大?。谒铣龅膮^(qū)域中，點擊鼠標右鍵，選擇“屬性”。在打開的“屬性”窗口中，選擇“”，在其后輸入動畫的完整的路徑和文件名，使用“幻燈片放映”命令，就

20、可以看到動畫的演示效果。 方法二，利用鏈接的方法插入動畫 可用超級鏈接的方法，具體的步驟是：打開 工作界面，選擇“插入”菜單中的對象，打開“插入對象”對話框；在對話框中，選擇“由文件創(chuàng)建”，輸入動畫文件的完整路徑和文件名，按“確定”按鈕退出；在幻燈片視圖上，右擊圖標，在彈出的快捷菜單上，選擇“動作設(shè)置”命令，在“動作設(shè)置”對話框中，選擇“單擊鼠標”選項卡中的“對象動作”單選框，在此單選框中選擇“激活內(nèi)容”，單擊確定即可。使用“幻燈片放映”命令，就可以看到動畫的演示效果。 、課件中插入動畫 在中，直接單擊“”工具欄上的控件圖標就可以插入文件了。小橋流水flash動畫范宇俠 胡宇明這個flash動

21、畫效果實現(xiàn)的是小橋流水的效果。小橋下的水靜靜地流淌著，小橋的倒影和水中的金魚可以讓我們想起了童年的生活。但最重要的這是一個比較實用和常用的效果。教學(xué)目標：學(xué)生掌握小橋流水的實現(xiàn)方法，如何設(shè)計一只可愛的金魚；學(xué)會運用另一種漸變動畫類型形狀漸變動畫，以及在動畫中使用遮照功能。教學(xué)難點：1.混色器中顏色滑快的運用；2.制作形狀漸變動畫時兩個關(guān)鍵幀中的對象屬性要一致； 3.在使用遮照功能時要注意那些內(nèi)容是需要遮照的，要怎樣實現(xiàn)。教學(xué)過程：展示小橋流水flash動畫，學(xué)生注意觀看，指出動畫中有那些對象有過運動，打開原程序，注意觀察時間軸上的有幾個圖層，圖層的圖標和以前學(xué)到過的有什么不同，以及時間軸的補間

22、等。打開庫看一下里面有幾個元件幾元件的屬性。具體制作小橋流水flash動畫1設(shè)置場景的大小為500px300px，背景色為#10a9cc，幀頻為12fps。2導(dǎo)入小橋。按快捷鍵ctrl+f8打開“創(chuàng)建新元件”面板創(chuàng)建一個“小橋”圖形元件。然后導(dǎo)入一座小橋圖片，如圖1-1所示。圖1-13制作魚尾。新建一個“魚尾”影片剪輯元件。在元件的場景中繪制一個魚尾，如圖1-2所示。圖1-24按快捷鍵shift+f9鍵打開“混色器”面板，并如圖1-3所示進行設(shè)置。“混色器”下拉菜單中選擇“線型漸變”。其中三個滑塊的顏色分別是#f5800a、#f8d356（透明度為70%）和白色（透明度為50%）。設(shè)置好后用“

23、顏料桶”工具給魚尾上色。圖1-34如圖1-4所示建立“魚尾”層。分別在第5、10、15、20幀上插入關(guān)鍵幀。然后把每幀中的魚尾設(shè)置成圖1-5中不同的形狀，當然筆者使用洋蔥皮命令是為了大家能夠看得更清楚一點，實際上這5個魚尾應(yīng)該是重疊的。單擊“魚尾”層，使該層的所有幀成陰暗的被選取狀態(tài)。然后在“屬性”面板的“補間”下拉菜單中選擇“形狀漸變”選項建立形狀漸變動畫。圖1-45制作金魚。創(chuàng)建一個“金魚”影片剪輯元件，如圖1-5所示建立“胸鰭”、“魚頭”、“魚身”等層。除了“魚頭”層外，其它三層都是由“魚尾”元件通過“變形”面板變形而得到，這也體現(xiàn)了flash設(shè)計中盡量重復(fù)使用元件來減小文件體積，提高效

24、率的原則。在“魚身”層中，只要設(shè)計一個紅色的魚身，然后讓魚身發(fā)生一點形變，產(chǎn)生一點動的效果就可以了。圖1-56制作流水。新建一個“流水”層。然后如圖1-6所示創(chuàng)建元件的各層：“小橋1”層、“小橋2”層、“遮罩”層。圖1-67按快捷鍵ctrl+l打開庫，把庫中的“小橋”元件拖到“小橋1”層中。然后單擊選中該層的第60幀按f5鍵插入幀。接著單擊“隱藏/顯示”按鈕 隱藏“小橋1”層中的元件。然后再把庫中的“小橋”元件再拖到“小橋2”層中。單擊選中該層的第50幀按f6鍵插入關(guān)鍵幀。注意，“小橋1”層和“小橋2”層中的“小橋”元件應(yīng)該相同。8在“遮罩”層中制作一個由一條條高度為8px的線條組成的遮罩塊，

25、每條小條之間要保證有一定的間隙。接著按快捷鍵ctrl+g將其組合。如圖1-7所示。圖1-79單擊“遮罩”層的第15、30、45、60幀并按f6鍵插入關(guān)鍵幀。然后把各幀中的遮罩元件上下移動一下，并建立補間動畫。目的是使其上下移動，形成流水的間隙效果。只要保證遮罩物能完全遮罩住小橋就可以了。10從庫中把“金魚”元件拖拽到“小橋2”層中的適當位置，可隨意的再復(fù)制出幾條金魚，并可在“屬性”面板中將其色彩改成黑色。也可自己設(shè)計幾條小蝌蚪放在該層中。那樣，效果就更有童趣，更加春意盎然了。11回到主場景。如圖1-8所示建立“小橋”層和“倒影”層。然后從庫中把“小橋”圖形元件拖拽到“小橋”層中。再把“流水”影

26、片剪輯元件拖拽到“倒影”層中。并使用“變形”面板調(diào)整到適當位置。圖1-8小橋流水的效果到這里就做好了。一個完整的flash動畫就做好了。小結(jié)在整個flash動畫的制作過程中要注意，在運用形狀漸變動畫時兩個關(guān)鍵幀中的對象屬性要一致，最好是選中關(guān)鍵幀后再在屬性面版的中間下拉菜單中選擇形狀。在使用遮照時要注意遮照的位置，及遮照層覆蓋的內(nèi)容。布置學(xué)生預(yù)習(xí)書上的p141紅星閃閃的例子。20042005學(xué)年度上學(xué)期高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練 高三語文同步測試（3）標點練習(xí)1下列句子中，標點符合使用正確的一項是（ ）a教師認真地教，學(xué)生認真地學(xué)；教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，師生關(guān)系非常融洽。b葉老說：“教是為了達

27、到不教”。c樸實的語言展現(xiàn)出他舍棄一切，獻身革命的精神。d像葉老師說的“教是為了達到不教”。2下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（ ）a人和動物不同，人的注意具有隨意性質(zhì)。即可以通過語言來調(diào)節(jié)注意。b據(jù)說，在一千萬只昆蟲中才能發(fā)現(xiàn)一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴?！眂她覺得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中也仿佛有種醇美的甜味。d你是參加電子計算機培訓(xùn)班的呢？還是參加美容美發(fā)培訓(xùn)班的呢？3下列句子中的標點符號，使用正確的一項是（ ）a神曲精深博大，包羅萬象，內(nèi)容涉及諸多知識、神話、宗教和文化典故等比比皆是。b一次又一次的研究表明，金錢的占有量不是幸福與否的標準，而且從來也不是。

28、c為方便群眾“五一”乘車，日內(nèi)將開辟紅廟至動物園、前門、東大橋、豐臺、北太平莊至頤和園、香山至臥佛寺六條游覽路線。d橋磚是深褐色的，表明它的歷史的長久；但都完美無缺，令人太息于古代工程的堅美。4下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ） a電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星歌星、舞星、體壇健將等等。 b院長擔任審判長的回避，由審判委員會決定，其他人員的回避，由審判長決定。 c11歲時，他給白城子一家地主老張家放牛；13歲，用他自己的話：“官升了一級”，給老張家放馬了。d如果由于與中國貿(mào)易，他們能得到更大的好處經(jīng)驗證明實際是這樣的，那么，在任何情況下，他們絕不會參與制裁行動。5下

29、列各句中標點符號使用全部正確的一項是（ ）a那美麗的故事還說每年“七夕”，（農(nóng)歷七月初七）成群喜鵲飛上銀河搭橋，牛郎、織才能在鵲橋相會。b我國現(xiàn)在使用公國，為了適應(yīng)農(nóng)村習(xí)慣的需要，在某種場合也同時使用“農(nóng)歷”。（也稱夏歷）c她的身體實在太可怕了，放工的時候，廠門口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體。d中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”。）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。6下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）a古人對于寫文章有兩個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪怯袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。b上級領(lǐng)導(dǎo)對我們提出了三項要求：一是學(xué)

30、習(xí)三個代表，提高覺悟；二是堅持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團結(jié)。c張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當售貨員；我們都有光明的前途。d蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡攸c矮樹、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。7下列句子的標點符號，使用正確的一項是（ ）a我國古人早已認識到：“人性善惡可變”，關(guān)鍵在教育。b“哎！”陳紅忽然拍著巴掌說：“有了，有了！”c上哪兒找鑰匙呀，你？d這次試驗是否正確？是值得論證的。8標點符號使用不正確的一句是（ ）a原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我們科技發(fā)展達到新的水平。b電視推出了眾多的明星歌星、舞星、體壇明星、政壇風云人物等等。c大哥來信說，近來故鄉(xiāng)農(nóng)村出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。d“唉！”老吳嘆道，“中國這么大，人這么多，要找這個不愿留名的好心人，那不是大海撈針嗎？”9下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（ ）a“豆寇年華”是指女孩子十三、四歲，不能用于十五、六歲的小伙子。b我不知道進行這種報道的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動效應(yīng)，擴大報刊的銷路呢？還是確信有這種事？c鄒