開展動手實(shí)踐活動提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、開展動手實(shí)踐活動提高學(xué)生綜合素養(yǎng) 、弓丨言 教育學(xué)家和兒童心理學(xué)家普遍認(rèn)為，音樂是開啟 智慧的鑰匙，學(xué)習(xí)音樂對兒童的成長有很多好處。音 樂是美感的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，是提供自我和他人聽 覺享受的時間藝術(shù)。音色是心靈的表達(dá)、思想感情的 表現(xiàn)、樂感的流露、美的展示。不同的音色可塑造不 同的意境、情緒、音樂形象。而柳琴音色著重追求明 亮、清晰、剔透、纖細(xì)、精致、柔美、靈巧等音響效 果和藝術(shù)情趣。從這一角度講，柳琴的音色豐富多彩， 并決定了柳琴演奏的最高表現(xiàn)力。 隨著柳琴的不斷改革與完善，這種樂器在我國民 族樂隊(duì)中的地位越來越高，學(xué)習(xí)柳琴的人也越來越多。 然而，由于柳琴是高音彈撥樂器，空弦定音比較高，

2、弦的張力大，附屬零件多，演奏時間長了容易出現(xiàn)沙 音”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響音效，甚至導(dǎo)致柳琴無法使用。 所以，學(xué)習(xí)、掌握柳琴這種樂器，不僅要學(xué)會彈奏美 妙的音樂，還要了解柳琴各部分基本構(gòu)造，學(xué)會解決 一些常見的問題，使柳琴發(fā)揮出最佳音色。 在多年的音樂教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)通過排除柳 琴沙音現(xiàn)象的教學(xué)實(shí)踐，能夠把理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生 能夠理解、實(shí)踐的教材。在教學(xué)中，教師通過示范演 奏，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，分析排除沙音問題，從而培 養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于提高學(xué)生的綜 合素養(yǎng)，達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，而且對柳琴藝術(shù) 的繼承和發(fā)展也起到了宣傳作用。 二、教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施 1. 文獻(xiàn)資料搜集 查閱相關(guān)文獻(xiàn)

3、發(fā)現(xiàn)，柳琴產(chǎn)生的沙音現(xiàn)象包括以 下九種：品上出現(xiàn)的沙音；音窗產(chǎn)生的沙音；琴碼產(chǎn) 生的沙音；微調(diào)螺絲松動產(chǎn)生沙音；面板開裂產(chǎn)生沙 音；面板下陷造成沙音；琴弦產(chǎn)生的沙音；山口弦槽 開的不當(dāng)造成沙音；音梁開膠造成沙音。 2. 知識導(dǎo)入 一是教師先講解柳琴的各部分構(gòu)造名稱及其作 用，同時讓學(xué)生通過觀察柳琴實(shí)物來逐一掌握。在演 奏中，聽辨柳琴產(chǎn)生沙音的現(xiàn)象，通過觀察琴品、音 窗、琴碼、微調(diào)、螺絲、面板、琴弦來判斷產(chǎn)生柳琴 沙音的成因。 二是請民族樂器廠的制琴師傅走進(jìn)課堂講學(xué)。制 琴師傅進(jìn)一步講解柳琴沙音的九種現(xiàn)象，并親自動手 演示，和學(xué)生一起觀察、分析，讓學(xué)生更好地了解柳 琴產(chǎn)生沙音的九種現(xiàn)象；還教授學(xué)

4、生如何保養(yǎng)柳琴， 如要輕拿輕放、不要放在潮濕或者陽光直射的地方等 3. 單組實(shí)驗(yàn)研究 采用單組實(shí)驗(yàn)法對柳琴學(xué)習(xí)的遷移作用進(jìn)行研 究。參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生為小學(xué)三年級以上的學(xué)生，每月 教師會安排一節(jié)課專門講解影響柳琴音色的現(xiàn)象，并 讓學(xué)生自己通過觀察和動手去分析、對照，并學(xué)會每 一種沙音的排除。實(shí)驗(yàn)歷時 1 年。 4. 問卷調(diào)查 采用他評的方式，設(shè)計家長調(diào)查問卷，了解學(xué)生 通過學(xué)習(xí)排除柳琴沙音現(xiàn)象獲得了哪些改變，比如有 哪些進(jìn)步。同時，借助家長的反饋，了解家長對這種 教學(xué)方式的認(rèn)可度和支持度，教學(xué)中哪些需要繼續(xù)保 持，哪些需要進(jìn)行完善。 此外，還通過開展豐富多彩的活動，讓家長參與 進(jìn)來，在提升 ?W

5、生人際交往能力的同時，也為家長 提供與孩子一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，增進(jìn)親子感情。 三、教學(xué)實(shí)踐的收獲 1.學(xué)生的收獲 一是熟練地掌握了柳琴的基本演奏技巧。通過教 師的知識導(dǎo)入以及和制琴師傅一起學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了 觀察能力，進(jìn)一步系統(tǒng)地掌握了關(guān)于柳琴的知識技能， 能夠更全面地了解了這件樂器。學(xué)生通過演奏柳琴， 鍛煉了手指的靈活度，提高了思維敏捷性。 二是提高了動手動腦能力和聽辨能力。通過一年 的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)從最初的只能聽出有雜音現(xiàn)象，到 現(xiàn)在能夠?qū)α僖羯木欧N沙音現(xiàn)象做出判斷，并能 夠自己動手處理沙音現(xiàn)象，動手動腦能力得到了提高。 同時，學(xué)生也能夠輕松地聽出音高、音低，即耳朵聽 辨能力得到了很好的

6、訓(xùn)練。耳朵聽辨能力的提高對英 語學(xué)習(xí)有很大的幫助，尤其是提高了英語聽力、記憶 力。 三是培養(yǎng)了節(jié)奏感、樂感。通過一年的教學(xué)實(shí)踐， 學(xué)生的節(jié)奏感、樂感不斷增強(qiáng)。學(xué)生掌握了最佳音色， 能夠演奏出相對優(yōu)美的樂曲，使音樂聽起來純凈而悠 揚(yáng)。 四是培養(yǎng)了自信，塑造了開朗的性格。通過一年 的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生從整體上提高了演奏水平。這培養(yǎng) 了學(xué)生柳琴學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的表演欲望。學(xué) 生勇于展示自我，積極參加音樂會和比賽學(xué)，鍛煉了 膽量，培養(yǎng)了自信，陶冶了情操，塑造了良好的性格。 五是提升了人際交往能力，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。 通過參加有意義的公益活動（如去順義社區(qū)服務(wù)中心 兒童部看望智障兒童），學(xué)生提升了人際

7、交往能力，培 養(yǎng)了良好的道德情感，從中感受到自己生活的幸福， 學(xué)會了珍惜，并增強(qiáng)了社會責(zé)任感。 教師通過與家長的交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)校里更加 開朗、活潑，是勇于表現(xiàn)自我的活躍分子，而且很多 都是音樂課代表和班干部。他們積極參加各類活動， 并參加了“撥阮彈柳盧紅老師學(xué)生音樂會” ，在音 樂會上的精彩表演得到了大家的一致好評。 2.教師的收獲 一是觀念更新，認(rèn)識水平提高。教師由最初的只 是希望學(xué)生學(xué)會自己簡單地修琴，解決最典型的沙音 現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的身心 都獲得成長。 二是教學(xué)方法改進(jìn)。教師通過實(shí)踐認(rèn)識到，要培 養(yǎng)學(xué)生參與活動的能力。采用活動促教學(xué)的方法，把 課堂教學(xué)延伸到

8、課外，讓學(xué)生在音樂會和社會活動中 學(xué)習(xí)并不斷提高。同時，也讓越來越多的人認(rèn)識了解 柳琴，對柳琴藝術(shù)的傳承和發(fā)展起到一定的推動作用。 三是促進(jìn)對教學(xué)的反思。以往教師照抄照搬教育 模式，單純地傳授技巧知識，忽略了對學(xué)生的情感教 育、美感教育。如今，教師在教學(xué)過程中更注重情緒 情感的調(diào)動，如上課前教師或?qū)W生會講一個關(guān)于音樂 家的小故事，增加互動并加深彼此的了解，為學(xué)習(xí)柳 琴營造輕松愉快而又富于激勵的氛圍。教師經(jīng)常進(jìn)行 教學(xué)反思，廣泛收集資料，豐富知識儲備，拓寬視野, 不斷提升專業(yè)技能。 學(xué)習(xí)排除沙音只是音樂教學(xué)的一個切入點(diǎn)，更重 要的是借此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過實(shí)踐已經(jīng)有所 收獲，達(dá)到了最初的目的。但這一實(shí)踐研究還比較單