蘇教版二年級語文下冊《文8. 狐假虎威》精品課教案_7

1、8.狐假虎威教學目標及重難點：知識與技能：1、學會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述，嘗試表演。3、理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。過程與方法：1、以讀為主，結(jié)合掛圖，展開想象，理解故事。2、抓住重點，讀議結(jié)合，明理拓展。情感態(tài)度與價值觀：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、認識生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象。切入點和主線問題：“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢？“狐假虎威”這個題目什么意思？語言文字訓練點：1. 在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。2

2、.老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。拓展讀寫：搜集讀過的有關狐貍和老虎的文章。資料補充：有兩個動物的成語。教學過程：課前預習1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。2、自學生字詞，找出讀不準，不會寫的向同學或老師請教。小組內(nèi)進行認讀、檢查。 第一課時一、揭示課題，談話導入。1、板書課題：狐假虎威，領讀課題。問：“狐”指什么？（狐貍）“虎”指什么？（老虎）2、“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji ji）在這里讀什么？什么意思呢？讓我們查查字典吧?！凹佟弊xji，有三個意思：不真實，不是本來的，跟“真”相反。借用，利用。拒理推斷，有待驗證。按照規(guī)定或經(jīng)請求

3、時離開工作學習的場所。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。）3、這個題目什么意思？（狐貍借用老虎的威風）二、 播放配樂朗讀課文地錄音。（學生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）三、 誦讀課文并學習生字詞?！昂倩⑼边@個故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。2、學習生字詞。(1)出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。 請同學們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音讀幾遍。檢查：你覺得哪個字難讀，

4、會讀了嗎？（指名讀）重點提醒學生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng 不讀mng.齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。（2）出示生字組成的詞語：威風 膽子 嚇跑 尋找 爪子 借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。（3）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，同學們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！3、讀通課文。（1）現(xiàn)在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“ ”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。（2）指名匯報練讀的效果。（3）采用老師范讀

5、、學生示范、個別練習等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。（4）小結(jié)：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了！3再讀課文。(1)同學們選自己能讀好的一節(jié)認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。（2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。（4）小結(jié)。三、總結(jié)延伸。1 、同學們，書讀到這里，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？2、 你打算怎樣去解決這些新問題呢？3、小結(jié)：同學們可以選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q上述新問題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來探究。五、 學生觀察生字，相互交流記住生字的辦法。六 、指導寫字。第二課時一、 復習 。、畫去

6、括號里不恰當?shù)钠匆?。朝（zho cho）霞 朝（ zho cho）南森（ sn shn ）林 深（sn shn ）處2、課題“狐假虎威”什么意思？二、學習課文。（一）、學習第一自然段。1、指名讀第一自然段。2、指導觀察45頁的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）3、指導朗讀第一自然段。（二）、 學習課文25小節(jié)1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)2、再讀25小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)3、指名說(眼珠子骨碌一

7、轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)4、 狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）誰來學著狐貍說一說？(指名讀，師評價)聽狐貍這么一問，老虎是什么反應？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動作？(指名表演)老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當了。)哪兩個小朋友愿意讀狐

8、貍和老虎的第一次對話？(指名讀) (男女生分角色讀。)(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?)有幾句話？最后一句是什么標點？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣？（不再緊張，有點得意了）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思？(騙)這時，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)5、分角色朗讀25小節(jié)。(愿意讀的站起

9、來讀。)（三）、 學習課文68小節(jié)1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么？學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。)2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。5、 分組讀描寫狐

10、貍和老虎的詞，做動作。6、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦) 7、 再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）8、 小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？9、 第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)10、師引讀78小節(jié)11、表演78小節(jié)12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)（四）、學習第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。2、課文是怎