理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用

1、理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用一、考點(diǎn)：中考考試說(shuō)明中對(duì)詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。二、知識(shí)梳理：對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的考查主要以含義（意義）為主；而對(duì)文章中重點(diǎn)句子的考查則既考查對(duì)句子的含義的理解，又考查對(duì)句子作用的理解，同時(shí)，還要考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。 三、解題方法和思路：（一）對(duì)詞語(yǔ)意義的考查重點(diǎn)是詞語(yǔ)的引申義、比喻義和指代義1、詞語(yǔ)的引申義是指由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。例如（1）這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂?！吧睢保荷?yuàn)W。（2）只要功夫深，鐵杵磨成針?！吧睢保荷钊?。 （3）深謀遠(yuǎn)慮，才能立于不敗之地?！吧睢保荷羁?。 （4）他們兩人交情很深，無(wú)所

2、不談?！吧睢保海ǜ星椋┖?，（關(guān)系）密切。 （5）夜已經(jīng)很深了?！吧睢保壕嚯x開(kāi)始的時(shí)間很久。 （6）他是個(gè)實(shí)心眼兒的人?！皩?shí)”：真實(shí)，實(shí)在。2、詞語(yǔ)的比喻義是指用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。例如： （1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險(xiǎn)的遭遇。如：他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對(duì)著邪惡勢(shì)力，毫不畏懼，頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)。 （2）“風(fēng)雷”本義為：狂風(fēng)和暴雷。比喻義為：比喻氣勢(shì)浩大而猛烈的沖擊力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。 （3）“風(fēng)起云涌”比喻義為：比喻事物出現(xiàn)得很多很盛。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。 （4）“風(fēng)雨同舟”比喻義為：比

3、喻共同度過(guò)困難。如：全國(guó)人民與災(zāi)區(qū)同胞風(fēng)雨同舟，沒(méi)有為困難所嚇倒，表現(xiàn)了中華民族的英勇氣概。 （5）“烽火”本義為：古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火。比喻義為：比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火燃燒在太行山上。3、詞語(yǔ)的指代義是文章中代詞的指代意義。例如：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁中的“鴻儒”指代的是有學(xué)問(wèn)的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。4、解題步驟：首先了解詞語(yǔ)本身的含義；其次分析具體的語(yǔ)言環(huán)境；第三、聯(lián)系文章的主題和作者或人物的思想感情來(lái)分析。在分析語(yǔ)言環(huán)境時(shí)，先分析詞語(yǔ)所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言信息，進(jìn)而分析它們之間的聯(lián)系。分析語(yǔ)言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要做到：第一、注意題目考

4、察的重點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中出現(xiàn)的位置；第二、注意文章相關(guān)的提示性詞語(yǔ)（一些關(guān)聯(lián)詞和代詞等）。 （二）對(duì)重點(diǎn)句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對(duì)全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的、或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和抒情議論方面起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。體味和推敲這些句子的含義要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析句子的意義和作用。要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達(dá)作用。 1、具體方法： 1）、抓句子的主干。注意修飾限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示著句子的內(nèi)涵。 2）、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。 3

5、）、找出修辭方法，分析其表達(dá)的思想感情。 4）、根據(jù)語(yǔ)境揣摩句子的含義。有些語(yǔ)句只有從整體上把握住文章的中心，聯(lián)系上下文，才能體會(huì)出其弦外之音。 5）、結(jié)合文章的社會(huì)背景來(lái)理解。 6）、從表達(dá)方式入手來(lái)分析句意。記敘文中的議論抒情句子往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示主題的作用。 7）、注意句子在文章中的位置。開(kāi)頭，總領(lǐng)下文；結(jié)尾；呼應(yīng)或照應(yīng)上文、開(kāi)頭、總結(jié)全文；中間，承上啟下的過(guò)渡作用。2、如何賞析句子： 1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、夸張等） 2）、從句子在文中的作用分析（點(diǎn)名中心、深化主題、前后照應(yīng)、承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛等） 3）、從語(yǔ)言風(fēng)格上賞析（親切自然口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣、辛辣諷刺、熱情奔

6、放、準(zhǔn)確生動(dòng)等） 4）、從遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確傳神巧妙方面來(lái)分析（動(dòng)詞和形容詞） 5）、從描寫(xiě)的角度分析（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)，色彩搭配，動(dòng)靜結(jié)合） 6）、從表現(xiàn)手法上來(lái)分析（對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、借物抒情、托物言志、即小見(jiàn)大等） 4、練習(xí)精選： （1）、說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾一段中“她就是我的伊犁”這句話的含義。（4分）（2012東城一模） （2）、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)最后一段中加點(diǎn)詞“活”的理解。（4分）（2012豐臺(tái)區(qū)二模） （3）、閱讀第段，理解劃線語(yǔ)句的含義。（4分）（2012年西城一模） （4）、閱讀第段，指出“這些話”“有神奇的效力”的具體表現(xiàn)和原因。（4分）（2012西城

7、區(qū)二模）表現(xiàn)：_ 原因：_二、第二環(huán)節(jié)：講解記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味考點(diǎn)精講 ：關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。理解句子的含義，不外乎理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了這一點(diǎn)，就有了答題的方向。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞，或借助生活的經(jīng)驗(yàn)理解句子所講的道理，就是解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。（一）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義1、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推

8、測(cè)，判斷詞語(yǔ)的特殊含義。要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，如理解藤野先生中的“標(biāo)致”一詞，首先必須知道該語(yǔ)境表達(dá)的是對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對(duì)“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。是反語(yǔ)，表示諷刺。 例2、“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！保ㄎ业睦蠋煟┖?jiǎn)析“狡猾”本是貶義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。2、聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。如小橘燈的結(jié)尾：“她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀兇蠹叶己昧?。”顯然句中加點(diǎn)的“好

9、”運(yùn)用了雙關(guān)辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會(huì)已被推翻，人們已過(guò)上了美好的生活。這就是言外之意。 3、在具體的語(yǔ)境中分析句子的深層含義。 如驛路梨花的結(jié)尾句：“我不由得想起了一句詩(shī)：驛路梨花處處開(kāi)?！边@里運(yùn)用了引用辭格，聯(lián)系全文，分析引用詩(shī)句的作用，可推知其象征義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)的深意。例3、從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無(wú)人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，塞上有一個(gè)紙

10、條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿(mǎn)?！彼⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。這個(gè)人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠!休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿(mǎn)水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的，你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水?！?為什么說(shuō)“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”？簡(jiǎn)析要回答這道試題，就要首先結(jié)

11、合這句話上下文的語(yǔ)境來(lái)分析概括，從本句入手。其次再看句子所在的語(yǔ)段和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句。從上下句來(lái)看，“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是若按紙條上所說(shuō)的去做而仍然吸不出水，則白白浪費(fèi)了這救命的水；二是若把這壺水喝下去，雖可保住自己的生命，但這種自私的做法，將受到良心的譴責(zé)?？偨Y(jié)方法：文中關(guān)鍵的語(yǔ)句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對(duì)全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和議論抒情方面有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。正確理解和分析這些語(yǔ)句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 把握文中的關(guān)鍵語(yǔ)句：首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的

12、語(yǔ)段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。此外，還可以抓住中心來(lái)理解句意（任何一個(gè)關(guān)鍵句都與中心有著密切的聯(lián)系）；可以結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意（社會(huì)背景與作品的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的有密切關(guān)系）；還可以從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的和意義的作用，而議論文中的記敘則往往起例證的作用，說(shuō)明文中的描寫(xiě)或起再現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的特征的作用，或起點(diǎn)染作品使之更生動(dòng)的作用。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運(yùn)用。技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。提示： 詞不離句，句不離篇。理

13、解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用一、妻回來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來(lái)：“爸，你以后別這樣，知道嗎，城里的大街小巷到處都有賣(mài)梨的，才幾毛錢(qián)一斤!”父親被妻的話嗆得沒(méi)一聲言語(yǔ)，一副局促不安的樣子,仿佛自己走錯(cuò)了家門(mén)。 我和妻的話對(duì)父親有著一種無(wú)意的傷害。中飯時(shí)他很少說(shuō)話，吃得也很少。飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父親執(zhí)意要回鄉(xiāng)下。我再三挽留，父親卻執(zhí)拗得像個(gè)孩子。在去車(chē)站的路上，父親耷拉著腦袋，一瘸一拐地走在我的前面。我勸他別放在心上，父親只是默默地走路。望著父親花白的頭發(fā)，一種不可名狀的愧疚感像一塊石頭重重地壓在我心上?；氐郊抑校吹讲妥郎弦恢?/p>

14、只青翠的梨，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前出現(xiàn)了十幾年前父親帶我們忙著栽梨樹(shù)苗的情景妻走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“把梨送給鄰居吧!”我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。父親進(jìn)城送梨3結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句的含義。（分） (1)飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。(2)我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。二風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭

15、晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！系在風(fēng)箏線上 12.談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句含義的理解。（4分）三、 去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問(wèn)題。我?guī)е鴿M(mǎn)心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。 父親領(lǐng)我來(lái)到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問(wèn)父親：“你這是準(zhǔn)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問(wèn)地說(shuō)：“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一

16、出來(lái)，就又精神了。”我和父親忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無(wú)數(shù)個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。 是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。像向日葵一樣燦爛4、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一出來(lái)，就又精神了”的理解。四、 街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿(mǎn)松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂(lè)地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。公園

17、的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。 老人輕微地“噓”了一聲。 “對(duì)不起，”女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起戳痛你了吧真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人” “沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！薄爸皇怯行┎槐?？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)，“可是我看不見(jiàn)了，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能”春光美 2.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分） （1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。五、當(dāng)時(shí),盡管我對(duì)那些蜂箱充滿(mǎn)了好奇,可是嗡嗡嚶嚶的蜂群卻令我望而生畏,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。有一次,淘氣的我為了探究蜜蜂

18、是如何采蜜的,竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蠻舉動(dòng),被一位放蜂的老人發(fā)現(xiàn)了。他疾步趕過(guò)來(lái),狠狠地呵斥了我一頓。之后,他蹲下身,撿起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢滿(mǎn)憐惜。過(guò)了許久,放蜂老人才把目光從那只蜜蜂的身上移開(kāi)。他看著我,說(shuō)話的聲音輕了很多,“孩子,你看它們活得多么不容易啊?！蔽衣?tīng)了之后,慚愧地低下了頭。 1理解下列加粗詞在句子中的含義。（1）淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。六、2、“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！保ㄎ业睦蠋煟?如何理解加點(diǎn)的詞。 七、小橘燈的結(jié)尾：“她的媽媽也一定好了吧?因?yàn)槲覀兇?/p>

19、家都好了。” 怎樣理解這句話？蝴蝶的金翅膀只要略加觀察，閃過(guò)我眉宇的慌張就會(huì)袒露無(wú)遺，我把一只不被察覺(jué)的小紙盒塞進(jìn)書(shū)桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲(chóng)。三日不見(jiàn)，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲(chóng)會(huì)變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開(kāi)謎底的時(shí)刻。然后，開(kāi)始上課?？山酉聛?lái)的情況就惡劣了，只聽(tīng)我同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來(lái)?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲(chóng)！”他的臉色白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也似地震后的公路樣扭曲。課堂頓時(shí)嘩然一片。老師捧著書(shū)本，幾乎袋鼠狀跳過(guò)來(lái)道：“怎么回事？”千萬(wàn)萬(wàn)千，我沒(méi)料到毛毛蟲(chóng)蹓跶出來(lái)，更沒(méi)料到男生還有怕毛毛蟲(chóng)的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿

20、卜。我囁嚅（ni r）道：“我只是怕錯(cuò)過(guò)變蝴蝶的時(shí)機(jī)?！毙睦锲鋵?shí)已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員??！竟然？老師將毛毛蟲(chóng)盒子從書(shū)桌里掏出來(lái)，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲(chóng)子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦，幾年的英名毀在兩條爬行蟲(chóng)子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。 “把蟲(chóng)子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種？”天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了一下才緩過(guò)神，這“批評(píng)”是對(duì)著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？ 我如約來(lái)到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說(shuō)，全世界大約有蝴蝶15000種，單臺(tái)灣就有400多種。見(jiàn)老師沒(méi)吱聲，知道她不滿(mǎn)意，

21、趕緊補(bǔ)充道：鳳蝶最美呢，全世界有600多種。老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒(méi)態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說(shuō)，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶能遷徙2000到3000公里，集體過(guò)冬呢竹筒終于把豆子倒完了。老師問(wèn)，你知道金翅膀的蝴蝶嗎？當(dāng)然，我不知道。我回到家，再次開(kāi)始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類(lèi)，學(xué)問(wèn)就浩瀚。比如說(shuō)鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門(mén)，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒(méi)查找到。但我想：即使世間沒(méi)有，老師的心里也裝有。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。1寫(xiě)出體現(xiàn)本文主題的句子。

22、2說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞在文中的意思。 悶葫蘆： 硝煙味：3第五段中“天使的聲音在耳邊吹拂”?！疤焓埂敝刚l(shuí)？文中為什么用吹拂”？4第七段中“竹筒終于把豆子倒完了”的意思是5本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)诋?huà)橫線的五個(gè)句子中選出你最喜歡的一句并說(shuō)明理由。 最喜歡的句子（寫(xiě)序號(hào)即可）：喜歡的理由：6概述文章寫(xiě)了一件什么事（含標(biāo)點(diǎn)40字以?xún)?nèi)）；談?wù)勀銓?duì)這件事的看法（含標(biāo)點(diǎn)50字左右，但不要超過(guò)所給字格）。影子里的父愛(ài)今年夏天，我所居住的這個(gè)城市氣溫達(dá)到37，熱得最兇那天，診所里開(kāi)著空調(diào)也抵御不了洶涌而來(lái)的熱浪。小護(hù)士不停地向地上灑水，以獲得一點(diǎn)清涼。但我仍感覺(jué)透不過(guò)氣來(lái)。小護(hù)士指著窗外說(shuō)：“看看那些進(jìn)城來(lái)賣(mài)菜的農(nóng)民

23、吧，他們一直在烈日下曬著呢，你應(yīng)該滿(mǎn)足了。”正說(shuō)話間，幾個(gè)人抬著一個(gè)病人進(jìn)來(lái)了。病床上躺著的是一個(gè)農(nóng)民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊站著一個(gè)八九歲的小男孩，邊哭邊對(duì)病人喊著：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一針。看著還在一旁哭泣的小男孩，我說(shuō)：“別哭別哭，你爸沒(méi)事，一會(huì)兒就好了?！蹦泻⒙?tīng)我這么說(shuō)，才放心了。邊說(shuō)著謝謝邊從褲兜里掏出一個(gè)小布包，然后從布包里拿出一疊皺巴巴的紙幣。孩子數(shù)著錢(qián)：五毛、六毛、一塊、兩塊他把那些毛票遞給我說(shuō)：“醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費(fèi)？”孩子的臉被太陽(yáng)曬得黑黝黝的，

24、看著他飽含真誠(chéng)仰望我的眼睛，我忽然對(duì)他產(chǎn)生了好感，就問(wèn)他：“你挺壯實(shí)的，你爸中暑了你居然沒(méi)事兒。”孩子說(shuō)：“天太熱了，街上沒(méi)有樹(shù)，我們也沒(méi)有傘，我爸怕我曬著，就讓我蹲在他背后的影子里。后來(lái)他就暈倒了”聽(tīng)著孩子的訴說(shuō)，我的心被震撼了。就在這時(shí)，小護(hù)士進(jìn)來(lái)了。她告訴我，我父親剛才來(lái)過(guò)診所，見(jiàn)我忙，把東西留下就離開(kāi)了。我從她手里接過(guò)父親送來(lái)的東西：一把遮陽(yáng)傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無(wú)比。那天，我想的都是“父親”這個(gè)字眼。 想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛(ài) 子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽(yáng)傘，一瓶提神的仁丹，

25、而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為庇護(hù)孩子的一片陰涼。1.選文第段畫(huà)橫線的語(yǔ)句在文中有什么作用？（2分）2選文主要寫(xiě)中暑的父親，為什么后面又寫(xiě)到我的父親為我送傘和仁丹的事？（2分）3.怎樣理解選文第段劃浪線的句子“我煩躁的內(nèi)心驀地清涼無(wú)比”？（2分）寫(xiě)作手法我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了，瞧他那副樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因?yàn)檫@副尊容，他已經(jīng)四十多歲了還是個(gè)“快樂(lè)的單身漢”。單身漢有空閑，管閑事管到了我的頭上。我和我的伙伴們?cè)谕娴姆矫鎮(zhèn)€都是天才。我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他。這中間有個(gè)緣故。小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學(xué)生上學(xué)和大人外出的必經(jīng)之路，河上

26、有座年久失修的橋，橋上橋板朽了，常常跌倒人；木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場(chǎng)大雨，猛然的山溪水將它沖走，還帶走了我的一個(gè)好伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，揀得了一條小命。阿麻請(qǐng)人做了個(gè)小木船，干起了擺渡的行當(dāng)。第一天過(guò)渡免費(fèi)，鎮(zhèn)里的人都說(shuō)他在積德?？墒牵诙焓召M(fèi)1角，后來(lái)竟然漲價(jià)到了4角。阿麻“發(fā)”了，腰包脹鼓鼓，有人罵他“黑良心，賺昧心錢(qián)”，但他默默地忍受了。 后來(lái)，小河上砌起了一座石拱橋， 小橋落成的前兩天，阿麻死了。醫(yī)生說(shuō)他患的是癌癥。 阿麻同志擺渡六年，勞動(dòng)所得全部捐獻(xiàn)，修了這座石拱橋。不知是哪個(gè)能工巧匠，雕了阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上。從此后，阿麻每天目送著孩子

27、們上學(xué)，目送著過(guò)往的車(chē)馬行人。 4仔細(xì)揣摩一下，作者塑造阿麻這個(gè)人物用了什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）二、去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩

28、無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消;既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由;而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。 3、本文的寫(xiě)法，作用是什么？三、潔白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就開(kāi)花。母親一見(jiàn)潔白的木槿花，就會(huì)眼含淚水，嘴唇哆嗦著說(shuō)：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊。”這里面有個(gè)故事。我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我

29、成天哭喊。母親見(jiàn)我熬不過(guò)，就背著我去廖醫(yī)生家。廖醫(yī)生是個(gè)老中醫(yī)，退休后在家里開(kāi)了個(gè)小診所。他醫(yī)術(shù)好，心也善。 廖醫(yī)生看了我的腿，責(zé)怪我母親：“再晚來(lái)兩天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴(yán)重了，就得截肢!”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實(shí)不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁哪有閑錢(qián)給我治腿?母親擔(dān)心地問(wèn)能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說(shuō)兩天后再來(lái)?yè)Q藥。母親顫聲問(wèn)要付多少錢(qián)，廖醫(yī)生說(shuō)五塊錢(qián)，母親的臉紅了，局促不安地說(shuō)：“我，我只有兩塊多錢(qián)，能不能下回補(bǔ)上?”廖醫(yī)生爽快地說(shuō)：“行，不急，啥時(shí)有錢(qián)啥時(shí)給?！睅啄旰螅赣H

30、也去世了。臨終拉著我的手說(shuō)：“兒啊，我死后，在我的墳?zāi)怪車(chē)砸蝗δ鹃??！比缃?，每到夏天，母親墳?zāi)怪車(chē)烷_(kāi)滿(mǎn)木槿花圣潔無(wú)比的木槿花。15. 文章結(jié)尾說(shuō)，母親墳?zāi)怪車(chē)_(kāi)滿(mǎn)了“圣潔無(wú)比的木槿花”。這“圣潔無(wú)比的木槿花”有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。（4 分）淡淡的深情1.母親只有我一個(gè)兒子。 恢復(fù)高考的第2年，我考上了大學(xué)，在我那個(gè)偏僻的小村子里是第一個(gè)。嗜酒如命的父親，天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒(méi)事了，往后這是沒(méi)事了！”自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見(jiàn)她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽(yáng)里給我縫新被子。我走過(guò)去；她聽(tīng)見(jiàn)了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來(lái)，淡淡地一笑。我說(shuō)：“媽?zhuān)乙洗髮W(xué)去了！”母親說(shuō)：“我知道了?！睕](méi)有鼓勵(lì)，連聲音也是淡淡的。2.上學(xué)的那天是個(gè)好晴天，母親提著提包送我出了大門(mén)。出大門(mén)也就是走了三五步，母親就把提包遞給我，說(shuō)：“你走吧”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住了她的身子，我只看見(jiàn)了一個(gè)淡淡的背影。3.在車(chē)站上，見(jiàn)一些同學(xué)的父母來(lái)送行，依依惜別，千叮嚀萬(wàn)囑咐。我孤零零的，便覺(jué)得很委屈。上了車(chē)，我賭氣坐在一個(gè)角落里，誰(shuí)也不理，埋頭讀書(shū)。車(chē)開(kāi)動(dòng)了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺(jué)得赤條無(wú)牽掛，心里輕松。4.大學(xué)四年，花開(kāi)花落。讀書(shū)讀煩了，每每對(duì)窗呆坐便想起母親。小時(shí)候，母親一眼看不見(jiàn)我就