【最新】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 多彩四季 誦讀欣賞 古代詩(shī)詞三首 秋詞課件 蘇教版-蘇教版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、劉禹錫劉禹錫 人生最大的快樂(lè)是思考 人云亦云，一文不值。 獨(dú)立思考，無(wú)價(jià)之寶。 導(dǎo)入新課 自古秋魂在心志，有什么樣的心路，就會(huì)自古秋魂在心志，有什么樣的心路，就會(huì) 有什么樣的秋。有什么樣的秋。 今天我們就一起進(jìn)入唐朝劉禹錫詩(shī)人的世今天我們就一起進(jìn)入唐朝劉禹錫詩(shī)人的世 界，領(lǐng)略他對(duì)秋的獨(dú)特感受。界，領(lǐng)略他對(duì)秋的獨(dú)特感受。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、了解作者、了解作者 2 2、理解詩(shī)意、理解詩(shī)意 3 3、欣賞品味、欣賞品味 4 4、比較提高、比較提高 5 5、背誦默寫(xiě)、背誦默寫(xiě) 6 6、舉一反三、舉一反三 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 劉禹錫劉禹錫 字夢(mèng)得字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，洛陽(yáng)人 。唐代唐代著名著名詩(shī)人詩(shī)人。祖

2、籍中山。祖籍中山 （今河北定縣）。世稱劉賓（今河北定縣）。世稱劉賓 客、劉尚書(shū)。劉禹錫生前與客、劉尚書(shū)。劉禹錫生前與 白居易齊名白居易齊名, ,世稱世稱“劉白劉白”。 白居易則稱他為白居易則稱他為“詩(shī)豪詩(shī)豪”, ,推推 崇備至。他的詩(shī)歌崇備至。他的詩(shī)歌, ,傳誦之作傳誦之作 極多。有極多。有劉夢(mèng)得文集劉夢(mèng)得文集。 秋詞秋詞 劉禹錫劉禹錫 自古自古/ /逢秋逢秋/ / 悲悲/ /寂寥，寂寥， 我言我言/ /秋日秋日/ / 勝勝/ /春朝。春朝。 晴空晴空/ /一鶴一鶴/ / 排云排云/ /上，上， 便引便引/ /詩(shī)情詩(shī)情/ / 到到/ /碧霄。碧霄。 秋詞秋詞 劉禹錫劉禹錫 自古自古/逢秋逢秋/

3、 悲悲/寂寥，寂寥， 我言我言/秋日秋日/ 勝勝/春朝。春朝。 晴空晴空/一鶴一鶴/ 排云排云/上，上， 便引便引/詩(shī)情詩(shī)情/ 到到/碧霄。碧霄。 1 1、誦讀作品，細(xì)讀注釋，理解詩(shī)意。、誦讀作品，細(xì)讀注釋，理解詩(shī)意。 （小組合作（小組合作集體交流）集體交流） 2 2、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。 這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī) 的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 詩(shī)的前兩句采用了什么手法（古詩(shī)的前兩句采用了什么手法（古 代和作者對(duì)秋的看法有什么不）代和作者對(duì)秋的看法有什么不） 自古逢秋悲寂寥，我

4、言秋日勝春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 自古以來(lái)人們是逢秋悲寂自古以來(lái)人們是逢秋悲寂 寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天寥，而我卻是認(rèn)為秋天比春天 更美好。更美好。 一二句用對(duì)比的手法，一二句用對(duì)比的手法， 即將古人的悲秋和自己的頌秋即將古人的悲秋和自己的頌秋 進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀豪邁進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀豪邁 的心情。的心情。 “晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情 到碧霄到碧霄”好在哪里？好在哪里？ 詩(shī)人借詩(shī)人借“鶴鶴”在秋日晴空中振翅高在秋日晴空中振翅高 飛、排云而上，矯健凌厲的雄姿飛、排云而上，矯健凌厲的雄姿 ，表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的人生，表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的人生 ，反

5、映了作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。，反映了作者高遠(yuǎn)豪邁的心情。 萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上，萬(wàn)里晴空中一只白鶴沖云直上， 我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。我的詩(shī)情也隨它飛上了藍(lán)天。 “晴空一鶴排云上晴空一鶴排云上”中的中的“排排”字，有何妙字，有何妙 處？處？ 精讀品析精讀品析 一個(gè)“排”字，“推開(kāi)”的意思，寫(xiě)出了 孤鶴搏擊長(zhǎng)空的豪情壯志，抒發(fā)了詩(shī)人奮 發(fā)進(jìn)取的豪情，這正是詩(shī)人雖遭貶謫，卻 絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動(dòng)體現(xiàn)。 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“秋日勝春朝秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過(guò)，本單元中學(xué)過(guò) 的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的 觀點(diǎn)？本單元中哪篇文章可以印證觀點(diǎn)？本單元中哪

6、篇文章可以印證“自古自古 逢秋悲寂寥逢秋悲寂寥”？ 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“秋日勝春朝秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過(guò)，本單元中學(xué)過(guò) 的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的 觀點(diǎn)（山行）？本單元中哪篇文章可觀點(diǎn)（山行）？本單元中哪篇文章可 以印證以印證“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”（天凈沙（天凈沙 秋思）？秋思）？ 通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)比較山行山行與與秋詞秋詞的異同的異同 。 明確：明確： 同：同： 二者都描寫(xiě)秋景，都贊美秋天勝過(guò)了春天（頌秋）。二者都描寫(xiě)秋景，都贊美秋天勝過(guò)了春天（頌秋）。 異：異： 山行山行表現(xiàn)的是生氣盎然的畫(huà)面和景致，形象鮮表現(xiàn)的是生氣盎然的畫(huà)面和景致，形象鮮 明，色彩絢麗，最后抒情水到渠成，情景交融；明，色彩絢麗，最后抒情水到渠成，情景交融； 秋詞而本詩(shī)側(cè)重抒寫(xiě)感受，情景理相得益彰。秋詞而本詩(shī)側(cè)重抒寫(xiě)感受，情景理相得益彰。 這兩首這兩首秋詞秋詞主題相同，但各寫(xiě)一主題相同，但各寫(xiě)一 面，既可獨(dú)立成章，又是互為補(bǔ)充。其一面，既可獨(dú)立成章，又是互為補(bǔ)充。其一 贊秋氣，其二詠秋色贊秋氣，其二詠秋色 。一反過(guò)去文人悲秋。一反過(guò)去文人悲秋 的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌，喚醒人的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌，喚醒人 們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情