教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臨縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【word打印版】VIP

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第31頁(yè) 共31頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-臨縣小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【word打印版】 1：法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（）教育起源說(shuō)的代表人物。 單項(xiàng)選擇題A、神話(huà)起源說(shuō)B、生物起源說(shuō)C、心理起源說(shuō)D、勞動(dòng)起源說(shuō) 2：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師、學(xué)生、教材B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容D、教育者、受教育者、教育環(huán)境 3：提出“完形一頓悟說(shuō)”的是格式塔心理學(xué)家（） 單項(xiàng)選擇題A、苛勒B、加涅C、斯金納D、布魯納 4：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化

2、分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、效果強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、間接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化 5：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”反映的是（）的教學(xué)原則。 單項(xiàng)選擇題A、因材施教B、鞏固性C、循序漸進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際 6：把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱(chēng)（）。 單項(xiàng)選擇題A、講授法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、演示法 7：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。 單項(xiàng)選擇題A、新的理解B、不同的見(jiàn)解C、認(rèn)知策略D、類(lèi)比或表象等 8：毛澤東提出的新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在（）。 單項(xiàng)選擇題A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年 9：到某地進(jìn)行

3、參觀訪(fǎng)問(wèn)屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、模象直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀 10：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移稱(chēng)為（）。 單項(xiàng)選擇題A、負(fù)遷移B、正遷移C、橫向遷移D、縱向遷移 11：我國(guó)心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、知識(shí)學(xué)習(xí)C、技能學(xué)習(xí)D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)E、情感學(xué)習(xí) 12：教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）。 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行生動(dòng)闡述B、利用體態(tài)語(yǔ)言。營(yíng)造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生C、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn)D、組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)實(shí)際體驗(yàn) 13：群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是（） 單項(xiàng)選擇題A、群體凝聚力B

4、、群體壓力C、群體規(guī)范D、群體輿論 14：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。 單項(xiàng)選擇題A、程序教學(xué)B、組織教學(xué)C、個(gè)別化教學(xué)D、指導(dǎo)教學(xué) 15：維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。 單項(xiàng)選擇題A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力 16：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（）。 多項(xiàng)選擇題A、課程目標(biāo)B、實(shí)施建議C、前言D、附錄E、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 17：專(zhuān)家型教師和新教師在哪些方面都存在差異?（） 多項(xiàng)選擇題A、課時(shí)計(jì)劃B、知識(shí)基礎(chǔ)C、課堂教學(xué)過(guò)

5、程D、能力水平E、課后評(píng)價(jià) 18：記憶信息的三級(jí)加工模型包括（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。 單項(xiàng)選擇題A、形象記憶B、情景記憶C、感覺(jué)記憶D、符號(hào)記憶 19：瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)狄俄尼索斯航海是古希臘（）時(shí)期的作品。 單項(xiàng)選擇題A、幾何形風(fēng)格B、東方風(fēng)格C、黑色人像D、紅色人像 20：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映教師（）特征對(duì)學(xué)生的影響。 單項(xiàng)選擇題A、知識(shí)B、認(rèn)知C、人格D、技能 21：提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、洛克B、杜威C、盧梭D、康德 22：布魯納對(duì)（）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。 單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)式教學(xué)B、情境教學(xué)C、合作學(xué)習(xí)D、程序教學(xué) 23：智育

6、的根本任務(wù)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、形成學(xué)生的品行B、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)C、提高學(xué)生的能力D、發(fā)展學(xué)生的智力 24：測(cè)驗(yàn)的正確性、準(zhǔn)確性的是測(cè)驗(yàn)的效度。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 25：“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。 單項(xiàng)選擇題A、霍爾B、華生C、高爾登D、格塞爾 26：（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 單項(xiàng)選擇題A、觀察B、案卷分析C、情感評(píng)價(jià)D、測(cè)驗(yàn) 27：知道“三角形的內(nèi)角和等于180”屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、策略性知識(shí)B、陳述性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、程序性知識(shí) 28：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。 單項(xiàng)選擇題A、外部行為B、

7、心理變化C、目標(biāo)活動(dòng)D、操作技能 29：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。 單項(xiàng)選擇題A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、華生 30：結(jié)束了“禪讓制”的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、舜B、堯C、禹D、啟 31：將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知模式B、社會(huì)學(xué)習(xí)模式C、體諒模式D、說(shuō)服教育模式 32：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的（）。 單項(xiàng)選擇題A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度 33：一般遷移是指學(xué)習(xí)者所掌握的一般原理、方法、策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 34：下列符合桑代克學(xué)習(xí)理論的選項(xiàng)是（） 多項(xiàng)選擇題A、試誤B、頓悟C、聯(lián)結(jié)D、效果

8、律E、完形 35：下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也C、人倫明于上,小民親于下D、知之者不如好之者.好之者不如樂(lè)之者 36：熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。 單項(xiàng)選擇題A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì) 37：對(duì)于PowerPoint的說(shuō)法，正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符B、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片瀏覽視圖C、幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫(huà)效果D、每張幻燈片不可以使用不同的版式 38：中小學(xué)生的作文不屬于受著作權(quán)法保護(hù)的文字作品。（

9、） 判斷題對(duì)錯(cuò) 39：去過(guò)幾次小朋友家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 40：在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、生殖系統(tǒng)B、心血管系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、骨骼肌肉系統(tǒng) 41：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的一般順序是（）。 單項(xiàng)選擇題A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行D、看具體情況，可有多端 42：教學(xué)的首要任務(wù)是（） 單項(xiàng)選擇題A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)

10、的知識(shí)和技能 43：智商(IO)等于（）。 單項(xiàng)選擇題A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 44：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、教育思想觀念的現(xiàn)代化B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化 45：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。 單項(xiàng)選擇題A、演示法B、練習(xí)法C、參觀法D、言語(yǔ)直觀 46：小學(xué)德育中的基本方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、說(shuō)服教育法B、榜樣示

11、范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法 47：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程具有（）的特點(diǎn)。 單項(xiàng)選擇題A、引導(dǎo)性B、間接性C、簡(jiǎn)捷性D、交往性 48：研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、調(diào)查研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、個(gè)案研究D、經(jīng)驗(yàn)研究 49：兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、組合學(xué)習(xí)D、派生類(lèi)屬學(xué)習(xí) 50：個(gè)體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（） 判斷題對(duì)錯(cuò)

12、 51：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。 單項(xiàng)選擇題A、上升趨勢(shì)B、下降趨勢(shì)C、先升后降趨勢(shì)D、先降后升趨勢(shì) 52：皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（） 單項(xiàng)選擇題A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展C、從他律向自律發(fā)展D、從自律向他律發(fā)展 53：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。 單項(xiàng)選擇題A、課堂管理B、良好的班風(fēng)C、良好的師生關(guān)系D、教師 54：德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。 單項(xiàng)選擇題A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動(dòng)教育中心論的代表D、活動(dòng)中心論的代表 55：教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育學(xué)B、教育哲學(xué)C、教育社會(huì)學(xué)D、教育

13、經(jīng)濟(jì)學(xué) 56：學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括教師和學(xué)生兩大要素。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 57：中國(guó)現(xiàn)代話(huà)劇的奠基人是（）。 單項(xiàng)選擇題A、魯迅B、曹禺C、夏衍D、郭沫若 58：從評(píng)價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（） 單項(xiàng)選擇題A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 59：提出需要層次的心理學(xué)學(xué)是（） 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、奧蘇伯爾C、馬斯洛D、班杜拉 60：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與生活相隔離B、教育與經(jīng)濟(jì)相隔離C、教育與政治相隔離D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相隔離 查看答案

14、 1：答案B 解析 2：答案C 解析 教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。 3：答案A 解析 完型-頓悟說(shuō)的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過(guò)程。(本解析由張恩凱提供) 4：答案B,D,E 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 5：答案B 解析 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”的意思是指學(xué)習(xí)了(知識(shí))，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)(溫習(xí))它。主張“學(xué)”和“習(xí)”并重，認(rèn)為教學(xué)中的鞏固工作，不僅可以熟記已學(xué)的知識(shí)，還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學(xué)原則。 6：答案D 解析 本題考查了演示法的含義，即把實(shí)物、教具呈現(xiàn)

15、給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的方法。 7：答案A 解析 生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，產(chǎn)生新的理解。 8：答案A 解析 1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上頒布了新中國(guó)的第一 個(gè)教育方針。 9：答案D 解析 因?yàn)閰⒂^訪(fǎng)問(wèn)看到的都是一些實(shí)物，所以屬于實(shí)物直觀。(本解析由張恩凱提供) 10：答案B 解析 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。 11：答案B,C,D 解析 我國(guó)心理學(xué)家馮忠良依據(jù)教育系統(tǒng)中傳遞的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容不同，將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三類(lèi)：(1)知識(shí)學(xué)習(xí)。(2)技能學(xué)習(xí)。(3)社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)，又稱(chēng)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)或

16、接受。 12：答案C 解析 13：答案A 解析 14：答案A 解析 程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。它讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。 15：答案C 解析 維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到較高的

17、發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。 16：答案A,B,C,D,E 解析 17：答案A,C,E 解析 專(zhuān)家型教師和新教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。 18：答案C 解析 略 19：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】由瓶畫(huà)(器皿上的彩繪)來(lái)看，古希臘繪畫(huà)大致可分為四個(gè)時(shí)期：幾何形風(fēng)格時(shí)期、東方風(fēng)格時(shí)期、黑色人像時(shí)期與紅色人像時(shí)期。其中，狄俄尼索斯航海是古希臘黑色人像時(shí)期的作品。 20：答案C 解析 C“親其師而信其道”反映的是教師的人格特征對(duì)學(xué)生的影響。 21：答案D 解析 22：答案A 解析 布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱(chēng)啟發(fā)

18、式教學(xué)。 23：答案D 解析 智育的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力。 24：答案正確 解析 25：答案B 解析 “環(huán)境決定論”的代表人物是美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生。 26：答案B 解析 案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 27：答案B 解析 知道“三角形的內(nèi)角和等于180，屬于陳述性知識(shí)。 28：答案B 解析 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。 29：答案B 解析 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。 30：答案D 解析 堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結(jié)束了“禪讓制”。故選D。 31：答案C

19、 解析 體諒模式假定與人友好相處是人類(lèi)的基本需要，滿(mǎn)足這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。 32：答案D 解析 信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。 33：答案正確 解析 34：答案A,C,D 解析 35：答案D 解析 36：答案C 解析 熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 37：答案C 解析 幻

20、燈片播放時(shí)不顯示占位符，A項(xiàng)錯(cuò)誤?；脽羝瑸g覽視圖以幻燈片縮略圖形式顯示，可以移動(dòng)和復(fù)制幻燈片，不可以編輯修改內(nèi)容，B項(xiàng)錯(cuò)誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 38：答案錯(cuò)誤 解析 39：答案正確 解析 40：答案C 解析 人體各系統(tǒng)的發(fā)育是協(xié)調(diào)一致的，但在時(shí)間和速度上有所不同。各系統(tǒng)發(fā)育成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)次之，生殖系統(tǒng)最晚成熟。 41：答案A 解析 德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程。對(duì)學(xué)生，實(shí)施德育，是滴水穿石之功，不可急于求成。學(xué)生品德是由思想、政治、法紀(jì)、道德方面的認(rèn)知、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的，這幾個(gè)因素簡(jiǎn)稱(chēng)為知、情、意、行。德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。故正確答案為A。 42：答案D 解析 43：答案A 解析 智商簡(jiǎn)稱(chēng)IQ。IO智力年齡(