教育教學(xué)工作總結(jié)推薦

1、教育教學(xué)工作總結(jié)推薦本學(xué)期教學(xué)工作按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行, 落實(shí)了課程方案 , 規(guī)范了教學(xué)管理，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量逐步提高 , 良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步形成。下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜歡。時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了， 回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本” 的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教 學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的 積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不 是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的， 尤其是教師本身對(duì)學(xué)

2、生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)， 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ) 文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致 盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng)。、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師” 。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng) 和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課 就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué) 語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢?用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事 的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念 , 引

3、發(fā)設(shè)計(jì)，比起 簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技 巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn) 識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的 理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒 己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué) 生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈 性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué) 生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分 歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然， 懂得了知識(shí)無(wú)窮的，

4、再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是 無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的 課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地 讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià) 值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和 感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué) 生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解 闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教 學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感 悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x 中

5、抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富 的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深 化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟 的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn) 識(shí)。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生 活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練 與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得 語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文 教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳、三國(guó)演義等課外書；

6、通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文 內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時(shí)要注意充 分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué) 生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和 能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的 語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！本班學(xué)生共 9 人，其中 8 名男生， 1 名女生。由于這些 學(xué)生基本是轉(zhuǎn)學(xué)新生，其基礎(chǔ)參差不齊, 故前半段應(yīng)先了解學(xué)生的基本情況 . 著重于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成了一些 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階 段。在語(yǔ)

7、文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn) 第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生： 1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力， 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情， 能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積 累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感， 領(lǐng)悟內(nèi)容。 3、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞，感受和想象，嘗試 在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有 明顯錯(cuò)誤的詞句。 4、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)， 能把握主要內(nèi)容， 并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述， 能清楚明白地講述見(jiàn)聞， 具體生動(dòng)地講述故事。 5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自

8、然 和社會(huì)，運(yùn)用書面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察所得， 嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。要求： (1) 、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的 思想感情。 (2) 、能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，學(xué)習(xí) 一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí)。 (3) 、應(yīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的能力，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移 運(yùn)用。本冊(cè)教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主 體課文和一個(gè)習(xí)作及練習(xí)。本冊(cè)共 7 個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ) 文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境， 從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象 世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)

9、踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。 1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣， 教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫、經(jīng)常寫的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。 2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。閱讀本冊(cè)教材共有 23 篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但閱讀量較 大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整 本的書。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基 礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂。 ”閱讀 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等 方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié) 合起來(lái)。 獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。 在閱讀教學(xué)中， 無(wú)論

10、思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考。習(xí)作 教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí) 作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá) 實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿 寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫法從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合 性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制模 - 鑄造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng) 過(guò)實(shí)踐- 認(rèn)識(shí)- 再實(shí)踐- 再認(rèn)識(shí), 的過(guò)程，多次反復(fù)，才 能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí) 作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的 意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。習(xí)作修改： 要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí) 踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作 的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。2、做討論的主持人。3、分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同的意見(jiàn)交流，正確 對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高分析，判 斷綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能 力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何 實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀 方法的指導(dǎo)，閱