新課程的實(shí)施迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、新課程的實(shí)施迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。 教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐 學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌 握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品 質(zhì)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，以主人翁的心態(tài)投入到課程 改革的浪潮中。特別是新課程改革實(shí)施以來(lái)， 學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的要 求更高。為了積極投身小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，進(jìn) 一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力， 鑒于自身情況本 人特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展 2016 年計(jì)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。一、自我分析1

2、、發(fā)展優(yōu)勢(shì)（1）我熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計(jì)較個(gè) 人得失，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地 方，能積極虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。（2）現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能 配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。 容易接受新事物和新觀點(diǎn)，具備一定的的教育 科研能力。（3）能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。4）能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系5）喜歡閱讀各類書籍。2、存在的問題（1）駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一 步的提高，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣， 理論水平有待提高。（2）對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)

3、有點(diǎn)急功近利，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。（3）在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不善于總結(jié)和整理。（4）工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水 平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)校的 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”校本研究，積極投身教育科研的 改革與實(shí)踐， 逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式， 促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 努力提高課堂教學(xué)的有效性。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷更新教學(xué)觀念。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異， 積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。 將學(xué)生的 發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。3、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動(dòng)中多多聽

4、取他人的意見，平 時(shí)多聽他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課， 上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好課后反思和案例研究。三、主要措施1、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，每一課都做到 “有備而來(lái) ”， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法， 備出自己 的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果達(dá)到最 佳。2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂 45 分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如 果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差，不能集中注意力， 或者發(fā)言時(shí)插嘴 等，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課 習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸

5、引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心， 努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。具體做法：抓好階段性測(cè)試，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率，另一方面通 過測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課認(rèn)真聽講就能得高分， 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信 心及增加上課認(rèn)真聽講的動(dòng)力。3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化， 生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特 別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師 講得盡量少， 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多； 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

6、需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節(jié)課后要 及時(shí)做好反思工作， 想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的 地方，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。5、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意 分層教學(xué)。6、加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學(xué)習(xí)與 研究使自己成為一位 “志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與 時(shí)俱進(jìn) ”的新型教師。四、具體實(shí)施方案1、 2016階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀教師（1）巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)

7、踐能力，進(jìn)一步提 高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王 國(guó)。（3）具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切 實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展。2、 2014階段的實(shí)施措施（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的教師。用人格魅力和深厚的人文素 養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中 “多做 ”、“多想 ”、“多聽”。（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累， 為自 己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。 善于思考， 使自己的教育教學(xué)水 平有一定的提高。（3）加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心 理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案。（4）加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的 專業(yè)素養(yǎng)?？傊?，面對(duì)新的