（新人教版）小學語文四年級上冊21、《搭石》精品教案

1、（新人教版）小學語文四年級上冊21、搭石精品教案教材簡要分析：新課標人教版四年級語文上冊搭石，課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈的感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。通過本課的學習，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二十學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。 教學目標：1、認知目標：認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2技能目標：（1）正確、

2、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 3情感目標： 感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。教學重點：1、是學生感受到鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。2、理解并主動積累文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。教學難點： 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。教學具準備1、劉章的詩歌綠也無愁2、輕松明快的音樂3、課本擺搭石示意圖4、鄉(xiāng)村美景圖教學過程一、激情導入感知美、點擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。、教師配以深情的語言：揭題。同學們，今天老師給同學們帶來一首非常優(yōu)美的詩歌，同學們想聽么？師配樂

3、朗誦?！熬G也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸人生滋味萬千般，農(nóng)家品嘗個最全！”這是劉章所寫的詩歌綠也無愁，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。、瞧！這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。（課堂伊始，一曲明快輕松的樂曲縈繞于教室之間，為整堂課奠定了“和諧”的基調(diào)；抬起頭，幾塊形態(tài)不一的石頭平整地跨過小溪簡筆畫擺放在黑板上，不僅喚起學生對“搭石”的感知，也幫助他們理解“搭石”的含義。）二、初步感知尋找美、這些

4、小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景。讓我們一起走進它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。（a）、自讀課文，明確目標：（1）用自己喜歡方式，自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）思考課文中哪些地方體現(xiàn)了美?（b）、默讀課文，標出自然段序號，劃出生字新詞和難讀的詞語，并再次思考課文中哪些地方 體現(xiàn)了美？ （設(shè)計意圖：我們的語文課堂要書聲朗朗，也要靜思默想。讓學生朗讀課文，可以有效解決生字的讀音問題，而讓學生再朗讀的基礎(chǔ)默讀課文，則能讓學生更好的思考。）（c）、檢查反饋：課件出示：譴責懶惰協(xié)調(diào)有序輕波漾漾人影綽綽理所當然師：看得同學們讀得入情入境的樣子，一定是成竹在胸，看看這些詞語，誰能讀正確。（預設(shè)：

5、采用開火車讀、同桌讀、同桌賽讀、男女生賽讀的方式，讀準字音，如果差生讀不出采取同桌幫得方式）理解“脫鞋綰褲”：師：還有一個詞，雖然不是生字詞，但是它比較難讀，請大家看老師寫這個詞。師板書：脫鞋綰褲把“綰”字突出指名讀，查字典了解“綰”的意思，再創(chuàng)設(shè)情景理解“脫鞋綰褲”的意思。讀著這個詞的時候，我們是否可以看到劉章所描述的情景：沒有搭石時，人們出工、收工需要（生：脫鞋綰褲），趕集、訪友需要（生：脫鞋綰褲），來來去去，需要（生：脫鞋綰褲）；有了搭石后，人們出工、收工不再需要（生：脫鞋綰褲），趕集訪友、來來去去，都不需要（生：脫鞋綰褲）。師：也許正因為如此，（手指課件，引讀）搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景（

6、d）、細細地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢（e）、說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面。課件隨機出示相應(yīng)的畫面：1）精心擺放搭石，2）老人調(diào)整石塊，3）一行人走搭石，4）同時過溪，招手禮讓，5 偶遇 老人，背負過溪。（預設(shè)：學生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板上畫石頭寫上一個“美”字。）（設(shè)計意圖：學生帶著任務(wù)讀課文，讀書的目的性自然體現(xiàn)，又增加了語言的積累。以“美”為切入點，帶著學生走進了小村莊，開始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫面。）三、品讀體味欣賞美搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景。讓我們一起來走近搭石。、例段指導：（第一自然段。）指名朗讀第一自然段。

7、要求：仔細聽，在書上圈畫你認為最能體現(xiàn)美的詞句。說說你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的：（預設(shè)：重點體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。隨機在石頭上板書：善良。）指導朗讀。（設(shè)計意圖：例段的指導意在向?qū)W生滲透學習方法，為后面的自主學習打下基礎(chǔ)。體現(xiàn) 了教師的主導作用。）、自主學習、自然段：美麗的畫面還有很多，你們想不想來欣賞欣賞？學生從、自然段中選擇最喜歡的一段以學習小組或個人為單位欣賞，體會其中流淌著的美。推薦幾種學習方式，自己有更好的方式也可以：出示課件：學習小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想說一說自己的感悟。我想畫一畫文中的美景。我想演一

8、演文中的情景。我想邀請同學（老師）一起我想（設(shè)計意圖：推薦學習方式，既體現(xiàn)了教師的主導，又可以發(fā)揮學生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機。）學生自主學習，教師巡視指導并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學習方式。全班交流，展示學習成果，評議。（評議這一環(huán)節(jié)，意在使學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。并結(jié)合評議將對語言文字的學習與感悟落在實處，實現(xiàn)與文本的對話。）在交流展示過程中引導學生說說自己體會到的美。（個人感受不同，不強求統(tǒng)一的答案。）隨機在石頭上板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。隨機指導各種形式的朗讀，以求達到品品讀讀、以讀促悟的效果。（讀書是師生對話，尤

9、其是學生與文本進行心靈對話的過程。在學生對“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)教師、學生與文本對話的目的。）、學習中心段：（最后一段。）課件再次出示幾幅畫面。思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀最后一段：說說你對這句話的理解。搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？引導學生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。在學生對文中所流露出的人性美有了感悟之后，再讓學生來理解句子，句子含義就自然出來了。）四、走向生活發(fā)現(xiàn)美、是?。∶罒o處不在，有看得見的美，看不見的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認識？、藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導學生從生活中的平凡事物中尋找美。）隨機板書：友善美、團結(jié)美、奉獻美、無私美、敬業(yè)美五、超越文本傳播美1、談感受：主要引導學生學會人與人之間要互相關(guān)愛。2、升華情感；美是一把雨中的小傘；美是一句風中的問候；美是一個關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光讓我們將真善美撒播到每一個角落，讓世界因我們而充滿愛。3、小練筆：作