二年級數(shù)學上期末質(zhì)量分析

1、二年級數(shù)學上期末質(zhì)量分析教者李亞紅一、基本情況本次考試參考人數(shù) 25 人；及格 24 人；優(yōu)秀 19 人；及格率 96, 優(yōu)秀率 76,平均分 84.96. 其中 90 分以上 8 人； 80 分至 90 分 11 人； 60 分至 80 分 5 人.二、試卷分析1. 本次試卷考核知識面廣；題型靈活多變；既重視對學生基礎知識的掌握；又注重讓學生將所學的知識解決生活中的實際問題；充分體現(xiàn)新課標的要求.2. 本次二年級數(shù)學試卷題型分六個大題：包括填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題；分別對學生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關數(shù)學問題能力、 對基本數(shù)量關系的分析能力、 整理數(shù)據(jù)、

2、 處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進行全面考查）三、問題與分析（一）存在問題根據(jù)以上分析；主要存在的問題有：1粗心造成錯誤 . 學生在答題過程中；認為試題簡單；而產(chǎn)生麻痹思想；結果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等.2部分學生審題能力不強；不能弄清題意.3. 存在一部分學生計算能力差； 手下失誤的現(xiàn)象； 對一些計算題能夠運用正確的方法；但不能得出正確的答案 .4. 備課不扎實；課前準備不夠充分；對教材的鉆研不夠深入.5. 自己的課堂教學；沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣 . 評價性語言乏味 .6. 沒有輔導好差生；導致還有 1 人不及格 .（二）教與學的反思1 在處理“算法多樣化”的過程中；要有

3、“優(yōu)化”意識.新教材注重算法思維； 鼓勵算法多樣化 . 但教師們在處理 “算法多樣化” 的過程中；“必要的優(yōu)化”意識不夠；缺乏適當引導和具體指導.2在計算教學中；缺乏“變式”；忽視題與題之間的溝通聯(lián)系.1 / 3在教學計算時；教師還是較多地關注計算程序操練和結果正確性；較多的是同一水平層次的單題練習； 而缺乏必要的 “變式”；忽視題與題之間的溝通聯(lián)系；不利于學生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系； 也不利于學生形成對運算結果的敏感性 .3 課堂教學質(zhì)量不高 .教師的自身素質(zhì)亟待 . 上課的語言不精煉、缺乏感染力；教學思路不清晰；組織課堂教學的能力不強；多種因素導致課堂效率低下 .4 平時教學抓

4、得不實 .平時工作不踏實；要求不嚴格；學生上課聽講不認真；作業(yè)沒有及時完成；沒有及時訂正； 學生在學習上的問題沒有得到及時解決和補救； 對后續(xù)學習影響越來越大 .5教學經(jīng)驗不足；教學基本功太差.上課時方法死板； 教學理念欠新穎； 課堂沒有激情； 沒有引起學生學習數(shù)學的興趣 .四、今后改進措施在今后的教學中；我決定從以下幾個方面改進：1. 注重學生良好習慣的培養(yǎng) .從考試成績可以看出； 學生的審題不夠認真； 計算粗心馬虎等； 是導致失分的一個重要原因 . 這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果； 應當引起高度重視 . 其實養(yǎng)成良好的學習習慣；也是學生的一個基本的素質(zhì)；它將使學生受益終生.2. 加強弱勢群體

5、的輔導工作 .從本次試卷成績看；還有一小部分學生成績非常不理想 . 因此；在日常的教學中；必須重視對這些弱勢群體的輔導工作； 對這部分學生要有所偏愛； 及時給予補缺補漏 . 因此；要從“人本”的角度出發(fā)；做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合； 與學生多溝通； 消除他們的心理障礙； 幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生；從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異；進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展；從而提高教學質(zhì)量 . 另外；重視培養(yǎng)學生的審題能力；要求學生多讀題、 多觀察、多動腦；抓住題目要求中的關鍵詞； 讓學生多說；不要怕浪費時間 . 多鼓勵學生；培養(yǎng)他們愛學習；愛數(shù)學的自信心 .2 / 33. 注重教法學法的應用；對于學生不懂的問題；要逐個有耐心地解決.4. 注重和加強課堂管理 . 本班學生普遍比較活躍；所以組織教學也是提高教學質(zhì)量很重要的一個方面 .5. 注重題型的多樣化練習 .本次考試中我發(fā)現(xiàn)自己平時對練習題的設計比較單一；因此；教師要深入鉆研教材；充分挖掘教材資源；通過多樣化、開放性題型；增強學生的應變能力；不要太拘泥于教材 . 小學數(shù)學開放性較強；因其多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間； 有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識；養(yǎng)成創(chuàng)新習慣； 發(fā)展