七年級語文上冊 6《往事依依》教案 蘇教版

1、往事依依 教學(xué)目標(biāo)：1、了解本文的寫作思路，整體把握文章內(nèi)容；2、品味精美語句及其蘊(yùn)含的豐富感情，體會作者的“依依”之情；3、領(lǐng)悟作者珍惜生命、留心生活的情操美，以及“往事”對作者成長的激勵作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、品味精美語句及其蘊(yùn)含的豐富感情，體會作者的“依依”之情；2、領(lǐng)悟作者珍惜生命、留心生活的情操美，以及“往事”對作者成長的激勵作用。教時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程： （第一課時(shí)）一、預(yù)習(xí)1、 給下列加點(diǎn)字注音。徜徉(chng yng) 浩淼(mio) 陰晴雨晦(hu) 素娥() 嬋娟(chn)諄諄教導(dǎo)(zhn) 雕鏤(lu) 鐫刻(jun) 慷慨(ki) 心曠神怡(y)2、解釋下列詞語。搜索枯

2、腸:形容竭力思索。 徜徉:安閑自在地步行。浩淼:形容水面遼闊。淼:形容水大。 風(fēng)物:一個(gè)地方特有的景物。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。素娥:嫦娥。嬋娟:美好的容態(tài)。 芳菲:花草的芳香。眼花繚亂:眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 雕鏤:雕刻。心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。 諄諄:形容懇切教導(dǎo)。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 鐫刻:雕刻?？犊?充滿正氣,情緒激昂。二、導(dǎo)入1、每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的依依往事中感受童年的人、童年的事、童年的一切2、作者簡介 于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級教師，在38年的

3、教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。本文是于漪應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。三、整體感知，理清課文脈絡(luò)。1、自由朗讀課文，2、圍繞往事，文章突出描寫了哪幾個(gè)片段場面？這些往事，又給于漪帶來了什么影響？（1） 看圖畫內(nèi)容：家里的山水畫和評注圖象水滸傳。感受：百看不厭，“徜徉于山水之間”，身臨其境，津津有味。（2）讀詩歌內(nèi)容：四季景色“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”，“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評

4、童”，“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。感受：令人眼花繚亂，心曠神怡，腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。（3）聽講課：（兩位老師）國文教師：特點(diǎn)：朗讀南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是慷慨悲歌。感受：愛國情懷油然而生，每次登上北固樓望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。代課的國文老師：特點(diǎn)：教田漢南歸詩的時(shí)候，深深感動的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被深深感動了。（4） 聆教誨：特點(diǎn)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！备惺埽阂簧?/p>

5、受用不盡。3、總結(jié)往事及帶給于漪的影響。同學(xué)們做短暫思考，由教師總結(jié)?？磮D畫有身歷其境之妙熱愛自然讀詩歌領(lǐng)略祖國風(fēng)物之美愛國、愛美、愛生活聽講課使我深受感動愛課外閱讀聆教誨使我銘刻在心熱愛文學(xué)4、理解作者寫作思路：（1）作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。（2）結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章

6、的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。六、小結(jié)于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對大自然、對祖國的熱愛，對生活、對家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。七、作業(yè) 1、熟背文中所提到的千家詩中詩句 2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。（選做）（

7、第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、閱讀思考：（1）題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離?！巴乱酪馈?“依依”指縈繞胸懷,十分留戀的意思。作者深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事,心底涌動著一股熱流。（2）文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是？幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。（3）結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（學(xué)生暢言）（借此體會作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）三、品味語言，體會作者的感情1、品味語言，體會作者感情：文中哪些詞用得好，哪些句子

8、寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。方法：默讀、勾畫、聯(lián)想、評注（1）小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整（2）小組中心發(fā)言人交流本組意見本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見，如描繪評注圖象所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段），祖國家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象（第四自然段），描摹國文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，只要言之有理即可。例如：1、幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。分析：將思緒一下拉進(jìn)過去的幾十年，用鮮明的對比（“不少”、“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)

9、模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差）引出對幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。2、書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)”和“讓人看不上眼”對比，顯示石印本千家詩的魅力。3、體會描寫方法：（1）重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫、讀書、聽課等情狀的部分。品味其描寫的語句、方法。點(diǎn)撥：文中對老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)？)本段所舉兩個(gè)事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好文學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動的深情凝聚在眼睛里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。（2）全班齊讀，說說描寫這些情狀的可借鑒之處。感受