陳霜三四單元教案

1、仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題寓言兩則年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫12個(gè)生字。正確讀寫文中的新詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀這兩則寓言，并了解寓言的大概意思。 重難點(diǎn)1. 能用自己的話講講這兩則寓言故事。（重點(diǎn)）2. 了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)）教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段一、朗讀我能行（要求：吐字清、不錯(cuò)字、不添字、不漏字、讀流利）我能大聲朗讀寓言，做到正確、流利、有節(jié)奏。二、字詞大闖關(guān)1我能在文中劃出了生字新詞，讀準(zhǔn)字音，借助工具書辨清筆畫、結(jié)構(gòu)、部

2、首、擴(kuò)詞。2.我還能把本課帶生字的新詞工整地抄寫下來：我想提醒同學(xué)們易讀錯(cuò)字是： 我想提醒同學(xué)們易寫錯(cuò)字是： 合作探究3我能找出本課多音字、反義詞、近義詞。（在書上作批注或?qū)懺诠P記本上）4我能理解課文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)，并把意思寫在書上?！緦W(xué)法導(dǎo)航】理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際查工具書理解三、課文我了解我能用自己的話試著說說這兩則寓言的大概意思。 【學(xué)法導(dǎo)航】請(qǐng)同學(xué)們先把寓言讀流利，想想什么時(shí)候，什么人做什么事，結(jié)果怎樣。展示交流亡羊補(bǔ)牢這則寓言中的養(yǎng)羊人第一次和第二次丟羊后態(tài)度有什么不同？你從中懂得什么道理？【學(xué)法導(dǎo)航】默讀這兩則寓言，抓住文中重要句子。 還想知道什么拓展延伸讀了課文,我

3、的疑惑是 有感情的讀，并背誦板書設(shè)計(jì)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題寓言兩則年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解“轅”“轍”的意思。2引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，大膽地去說，去讀，去演，以領(lǐng)會(huì)寓意。3、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞，領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1 課前活動(dòng)：老師請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？初讀感知1.借助拼音讀生字、新詞，并將課文讀通順。2.用自己喜愛的方式記憶生字。3.請(qǐng)三

4、名同學(xué)分角色朗讀課文，其它同學(xué)思考課文講述了一個(gè)怎樣的故事？4.學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。檢測(cè)：1、看拼音寫漢字，并讀一讀 pnchn yngyo （ ） （ ）2、我會(huì)讀：南轅北轍 提醒 把式 盤纏 硬要 合作探究1細(xì)讀坐車人和朋友的對(duì)話，思考他行走的方向跟目的地是相反的，他為什么還硬要這樣做，他真的這樣愚蠢嗎？他有沒有自己的理由呢？2. 這個(gè)前往楚國(guó)的人給你留下了什么印象？3、你從“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)故事中明白了什么？馬快、錢多、車夫好，他不知道這些條件越好，離開楚國(guó)就越遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：愚蠢、好笑、自以為是、不聽別人的勸告。展示交流根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果匯報(bào)交流1、理解下列詞語(yǔ)。南轅北轍：好把式：盤纏：

5、 2、南轅北轍告訴我們 。還想知道什么拓展延伸展示搜集的寓言故事。濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥小結(jié)：這篇寓言告訴我們無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。板書設(shè)計(jì)南轅北轍北 方向弄錯(cuò)結(jié)果：離目的地越來越遠(yuǎn) 南（楚國(guó)）教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題驚弓之鳥年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT及搜集學(xué)過的描寫春天的詞語(yǔ)和古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、

6、作痛、孤單失群、拼命、裂開”等詞語(yǔ)。懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。重難點(diǎn)1、學(xué)懂更羸說的話，體會(huì)更羸的分析是正確的2根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，明確：把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1.學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2.用自己的話說說課文講了一件什么事。（溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順哦?。?(溫馨提示：看誰(shuí)學(xué)得

7、又快又好，加油哦！)合作探究1、朗讀課文。更羸 驚弓之鳥 魏國(guó) 射箭 打獵 大雁 拉弦 本事大吃一驚 悲慘 愈合 作痛 孤單失群 拼命 裂開我會(huì)認(rèn)真寫一寫：容易寫錯(cuò)的字是：容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)是：這篇課文是一個(gè)（ ）故事，講的是古時(shí)候有一個(gè)射箭能手叫（ ），他觀察了天上飛的一只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ），就把大雁“射”了下來；原來這是一只（ ）、（ ）的大雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。學(xué)生合作，教師巡視。展示交流匯報(bào)讀文。強(qiáng)調(diào)：“更羸”的“更”讀一聲。“拉弦”的“弦”讀“xin”,不讀“xun”。（2）認(rèn)讀生詞。（3）根據(jù)提示，匯報(bào)課文主要內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)（ ）故事，講的是古時(shí)候

8、有一個(gè)射箭能手叫（ ），他觀察了天上飛的一只大雁后，不用（ ），只拉了一下（ ），就把大雁“射”了下來；原來這是一只（ ）、（ ）的大雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。配樂讀。還想知道什么拓展延伸形容非常吃驚的樣子。 能手在某方面有才干的人。 大吃一驚離開了群體，單身無依靠。 驚弓之鳥比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。 孤單失群板書設(shè)計(jì)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題驚弓之鳥年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，感受成語(yǔ)“驚弓之鳥”的深刻含義。2、通過聽、說、讀、寫從文中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析

9、，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，體會(huì)更羸的分析過程，從中受到啟發(fā)。體會(huì)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1、自讀課文，思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？2、更羸跟魏王到郊外去打獵，他看到了什么？聽到了什么？更羸指著大雁對(duì)魏王說了什么？魏王為什么“信不過自己的耳朵”？如果是你，你相信更羸的話嗎？3、更羸是怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？魏王看到這一切有什么表現(xiàn)？4、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。教師課件出示課件合作探究在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組合作探究（1

10、）“它”指的是（ ）。（2）因?yàn)樗?） ，所以飛得慢；因?yàn)樗?） ，所以叫得悲慘；因?yàn)樗牭较翼?，心里害怕，所以就?） ；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開了，所以（ ） 。（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個(gè)（ ）的人。3用“一.就.”造句學(xué)生合作，教師巡視展示交流匯報(bào)交流，明白更羸是怎樣一步一步做出判斷的。句段練習(xí)。 “它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸更羸的本事到底大在哪里？

11、你從這個(gè)成語(yǔ)故事中受到什么啟發(fā)有感情的分角色朗讀課文板書設(shè)計(jì)傷口裂開往高處飛 心里害怕 聽到弦響掉了下來教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題畫楊桃年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段 3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)做事要認(rèn)真、養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度重難點(diǎn)知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理（做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的態(tài)度）教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么

12、知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段二、出示要求，學(xué)生自讀課件出示學(xué)習(xí)提示：（一）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。（二）思考：課文圍繞楊桃講了一件什么事？（三）畫出文中含義深刻的句子，讀一讀。 一、交流資料，質(zhì)疑，引入新課（一）課件出示相關(guān)楊桃圖片，教師問學(xué)生是否知道這是什么果實(shí)。（板書：楊桃）誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？（二）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料匯報(bào)、交流。教師出示課件。 （三）教師板書課題，并提問：看到題目，你們想知道什么？合作探究出示本課生詞：要求、叮囑、審視、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、輪流1.讀課文，檢查讀文情況。2. 理解詞語(yǔ)（叮囑

13、、審視等）。說一說課文圍繞楊桃寫了一件什么事情？學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生展示交流對(duì)于一些筆畫簡(jiǎn)單、容易記憶的生字，讓學(xué)生自己分析，練習(xí)書寫；對(duì)于一些難寫的字，教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)：還想知道什么拓展延伸抽讀生字新詞卡片，識(shí)記生字。板書設(shè)計(jì)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題畫楊桃年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師陳霜執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT及相關(guān)素材學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步理解課文含義深刻的部分2. 理解課文內(nèi)涵3. 熟讀課文，背誦優(yōu)秀部分重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理（做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的態(tài)度）教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)

14、教學(xué)手段一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課（一）聽寫生字。（二）指名有感情地朗讀課文。整體回顧，加深對(duì)課文的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。導(dǎo)在讀課文中繼續(xù)鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的能力。合作探究. 學(xué)生找出畫成五角星的原因的句子。（我的座位在前排靠邊的地方，講桌上楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。）2. 看到這點(diǎn)，作者是怎么做的呢？（出示課件：認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫）3. 引導(dǎo)探究：看到楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，作者為什么還要認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫呢？4. 出示課件：因?yàn)樗母赣H叮囑他：“你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣

15、?！保ㄈW(xué)生聯(lián)系這兩組句子，說說“我”把楊桃畫成像五角星一樣的東西的原因。（四）請(qǐng)大家默讀第6至16自然段。（五）課件出示：老師先自己在“我”的座位上觀察，然后再讓每一個(gè)同學(xué)坐到“我”的座位上觀察，最后再教育我們。（六）老師為什么要這樣做呢？小組討論。課件出示（七）集體匯報(bào)。因?yàn)槔蠋熓且粋€(gè)實(shí)事求是的人，他要先證實(shí)“我”畫得對(duì)不對(duì)。讓每一個(gè)同學(xué)坐在“我”的座位上觀察，是想讓事實(shí)說明一切，讓學(xué)生在看中意識(shí)到自己是錯(cuò)的，教育他們必須親自看一看，必須坐在別人的角度上觀察后，再發(fā)表結(jié)論，不能盲目地給別人下結(jié)論。（八）最后老師是怎么說的呢？請(qǐng)大家一起把最后一個(gè)自然段讀一讀。1. 說說“和顏悅色”的意思。

16、展示交流小組展示交流所合作探究?jī)?nèi)容。課件出示（這四句話可分兩層意思：前兩句話說明，同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子；后兩句話告訴我們做事要有認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的態(tài)度。）還想知道什么拓展延伸（一）指名讀最后一段。（二）引導(dǎo)學(xué)生再讀老師和父親的話，想想他們的話相似在什么地方？（三）學(xué)了這一課，你有什么收獲？一個(gè)說的是畫畫兒，一個(gè)說的是畫楊桃，但是他們闡述的都是一個(gè)道理，即我們要相信自己的眼睛，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。板書設(shè)計(jì) 教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題口語(yǔ)交際：介紹家鄉(xiāng)景物年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT及相關(guān)素材學(xué)習(xí)目標(biāo)、能用

17、不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。、儀表自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。重難點(diǎn)1、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。2、把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說具體。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段、 看了題目后，誰(shuí)來說說：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)單的一、二句話說明。導(dǎo)入：播放誰(shuí)不說咱家鄉(xiāng)好的歌曲。師：聽過這首歌曲嗎？那同學(xué)們，你們想不想介紹你的家鄉(xiāng)呢？（想）我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物。合作探究1、 我聽了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美

18、？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？ （介紹時(shí)要具體） 2、我說清楚了嗎？四人一組，進(jìn)行交流。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)展示交流1、全班匯報(bào)。 2、聽了同學(xué)們的介紹，我也想把我家鄉(xiāng)給你們介紹一下可以嗎？ （師示范）3、學(xué)生再結(jié)合自己的展示。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多說還想知道什么拓展延伸也示一兩篇名人介紹自己家鄉(xiāng)的文章，讓學(xué)生讀，并學(xué)會(huì)自己課后找來讀。以讀美文來提高學(xué)生的興趣，并能讓他們積累好詞好句。板書設(shè)計(jì)介紹家鄉(xiāng)的景物 風(fēng)景：有順序、有特點(diǎn) 特產(chǎn)：顏色、味道、吃法 教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題習(xí)作：介紹家鄉(xiāng)景物年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)

19、間教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集資料，制作課件, 搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、視頻；學(xué)生：搜集描寫自然景物的語(yǔ)句和名家片段。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 圍繞“介紹家鄉(xiāng)的景物”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)及感受。重難點(diǎn)1. 選擇合適的方式，介紹自己家鄉(xiāng)的景物，力求清楚具體；2.學(xué)習(xí)按一定順序，清楚地寫出景物的特點(diǎn)，通過豐富的想象表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1.讓學(xué)生說一說想寫哪一處景物，準(zhǔn)備按照什么順序?qū)憽?2.寫出景物的什么特點(diǎn)。 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。初步把握準(zhǔn)備寫的內(nèi)容合作探究1.用怎樣語(yǔ)句表達(dá)自己的感情。2.展開哪些豐富的想象，才會(huì)吸引

20、人。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)展示交流全班交流，師生評(píng)議補(bǔ)充。教師展示學(xué)生作品草稿還想知道什么拓展延伸出示一兩篇描寫家鄉(xiāng)景物的文章，讓學(xué)生找描寫方法并且能指導(dǎo)自己的習(xí)作。學(xué)會(huì)修改習(xí)作板書設(shè)計(jì) 抓特點(diǎn)寫具體 家鄉(xiāng)的景物 按順序?qū)懬宄?展想象表真情 注意結(jié)構(gòu)總分總 教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題習(xí)作一：修改年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備下水作文，素材若干學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段抽選24篇各具特點(diǎn)、代表不同學(xué)生水平的習(xí)作，例如扣寫得比鉸模糊的，想象較豐富的，介紹不夠生動(dòng)

21、具體的，或者存共性缺點(diǎn)的習(xí)作作為指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作的模板。 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入合作探究學(xué)生小組討論如何修改這些習(xí)作。（語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象、是否突出了熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）學(xué)生合作，教師巡視展示交流小組內(nèi)中心發(fā)言人交流匯報(bào)學(xué)生展示，教師引導(dǎo)還想知道什么拓展延伸教師展示下水習(xí)作學(xué)生拓展知識(shí)板書設(shè)計(jì)習(xí)作一修改習(xí)作教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地一年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT及相關(guān)材料學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。 2、 積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

22、 3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1、 我的發(fā)展。自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 二、日積月累。1、 我會(huì)填 （1）自己嘗試填一填 （2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。 2、 讀讀背背 （1）自由讀成語(yǔ) （2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。 三、寬帶網(wǎng)。自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)入：激發(fā)興趣導(dǎo)入。多樣讀合作探究一、我的發(fā)現(xiàn)。（1）你還知道那些詞語(yǔ)也有這樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。 （2）小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。匯報(bào)交流并能舉出生活中的例子。 二

23、、日積月累（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（2）說一說或者閉上眼睛想象一下，每個(gè)詞語(yǔ)分別描繪了一幅什么樣的景象。三、寬帶網(wǎng)。（1）讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。（2）抄寫在讀書筆記本上。詩(shī)情畫意，學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生根據(jù)自己組討論的展示交流嘗試背誦，學(xué)生展示，教師引導(dǎo)還想知道什么拓展延伸教師展示課下收集的資料，讓學(xué)生讀，背。有感情的讀，并背誦板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題翠鳥年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解翠鳥的外形特點(diǎn)，感受翠鳥的美麗。2.

24、學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3.理解第一自然段中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“小巧玲瓏”等。4.有感情地朗讀并背誦課文第一自然段。重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；了解翠鳥的外形特點(diǎn)。、2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段把課文讀通順，讀流利，并想想課文主要講了什么內(nèi)容。遇到不理解的詞句，可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號(hào)。導(dǎo)入：1這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼

25、魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？合作探究1默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。2按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。3說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙模浚◤南碌缴希懹鹈牟糠帜兀?指名按順序說說翠鳥各部分的特點(diǎn)。學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生根據(jù)小組討論的展示交流學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸1思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對(duì)翠鳥有著深深的喜愛之情；寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)。）2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀并背誦課文第一段。師配樂有感情

26、朗誦板書設(shè)計(jì)爪子-小、紅頭-橄欖色、翠綠色 5、翠鳥 羽毛背-淺綠色顏色鮮艷腹-赤褐色小巧玲瓏眼睛-透亮靈活嘴巴-尖、長(zhǎng)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題翠鳥年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)1、翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。2、講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1. 展示自學(xué)要求： （1） 學(xué)生自讀第二自然段，看看在

27、這一段中你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？ （2）找一找表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名背誦課文第一自然段。合作探究指名讓學(xué)生說說，自己畫的詞語(yǔ)，再談?wù)勛约旱母惺堋?（1） 抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。 （2） 指導(dǎo)朗讀，特別是表現(xiàn)翠鳥捕魚動(dòng)作迅速的地方。 （3）從那些詞語(yǔ)可以看出翠鳥、小魚的機(jī)靈？體會(huì)其中對(duì)比手法的運(yùn)用。 學(xué)生合作，教師巡視展示交流1、學(xué)生展示交流。2、課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)

28、翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。 學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?2、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等生動(dòng)的表達(dá)方式。3、課后仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。有感情的讀，并背誦。小練筆板書設(shè)計(jì)色：鮮艷（頭背腹） 外形： 體：小巧玲瓏 （靜態(tài)） 眼：靈活 嘴：尖、長(zhǎng) 喜歡翠鳥 翠鳥 動(dòng)作： 聲音：清脆 和諧相處 （動(dòng)態(tài)） 速度：迅速、敏捷 機(jī)靈 保護(hù)翠鳥 是我們的朋友 教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題燕子專列年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，能夠正確、規(guī)范地

29、書寫“驟”“涉”等生字。2讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1輕聲朗讀課文，把課文讀正確、讀流利；遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾次；用自己的方法學(xué)會(huì)生字、理解新詞；在文中畫出自己不懂的地方。導(dǎo)入：1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。2. 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。合作探究1、 在小組內(nèi)進(jìn)行交流，說一說課文寫了一件什么事，并在書上寫下自己的第一感受。2、 哪些生字詞較難寫，如何記住。學(xué)生合作，教師巡視展示交流1、

30、學(xué)生根據(jù)交流展示。2、工整地抄寫生字及詞語(yǔ)。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸1、有感情的讀課文。2、工整地抄寫生字及詞語(yǔ)。有感情的讀板書設(shè)計(jì)燕子專列（生字詞）教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題燕子專列年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。2、感受貫穿一、由疑入境，統(tǒng)領(lǐng)全文重難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段上節(jié)課學(xué)的生字詞導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起走進(jìn)瑞士的火車站，

31、看到這樣一幕：出示：在歐洲瑞士的一個(gè)火車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了人。他們送的是一批特殊的客人燕子。 齊讀。合作探究1.感悟燕子面臨的處境。2、感悟政府決策的了不起3、感悟瑞士人民的愛心。4.感悟貝蒂對(duì)燕子的真情。學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生根據(jù)這四個(gè)問展示交流學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸瑞士的政府、居民用愛，用情編織了一個(gè)多么美好的故事。其實(shí)，在我們生活中，關(guān)于人和動(dòng)物之間感人的故事還有很多很多，老師也帶來了一個(gè)真實(shí)的故事。有感情的讀板書設(shè)計(jì) 6 燕子專列政府 呼吁居民 尋找貝蒂 救護(hù)教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一個(gè)小村莊的故事年

32、 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛家園的道理。重難點(diǎn)1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1、帶著自己的問題自由讀課文，要求讀得通順、連貫，不破詞，不破句。2、讀了發(fā)生在小村莊的這個(gè)故事，你的心情如何？導(dǎo)入：.教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。合作探究1、 小村莊開始是什么樣的？2、 后來又成了什么樣？學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生交流，展示，老師順勢(shì)導(dǎo)。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什

33、么拓展延伸配樂有感情的朗讀課文。有感情的讀。板書設(shè)計(jì)一個(gè)小山村的故事 亂砍濫伐 美麗 什么都沒有了 保護(hù)環(huán)境教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題一個(gè)小村莊的故事年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解重點(diǎn)句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。2、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說的能力。重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段1、自由朗讀課文，用上“開始、后來、最后”來說一說小村莊發(fā)生了一件什么事情。2、學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)入：你們想不想住在這個(gè)小村莊里呀？可是，這個(gè)小村莊過了不久卻

34、發(fā)生了很大的變化，它變成什么樣子了呢？請(qǐng)看下一個(gè)圖片。合作探究1、 同學(xué)們還記得那是一個(gè)什么樣的小村莊嗎？2、 小村發(fā)生巨大變化的原因是什么呢？3、 這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生根據(jù)交流展示學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸1、小村莊不復(fù)存在了，我想對(duì)村莊的人們說什么？2、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？小練筆：任選一題我想對(duì)小村莊的人們說所有依賴地球生存的人們，我奉勸你們我想設(shè)計(jì)一句保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)有感情的讀，小練習(xí)筆。板書設(shè)計(jì)板書：隨意砍樹 一個(gè)小村莊的故事 什么都沒能了 （保護(hù)環(huán)境） 不斷砍樹教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融

35、”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題路旁的橡樹年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備1、PPT。2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力重難點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。、您讀懂那一部分？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。、有什么不懂的嗎？（共同解決疑難）導(dǎo)入：初讀課文，了解內(nèi)容。以一個(gè)小村莊的故事導(dǎo)入。合作探究1、說說課文哪些地方最使你感

36、動(dòng)？2、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎？為什么？3、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？4、填空：筑路工人有一顆高尚的心，因?yàn)椋?） 。學(xué)生合作，教師巡視展示交流學(xué)生根據(jù)討論交流展示。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸、你從筑路工人的做法中懂得了什么？、你想對(duì)小村莊的村民說些什么？（進(jìn)行口語(yǔ)交際）、愛樹護(hù)樹，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，你能給人們提出一些好的建議嗎？有感情的讀。板書設(shè)計(jì) 8、路旁的橡樹 橡樹 高尚的心 修路-工人 保護(hù)環(huán)境馬蹄形教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題口語(yǔ)交際二：我們能做點(diǎn)什么年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課

37、時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力。3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。重難點(diǎn)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)你知道了什么你怎么知道的自主學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)教學(xué)手段課前引導(dǎo)學(xué)生觀察調(diào)查、訪問和查找資料，開發(fā)課程資源，豐富口語(yǔ)交際的素材，讓學(xué)生言之有物。導(dǎo)入：1、播放錄象，展示家鄉(xiāng)某一住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面?？矗@是我們家鄉(xiāng)的什么地方？對(duì)，這是著名的現(xiàn)代住宅生活小區(qū)，這里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，道路兩

38、旁，房前屋后，樹木郁郁蔥蔥，鮮花叢叢簇簇。2、看后你有什么感受？說一說。合作探究1、事實(shí)是這樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)大家把收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。2、四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。學(xué)生合作，教師巡視展示交流各小組派代表在全班交流。師生共同評(píng)議。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)讀還想知道什么拓展延伸模擬采訪。學(xué)生學(xué)當(dāng)小記者 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：我們能做點(diǎn)什么教后反思仁懷市城南小學(xué)語(yǔ)文“三問一融”教學(xué)設(shè)計(jì)課 題習(xí)作二：有關(guān)環(huán)境保護(hù)年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)1課時(shí)備課教師穆應(yīng)波執(zhí)教教師執(zhí)教時(shí)間教學(xué)準(zhǔn)備PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過習(xí)作，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生自覺地為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。 2通過特定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想