科任老師對學(xué)生的德育滲透

1、科任老師對學(xué)生的徳育滲透本學(xué)期我擔(dān)任高一的新生班級的科任老師，學(xué)校安排我作一 個德育導(dǎo)師，以及值日工作。讓我有更多的機會了解學(xué)生，及時 進行德育教育。了解學(xué)生是做好一個科任教師的前提。 也是做好一個德育導(dǎo)師的前提，在擔(dān)任了一個班的課程時，必須及時盡快了解，熟悉 班上的每一個學(xué)生，以便與他們溝通，也讓學(xué)生盡快了解你、熟 悉你、敢與你接近。要了解學(xué)生，可以分為直接了解、間接了解這樣兩種方式。直接了解包括上課提問學(xué)生、 課后輔導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生的作業(yè)問 題、學(xué)生的考試成績等直接了解學(xué)生；間接了解就是通過班主任、 其他科任教師、班委會干部、學(xué)生的同桌、學(xué)生家長等間接了解 學(xué)生。經(jīng)常找學(xué)生談話，下寢室談心

2、，一起打球，選擇與學(xué)生融 為一體，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感覺到這個科任教師在關(guān)心他，愛護他，時時為他著想。一次下寢室的和學(xué)生交談的時候，外面進來一個學(xué)生，以為沒有老師在寢室里，說了臟話，我就調(diào)查了一下，原來最近這個 班組，說臟話、粗話的不文明現(xiàn)象已經(jīng)有一段時間了。作為科任 老師，我不能在充耳不聞了，簡單的批評和訓(xùn)斥也只能是“治標(biāo) 不治本”。這種不良現(xiàn)象雖然出現(xiàn)在一小部分人身上，但他造成的不良影響不小。小而言之，它影響了正常的教學(xué)秩序。大而言之，它關(guān)系到學(xué)生的成人成才。在問及有的學(xué)生“你為什么說臟 話”時，他竟然說：“我覺得這樣可以拉進同學(xué)的距離，增進感 情。”了解了這些情況后，我覺得很有必要對學(xué)生進

3、行一番引導(dǎo)。 當(dāng)周的一節(jié)課上，我放棄原有的教學(xué)計劃，先在黑板上寫了這樣 一行字：“做文明事，說文明話，當(dāng)文明人?！蔽艺f：“當(dāng)今社 會的競爭實際上是人才的競爭，我們的國家需要的德才兼?zhèn)涞?人，要成才，先成人。我們首先要在做人上下點功夫， 有人說過： 一個沙漠中的行人，影響他前進步伐的不是缺水、少糧，而是 他鞋子里的一粒沙。我們學(xué)做文明人，首先要倒掉些里的沙 子一一改掉身上的不良習(xí)慣。 今天就讓我們來談?wù)務(wù)f臟話、 粗 話有哪些危害？話音剛落，同學(xué)嘩然，問題、矛盾已經(jīng)在他們身 邊出現(xiàn)，他們討論得很熱烈。有的說：“說臟話傷害了別人的自 尊，破壞了同學(xué)的友誼”有的說：“說臟話影響了自己的形象， 說明你是

4、一個沒有教養(yǎng)的人。”還有的說“說臟話還影響了父母 的形象，說明父母沒有好好教育你”經(jīng)過討論，學(xué)生明辯了是非，糾正了一些模糊、錯誤的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生 以“做一個 的人”為題寫一篇文章。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，耐心的誘導(dǎo)比吆三喝四的訓(xùn)斥來得 艱辛，卻很有效，一學(xué)期下來，本班的說臟化、粗話現(xiàn)象真正可 以說是銷聲匿跡了。在信任和尊重基礎(chǔ)上進行德育教育少部分學(xué)生與科任教師唱反調(diào)， 認(rèn)為初中的教師、小學(xué)的教 師是如何如何的好，而職中教師好像不如以前的教師。 導(dǎo)致厭學(xué)、 怕學(xué)，從而影響了他的一生，甚至影響到整個班級。該門學(xué)科的 成績自然不能提高。職中生都是十八歲左右的成年人了， 能聽懂教師的教誨，

5、懂 得教師對他們的關(guān)愛。信任和尊重學(xué)生，首先表現(xiàn)在科任教師要 充分相信學(xué)生的接受能力和思想素質(zhì)。 切忌動不動就罵學(xué)生。要 注意每個學(xué)生的長處。任何一個再差的學(xué)生也有他的閃光點，所以應(yīng)從學(xué)生的優(yōu)點出發(fā)，多表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，讓他們自愿發(fā) 揮自己的優(yōu)勢為班級爭榮譽。努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮才華實現(xiàn)自我的環(huán)境。職業(yè)高中的學(xué)生以前在初中可能都是班級里的， 成績排后的學(xué)生，到了我們職中 之后大家都是一個樣的，所以我們職中的環(huán)境更適合這些人的學(xué) 習(xí)。我們曾經(jīng)做過這樣一個試驗：當(dāng)老師提出一個問題后，學(xué)生 自己回答或上黑板板演，引導(dǎo)學(xué)生也當(dāng)一回“老師”。 這樣做不 僅僅解答了一些問題，而且還讓少數(shù)學(xué)生發(fā)揮了自己應(yīng)有

6、的專 長，實現(xiàn)了自身的價值，為今后成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。常和學(xué)生交換意見。只要教師善于發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生的閃光點入 手，找談話的突破口，以取得學(xué)生對教師的信任。對學(xué)生不能以 一個教育者的姿態(tài)說教，應(yīng)同學(xué)生以商量的語氣，把學(xué)生當(dāng)作比 自己年少的朋友談心，效果會更佳。這也是我們年輕老師的優(yōu)點。尊重和信任學(xué)生，我們應(yīng)站立在學(xué)生的立場思考問題， 同學(xué) 生推心交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生有什么話都愿意向我們 傾吐，這樣做到相互了解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)以外的某些困難， 讓學(xué)生更能理解我們科任老師，德育導(dǎo)師。為學(xué)生做表率，榜樣的力量是無窮學(xué)生往往在閑談中較多的議論科任教師， 除了班主任為學(xué)生 做出表率以外，科任教

7、師也要為學(xué)生做出表率。 科任教師對學(xué)生 的表率作用主要集中在師德上表現(xiàn)出來。首先，成為學(xué)生的模范，師德的核心是愛生。沒有愛就沒有 教育，教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)就是愛， 教育學(xué)生的那把金鑰匙也是 愛。怎樣愛學(xué)生呢？科任教師應(yīng)特別處理好愛優(yōu)等生和愛差等生 的關(guān)系、處理好愛與嚴(yán)的關(guān)系。人們常說，優(yōu)生愛得法，差生愛 得切。對優(yōu)生不放過任何缺點、錯誤，對差生要看到閃光點。點 滴進步都要給予贊許和肯定，要愛學(xué)生的好思想、好品質(zhì)，要嚴(yán) 中求愛，這都是經(jīng)驗之談。科任教師在愛生問題上要用實際行動 來教育學(xué)生，感化學(xué)生。其次，要有一種獻身現(xiàn)代教育事業(yè)的精神， 這是師德的根本 所在。教師獻身教育事業(yè)，就要努力做到：熱心

8、教育，對黨忠誠; 鉆研業(yè)務(wù)，精益求精；服從分配，勇挑重?fù)?dān)；認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任 怨；互相學(xué)習(xí)，取長補短；無私奉獻，不計較個人得失。作為科 任教師應(yīng)當(dāng)時刻利用這些要求來對照自己的行動，在教育教學(xué)的具體實踐中，堅定信念，為學(xué)生做出表率。再次，在為人師表上發(fā)揮表率作用。為人師表，這是黨和人 們對教育提出的要求。教師的工作，并非著眼于現(xiàn)在，而是孕育著未來。教育工作的對象是正在成長中的青少年，教師的一言一行，一舉一動，既影響學(xué)生現(xiàn)在的思想和言行，也影響著他們將 來的思想品質(zhì)、道德情操。因此，為人師表是師德的關(guān)鍵。科任 教師的表率作用顯得更為重要， 科任教師應(yīng)善于應(yīng)用心理學(xué)理論 去激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走上正道，

9、讓學(xué)生從教師的言行舉止中領(lǐng) 悟到獻身社會的奉獻精神。配合班主任的其他工作進行德育教育當(dāng)學(xué)校組織運動會、晚會等集體活動時，作為科任教師，這是拉近師生關(guān)系的很好機會， 不能置身事外，要積極主動配合學(xué) 校及班主任搞好所教班級工作。 為班主任分憂，不僅僅解除了班 主任的某些煩惱，而且更進一步了解學(xué)生， 拉近和學(xué)生之間的關(guān) 系。使學(xué)生更加敬佩你，感激你。哪怕在運動會上為學(xué)生喊一句“加油”，晚會上為學(xué)生唱一首歌，都會受到學(xué)生的尊敬和愛戴。真心實意地對待每一位學(xué)生， 對于學(xué)生中的疑難問題做到有 問必答。對于該門功課特別薄弱而其他科目較好的學(xué)生應(yīng)多找其 談心，幫助他樹立信心。讓學(xué)生對該門功課產(chǎn)生越來越濃的興趣。 如能長期堅持做到這一點，也就能做一個好科任教師。今年我校將校十佳歌手比賽放在操場上舉行，學(xué)生劉XX參加決賽，邀請我參加并作他的支持者， 我那天就提前到了他們班 的就坐位置，和他坐在一起，幫他一起放松心情，講一起大學(xué)里 的趣事，說一個其他選手的一些應(yīng)該注意的事項。結(jié)果我們就成了“好友”，有時經(jīng)常會在來我這里談?wù)劇Ｊ聦嵶C明，無論從孩子的成長，還是本學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任老 師都應(yīng)該重視學(xué)生的思想教育， 與學(xué)生有效地進行溝通， 融洽了 師生關(guān)系，拉近了師生距離，也為自己樹立了威信，學(xué)生親其師， 信其言，能更好地促進本學(xué)科的學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，欲成才，先成人，當(dāng)以德育為首；對教