ebmcgAAA小學(xué)教師師德案例

1、期待您的成長(zhǎng)趙杭葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教 育。”魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是植根于愛(ài)的?！鼻疤K聯(lián)著名教 育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教師技巧的全部奧秘就在于如何 去愛(ài)學(xué)生?！笨梢?jiàn)愛(ài)就是教育的源泉,愛(ài)就是教育成功的原動(dòng)力。 在“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化方面愛(ài)”的教育顯得尤為重要。一、事件過(guò)程那就是我新接五年級(jí)的第一學(xué)期，班里有一名比較“特殊” 的學(xué)生一一顧思璐。這名學(xué)生性格特別內(nèi)向，沒(méi)有朋友，一天時(shí)間 與別人說(shuō)不上幾句話，整天悶悶不樂(lè)，沒(méi)精打采，除了上廁所，基本 上沒(méi)見(jiàn)她離開(kāi)過(guò)座位，低眉垂眼，很少抬起頭來(lái)瞧瞧周?chē)娜?。?有與她目光接觸時(shí)，她都會(huì)以迅雷不及掩耳之速閃開(kāi)，要就是叫她

2、回答問(wèn)題那就更難了，不就是不回答就就是微啟雙唇而不聞其聲, 如果要求她聲音大一點(diǎn),她就會(huì)羞得滿臉通紅，頭就要低到桌子下 面。學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較 懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)。隨著時(shí)間的推移，顧思璐在語(yǔ)文學(xué)科屮的 不足漸漸顯露出來(lái),在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面都有一定差距。)二、案例分析為了 了解這個(gè)木訥的孩子，有的放矢的對(duì)她進(jìn)行教育，這以后 的幾天，我在課余時(shí)間找了幾位同學(xué)與她的爺爺奶奶了解情況，得 知顧思璐的父母在外地工作，她就是跟著爺爺奶奶生活的,缺少父 母的關(guān)愛(ài)。她一直就就是這樣，從不喜歡與人交流，成績(jī)又不理想, 干什么都“慢疾”。她因?yàn)樽约旱某煽?jī)不好,而且得不到父

3、母的關(guān) 愛(ài)而自卑，她在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折，她就不敢求助于她人了。慢 慢地，她對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀 態(tài)。反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。三、輔導(dǎo)策略及轉(zhuǎn)變過(guò)程了解掌握了顧思璐的以上情況,我深深地感受到顧思璐進(jìn)行 引導(dǎo)教育的迫切性與艱巨性。她才就是一名五年級(jí)年級(jí)的學(xué)生， 今后的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，得盡快讓她變得自信快樂(lè)起來(lái),積極學(xué) 習(xí)，樂(lè)于溝通交流。1、必須先幫助她建立起良好的自信,讓她能夠體驗(yàn)成功。我 把有效提高她的學(xué)習(xí)成成作為增強(qiáng)其信心的切入點(diǎn)，具體做法 為:根據(jù)目前她的情況與組長(zhǎng)一起幫她制定與她學(xué)習(xí)水平相關(guān)的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于她的學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)

4、知識(shí)的運(yùn)用上更就是顯得吃 力，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差與懶惰，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，需要識(shí)記 的知識(shí)掌握得也很差，于就是與她共同制定了相對(duì)其她同學(xué)較低 的目標(biāo)，定位于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)，讀書(shū)認(rèn)字，理解主要內(nèi)容。我還經(jīng) 常在課堂上提問(wèn)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題給她，讓她有了試一試的信心/本驗(yàn) 到成功的快樂(lè)，敢于展示自我。2、|沢與她的父母做好溝通，讓她們知道孩子成長(zhǎng)過(guò)程屮的問(wèn)題， 多與孩子溝通聯(lián)系,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱，學(xué) 會(huì)理解孩子。另外我用師愛(ài)去溫暖她，用情去感化她,親近她，敞開(kāi) 心扉以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦。天冷時(shí)會(huì)提醒她多加衣服，放 學(xué)時(shí)提醒她注意安全，早點(diǎn)回家，不要讓爺爺奶奶擔(dān)心。同學(xué)的幫 助對(duì)

5、一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，就是必不可少的。同學(xué)之間一旦建立起友 誼的橋梁，她們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。因此，我讓顧思璐同學(xué)與小組 內(nèi)性格隨與、待人真誠(chéng)、樂(lè)于助人的同學(xué)交朋友,讓她感受到同 學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓她在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中 感受到無(wú)窮的快樂(lè)！這樣她就開(kāi)始信任同學(xué)與老師，她瞧到這么 多老師與同學(xué)全力幫她,也體現(xiàn)出前所未有的努力與配合。背書(shū) 的聲音大了，作業(yè)完成也積極了，遇到不會(huì)的問(wèn)題也敢于向同學(xué)們 請(qǐng)教了。果然,在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)以及老師在平時(shí)所進(jìn)行的小 測(cè)驗(yàn)或者默寫(xiě)、背誦屮，較Z以前，她的進(jìn)步就是明顯的。4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，對(duì)于她的進(jìn)步及時(shí)給予 充分的表?yè)P(yáng)。在以后的日子里

6、，她自告奮勇?lián)沃苋彝庑l(wèi)生小 組長(zhǎng)，每次的勞動(dòng)衛(wèi)生，她都能夠以身作則，再苦再累的活她都毫 無(wú)怨言，這樣，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她,她在同學(xué)心目中留下了非常好的印 彖,讓她體驗(yàn)到了受人尊重的自豪感。每當(dāng)有了成績(jī)上的進(jìn)步，哪 怕就就是一次默寫(xiě)情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)她的進(jìn) 步進(jìn)行一番表?yè)P(yáng)。此后的上課,她顯然比以前投入多了/乍業(yè)也認(rèn) 真多了。在她初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上,我對(duì)她適時(shí)調(diào) 整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程屮遭遇挫折， 并鼓勵(lì)她發(fā)揮自我作用,對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣與主動(dòng)性。四、輔導(dǎo)成效半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，顧思璐同學(xué)已完全變了，她能主動(dòng)與父母聯(lián) 系表達(dá)對(duì)父母的思念了，也理解了父母。她開(kāi)始與同學(xué)們交朋友, 對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，展現(xiàn)自我，養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂就問(wèn),變得自信開(kāi)朗起來(lái)。五、案例反思任何一個(gè)后進(jìn)生生,她們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘 她們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，她們都能逐步走向成功！作?教師要對(duì)后進(jìn)生有期待,相信后進(jìn)生也能成功，并給予她們無(wú)私的 愛(ài)。把師愛(ài)轉(zhuǎn)化成幫助學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。作為教師, 要對(duì)后進(jìn)生要多加贊賞，時(shí)刻關(guān)注她們的一言一行，善于發(fā)現(xiàn)她們