2021年課題開(kāi)題報(bào)告課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性研究(2)

1、課題開(kāi)題報(bào)告課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性研究(2) 課題開(kāi)題報(bào)告-課堂教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性研究 第2階段：xx年6月xx年9月 實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)各自制定的計(jì)劃、方案，有步驟地展開(kāi)試驗(yàn)變量的控制、原始依據(jù)的收集與、論文的撰寫(xiě)、定期公開(kāi)課等等。并有課題主持人統(tǒng)1指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。 第3階段：xx年10月至xx年1月 各實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與不足，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)照收集上來(lái)的各種信息展開(kāi)分析，總結(jié)師生互動(dòng)的基本模式，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 8、課題 _結(jié)構(gòu) 總負(fù)責(zé)人: 張順信 課題組成員:張占校 申聚興 李東方 裴軍海 李立平張立英趙素英(本次排名不分先后，待課題完成再依據(jù)個(gè)人分擔(dān)工

2、作量最后確定) 9、課題成果及研究人 (1)主要成果 課題教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性研究研究報(bào)告，張順信、申聚興負(fù)責(zé)，課題組全體成員參與。 (2)階段性成果。1、課題教學(xué)中師生互動(dòng)方式及其有效性研究階段性報(bào)告，裴軍海負(fù)責(zé)。 2、論文 師生交換作用的影響與研究主要撰稿人;張順信、張麗英 課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與探索 裴軍海 李利平負(fù)責(zé) 課題研究的實(shí)驗(yàn)總結(jié) 張占校 申聚興負(fù)責(zé) 3、公開(kāi)課，課題組成員每個(gè)階段至少上3節(jié)公開(kāi)課 4、課題資料的收集、發(fā)放、歸檔 李東方 趙素英負(fù)責(zé) 10、課題研究的保障條件 1、學(xué)校 _高度重視本課題的研究工作，在多媒體使用，交通設(shè)施，圖書(shū)資料的查閱等各方面都予以最大支持，為順利完成本課題的研究創(chuàng)造了良好的外部條件。 2、本課題組的成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，合作意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和探索精神， _在教學(xué)1線(xiàn)工作，多位教師仍擔(dān)任班主任和學(xué)校教學(xué)管理工作，在教育教學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解和突出的成績(jī)。在周邊縣市乃之省內(nèi)外都有較高的知名度，教研成果榮獲省地級(jí)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 3、自籌經(jīng)費(fèi)4千元，訂閱相關(guān)書(shū)籍，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)講座，結(jié)合多媒體教學(xué)保證試驗(yàn)順利進(jìn)行。 101、 1、優(yōu)化教學(xué)論主編 劉知新 高教出版社 xx年7月 2、成為具有創(chuàng)新能力的教師 主編 汪馥郁/楊建廣 北京創(chuàng)新學(xué)會(huì) xx年3月 3、新課程評(píng)價(jià)與 _ 主編 _ 教育科學(xué)出版社 xx年7月