國培學(xué)員操作手冊.

1、國培計(jì)劃” (2015)四川省中小學(xué)(幼兒)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)學(xué)習(xí)手冊四川師范大學(xué)2016年3月國培計(jì)劃” （2015）四川省中小學(xué)（幼兒）教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案依據(jù)教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國家 級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20152號(hào)）文件精神，結(jié)合項(xiàng)目區(qū)縣 實(shí)際需求，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師混合研修，與項(xiàng)目縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)密切配合， 協(xié)同調(diào)研 設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)區(qū)域教師研修、校本教師研修，根據(jù)教師發(fā)展規(guī)律和教師培訓(xùn) 特點(diǎn)，采取短期集中面授、網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)研修和課堂現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模 式，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)

2、。特制定以下實(shí)施方案：一、研修目標(biāo)（一）促進(jìn)鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力持續(xù)提升。圍繞以“深化校本教研，提升課堂教學(xué)能力”為主題，參照教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè) 置研修課程，引領(lǐng)中小學(xué)教師審視改進(jìn)教學(xué)方式，提升中小學(xué)教師激發(fā)與保護(hù)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教 學(xué)的能力。（二）促進(jìn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的卓越發(fā)展1. 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)圍繞“怎樣教”與“教什么”開展行動(dòng)學(xué)習(xí)，開發(fā)并 傳播“問題+課例”實(shí)踐課程，促進(jìn)“教什么”與“怎么教”的有效整合。2. 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合本地/校實(shí)際，設(shè)計(jì)與研修主題相關(guān)的校本研修主 題，制定相應(yīng)研修計(jì)劃，并設(shè)計(jì)、組織本?；蚩缧５木€上與線下相結(jié)

3、合的研修活 動(dòng)。3. 在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師中實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的卓越發(fā)展。（ 三）形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師常態(tài)化成長研修社區(qū)。以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，形成區(qū)域與校本研 修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，嘗試逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教 師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。二、研修方式自主選學(xué)一一根據(jù)預(yù)設(shè)性課程資源，參訓(xùn)教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)需求自主選學(xué)， 要求選學(xué)課程學(xué)時(shí)不低于70學(xué)時(shí)。在線課程一一專家對培訓(xùn)課程進(jìn)行講授，對課程內(nèi)容分專題、多維度進(jìn)行剖 析和解讀。通過系統(tǒng)性的剖析和解讀，幫助參訓(xùn)教師從整體上理解培訓(xùn)課程設(shè)置 的背景、理念等，進(jìn)而深層次理解課程內(nèi)涵。問題研討一一為了方便交流研討，加深參訓(xùn)教師對

4、課程的理解，培訓(xùn)將參訓(xùn) 教師進(jìn)行分組。在培訓(xùn)過程中，增加小組討論環(huán)節(jié)。各個(gè)小組帶著問題進(jìn)行討論。 通過討論，共同研討學(xué)習(xí)，在討論中相互啟發(fā)，將專家講授的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際教 學(xué)中。案例學(xué)習(xí)一一學(xué)習(xí)過程中，通過引入案例，對案例進(jìn)行剖析和解讀，幫助學(xué) 員深層次的理解課程內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)員能夠完全把握課程內(nèi)容的目的。參與式培訓(xùn)一一專家答疑的另外一種重要補(bǔ)充形式。在培訓(xùn)的過程中，設(shè)置 互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)員針對自己所疑惑的問題，與專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)面對面溝通和交流， 真正解答學(xué)員心中的疑惑，有助于他們理解課程的內(nèi)涵。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一一通過預(yù)設(shè)任務(wù)（作業(yè)），參訓(xùn)教師帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提 高參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性，在課程學(xué)習(xí)

5、的同時(shí)完成預(yù)設(shè)任務(wù)，加深對課程的理解。三、內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)培訓(xùn)原則，預(yù)設(shè)性課程以專題課程學(xué)習(xí)與研修活動(dòng)相結(jié)合的模式設(shè)計(jì)， 圍繞以“深化校本教研，提升課堂教學(xué)能力”為主題，采取基于教師個(gè)人教學(xué)需 求、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主選學(xué)的方式進(jìn)行研修任務(wù)劃分與學(xué)科課程設(shè)計(jì)。（詳細(xì)課程內(nèi)容見附件）四、研修階段安排階段時(shí)間培訓(xùn)任務(wù)活動(dòng)形式預(yù)期成果前期準(zhǔn)備3月 20日 -4月 10日1. 策劃與調(diào)整本項(xiàng)目的實(shí) 施方案；2. 網(wǎng)絡(luò)課程資源的準(zhǔn)備與 發(fā)布；3. 平臺(tái)的優(yōu)化與部署；4. 制定各角色培訓(xùn)手冊；5. 培訓(xùn)信息報(bào)送與賬號(hào)發(fā) 放。做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作骨干培訓(xùn) 者培訓(xùn)階 段4月10日-15日骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)集中 面授提

6、升項(xiàng)目組織與指導(dǎo)能 力，確保坊主的培訓(xùn)適應(yīng) 性和勝任性啟動(dòng)預(yù)熱 階段4月10日-17日1. 項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，通報(bào)項(xiàng)目相 關(guān)工作；2. 學(xué)員提前上網(wǎng)預(yù)熱學(xué)習(xí)， 熟悉平臺(tái)和了解項(xiàng)目方案 及要求。集中+遠(yuǎn)程確保參訓(xùn)教師做好正式培 訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作和進(jìn)入“準(zhǔn)培訓(xùn)”狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)研修 及校本研 修整合4月18日-5月31日以教師工作坊為核心的 混合式研修，主要內(nèi)容有： 1“個(gè)人空間”內(nèi)自主選修 網(wǎng)絡(luò)課程，查閱工作坊簡 報(bào)；2. 定期參加坊主主持的主 題研修活動(dòng)；3. 撰寫研修心得和體會(huì)，并 上傳分享教育教學(xué)相關(guān)的 研修資源；4. 在協(xié)作組組長的帶領(lǐng)下， 積極參與各類研修活動(dòng)，并 按要求完成研修任務(wù)；5. 參與冋坊或

7、跨坊的各類 研修活動(dòng)，與同伴展開積極 的交流研討；6. 準(zhǔn)時(shí)參與專家答疑或現(xiàn) 場觀摩活動(dòng)，并積極反思自 身教學(xué)實(shí)踐；7. 按要求完成生成性資源 成果的提交和分享；8. 撰寫個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)。遠(yuǎn)程 學(xué)習(xí)+專家答疑+校本 研修分階段、分步驟地完成各 項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)，并提交 經(jīng)校本實(shí)踐檢驗(yàn)后的成果考核評(píng)優(yōu) 階段6月1 日-6 月 7日1.按照既定考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定 學(xué)員成績；2.按照坊主和學(xué) 員等分別進(jìn)行考核評(píng)優(yōu)活 動(dòng)成績 評(píng)定評(píng)定培訓(xùn)成績，完成評(píng)優(yōu)培訓(xùn)補(bǔ)學(xué) 階段6月7日-15日為學(xué)習(xí)未達(dá)到目標(biāo)要求的 學(xué)員提供1周補(bǔ)學(xué)時(shí)間。階段 補(bǔ)學(xué)總結(jié)結(jié)業(yè) 階段6月15日-20日1. 整理培訓(xùn)成果匯編并發(fā) 布；2. 撰寫

8、培訓(xùn)總結(jié)并上報(bào)。培訓(xùn) 總結(jié)完成培訓(xùn)總結(jié)跟蹤指導(dǎo) 階段6月20日-12月培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)階 段，培訓(xùn)平臺(tái)持續(xù)開放，學(xué) 員可根據(jù)工作安排隨時(shí)登 錄，是遠(yuǎn)程研修與校本實(shí)踐遠(yuǎn)程 學(xué)習(xí)+校本實(shí)訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，輻射培訓(xùn) 效果，推進(jìn)教師培訓(xùn)常態(tài) 化互為補(bǔ)充的良性循環(huán)階段。項(xiàng)目過程中推選出較 優(yōu)秀的各類研修成果作品， 參訓(xùn)學(xué)員可繼續(xù)觀摩、學(xué) 習(xí)、交流或反思，并及時(shí)運(yùn) 用到實(shí)踐中，改進(jìn)和調(diào)整自 己的實(shí)際課堂教學(xué)，真正達(dá) 到學(xué)以致用的效果，促進(jìn)優(yōu) 質(zhì)教學(xué)資源的最大化分享 與利用。踐五、網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)與校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)(2016.3-2016.6)主題任務(wù)方式時(shí)間師資團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)預(yù)期成果深化有 效教學(xué) 理念交 流與

9、反 思結(jié)合有效教學(xué)與混合研修 培訓(xùn)所得，坊內(nèi)交流研討， 提交研修日志線上交流 研討2016.3.15工作坊坊主通過交流研討，對有效教學(xué) 原則以及技巧等有較為深刻 的意識(shí)，從而指導(dǎo)自身教學(xué)結(jié)合網(wǎng)上研討，進(jìn)行教學(xué) 實(shí)踐，提交一篇校本研修 計(jì)劃線下研修2016.4.15項(xiàng)目縣管 理員、教 研員學(xué) 校管理員、教研 組長有效教 學(xué)實(shí)踐 應(yīng)用-教 學(xué)設(shè)計(jì)1.結(jié)合所學(xué)有效教學(xué)的方 法，打磨一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)線上2016.4.15-5.20工作坊坊 主、項(xiàng)目 縣管理員、教研 員學(xué)校 管理員、 教研組長通過實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)，提高 教學(xué)質(zhì)量2.對教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)情分析 進(jìn)行研究與實(shí)踐+線下研 修3.反復(fù)打磨優(yōu)化教學(xué)方案答

10、疑：教 學(xué)設(shè)計(jì) 的前提 學(xué) 情分析 策略1.為什么要有學(xué)情分析線上專家 指導(dǎo)2016.5.20-5.30學(xué)科專家?guī)椭處熃鉀Q實(shí)際教學(xué)和研 修中的困惑2.學(xué)情分析的核心問題是什么3.學(xué)生到底缺什么4.如何完成學(xué)情分析5.學(xué)情分析的注意事項(xiàng)備課磨 課研修 活動(dòng)1.選定某一主題進(jìn)行電子教案設(shè)計(jì)線上2016.5.30-6.10工作坊坊 主、項(xiàng)目 縣管理員、教研 員學(xué)校 管理員、 教研組長通過參加備課磨課研修活 動(dòng)，幫助參訓(xùn)教師鞏固所學(xué)， 加快實(shí)現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化，切實(shí)提 高信息化教學(xué)水平2.專家引領(lǐng)參訓(xùn)教師采用 “同課異構(gòu)” “同伴互助” “同步管理”的模式對其 進(jìn)行研討、評(píng)析+線下研 修3.結(jié)合和專家指導(dǎo)建

11、議， 打磨設(shè)計(jì)案，最終形成“精 品打磨案”答疑：1.教學(xué)設(shè)計(jì)的要?jiǎng)?wù)是什么線上專家指導(dǎo)2016610-6.15學(xué)科專家?guī)椭處熃鉀Q實(shí)際教學(xué)和研 修中的困惑教學(xué)設(shè) 計(jì)的要 務(wù)一一 教學(xué)內(nèi) 容遴選2.教師到底教什么3.思維過程到底什么樣4.如何確認(rèn)思維的方向5.如何落實(shí)思維的方式6.如何完成思維的結(jié)論專家送教項(xiàng)目組牽頭組成一支專門 的送教團(tuán)隊(duì)，深入到當(dāng)?shù)?一兩所參訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地 觀摩和指導(dǎo)。座談會(huì)、 教學(xué)觀 摩、專家 組織研討2016.5 月-6 月送教幫助當(dāng)?shù)亟處熂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際 課堂教學(xué)中存在的問題與不 足，有效提升他們的課程認(rèn) 知水平和有效課堂教學(xué)的能 力，真正地將網(wǎng)絡(luò)研修與校 本研修相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)

12、教師培 訓(xùn)常態(tài)化。團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)總結(jié)全面總結(jié)本次培訓(xùn)，征集本區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀生成性資源線下實(shí)踐2015.6.15-6.25項(xiàng)目組+學(xué)校通過展示優(yōu)秀作品，帶動(dòng)整 個(gè)區(qū)域教師的教學(xué)能力，加 強(qiáng)校本資源庫建設(shè)。成果展示：針對此次培訓(xùn)， 組織優(yōu)秀成果展示活動(dòng)。六、組織與保障1. 縣級(jí)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)職責(zé)遴選本地教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者、學(xué)科骨干培訓(xùn)者或教研員、 校長等組建縣級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍。(1) 制定整體推進(jìn)方案，并對校級(jí)培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)（2）遴選教師工作坊學(xué)員及坊主，對項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行過程監(jiān)管與績效評(píng)估。（3）定期組織跨校協(xié)作研修活動(dòng)，展示培訓(xùn)成果，分享研修經(jīng)驗(yàn)，不斷提升 研修質(zhì)量與水平。2. 項(xiàng)目學(xué)校培訓(xùn)管理

13、團(tuán)隊(duì)職責(zé)項(xiàng)目學(xué)校遴選教研組長或骨干教師， 組建校級(jí)培訓(xùn)者隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)使用情況如下：（1）校長是第一責(zé)任人，要制定研修計(jì)劃，建立組織管理制度，健全評(píng)價(jià)考核機(jī)制，安排學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持研修工作開展。（2）教研主任負(fù)責(zé)具體的研修活動(dòng)實(shí)施事宜。（3）各學(xué)科教研組長（或骨干教師）負(fù)責(zé)本學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員參與校本研修活動(dòng)，并按要求提交研修活動(dòng)總結(jié)和成果等。3. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊(duì)職責(zé)專家在線值班：每天每學(xué)科安排不少于3名專家在線值班，通過QC熱線、 群組互動(dòng)評(píng)論等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修操作方法和課程學(xué)習(xí)疑難問題指導(dǎo)、 專題互動(dòng) 研討及培訓(xùn)成果評(píng)薦等方式對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引領(lǐng)。集中輔導(dǎo)答疑：培訓(xùn)期間將安排不少于2次網(wǎng)絡(luò)視頻答

14、疑，基本按照模塊專 題學(xué)習(xí)后即安排1次輔導(dǎo)答疑（每次15學(xué)時(shí)）的頻率貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程，通過 遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交流系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)階段性熱點(diǎn)問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)：以學(xué)科為單位組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)， 原則上每班按50-100 人方式組班，每班級(jí)設(shè)定1名輔導(dǎo)教師。在線服務(wù)與支持：培訓(xùn)期間提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)， 保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提 供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；制定專門的應(yīng)急預(yù)案， 對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。1. 建立培訓(xùn)管理QQ群，提供400服務(wù)熱線，24小時(shí)專人值班，在線解答參 訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。2. 定期做好學(xué)情統(tǒng)計(jì)，對項(xiàng)

15、目實(shí)施情況和各班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)并及時(shí)共享督促，每周不少于1次學(xué)情簡報(bào)3. 定期做好項(xiàng)目簡報(bào)，對項(xiàng)目整體實(shí)施進(jìn)展情況進(jìn)行匯總，及時(shí)告知各項(xiàng)目 管理團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度要求及時(shí)做好指導(dǎo)工作， 整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)布不少 于4次項(xiàng)目簡報(bào)。4. 項(xiàng)目結(jié)束后繼續(xù)開放平臺(tái)，研修教師和團(tuán)隊(duì)可以持續(xù)開展常態(tài)化的校本研修和區(qū)域協(xié)同研修等活動(dòng)，平臺(tái)的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)功能跟蹤學(xué)員后續(xù)的研修績效。 學(xué) ?？梢詫⑵脚_(tái)作為校本研修的常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)載體，在專家輔導(dǎo)下，制訂新的研修計(jì) 劃，組織實(shí)施校本研訓(xùn)項(xiàng)目。七、考核評(píng)價(jià)1. 對培訓(xùn)者（輔導(dǎo)教師）的考核包括研修指導(dǎo)與管理的績效指標(biāo)一工作坊成員的學(xué)習(xí)率、合格率、優(yōu)秀率、研修進(jìn)度，輔

16、導(dǎo)教師的研修績效一輔導(dǎo)教師發(fā)布研修資源的優(yōu)秀率、發(fā)起研修活動(dòng)的優(yōu)秀率等，監(jiān)測和評(píng)估輔導(dǎo)教師的工作績效?？己嗽u(píng)價(jià)未達(dá)到60分，則視為不合格。評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用方式評(píng)價(jià)方式研修計(jì)劃輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)開始前要結(jié)合培訓(xùn)發(fā)布1次研修計(jì)劃10分研修作業(yè)輔導(dǎo)教師需及時(shí)批閱學(xué)員作業(yè)，對學(xué)員作業(yè)進(jìn)行 成績評(píng)定，要求班級(jí)作業(yè)批閱率為100%10分論壇研討輔導(dǎo)教師要結(jié)合培訓(xùn)主題及內(nèi)容設(shè)計(jì)組織線上開 展論壇主題研討活動(dòng)，并在每次研修活動(dòng)之后， 總結(jié)并撰寫活動(dòng)的研修成果，輔導(dǎo)教師要針對參 加活動(dòng)的成員進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。20分班級(jí)學(xué)員 學(xué)習(xí)情況班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)率及合格率要達(dá)到95鳩上；優(yōu)秀率達(dá)到10%以上。40分班級(jí)簡報(bào)輔導(dǎo)教師

17、要發(fā)布不少于 4期班級(jí)簡報(bào)，簡報(bào)內(nèi)容 可以包含專業(yè)引領(lǐng)、答疑解惑、資源分享等不僅 限于此些內(nèi)容。20分2. 對研修學(xué)員的過程性評(píng)估項(xiàng)目管理員經(jīng)與項(xiàng)目專家討論后確認(rèn)本項(xiàng)目的研修考核方案，并在項(xiàng)目相關(guān)課程里設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)指標(biāo)。研修班級(jí)輔導(dǎo)老師對班級(jí)內(nèi)學(xué)員提交的研修作業(yè)進(jìn)行評(píng)審，合格者計(jì)入學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)度。當(dāng)學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)度滿足項(xiàng)目設(shè)定的合格指 標(biāo)值，即可獲得預(yù)定的學(xué)時(shí)。（提示：課程學(xué)習(xí)時(shí)間未達(dá)到滿分同樣視為不合格）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用方式評(píng)價(jià)方式線上網(wǎng)絡(luò)研修研修計(jì)劃根據(jù)輔導(dǎo)教師制定的班級(jí)工作坊研修計(jì)劃，結(jié)合 個(gè)人測評(píng)結(jié)果與自身實(shí)際情況制定個(gè)人研修計(jì) 戈V。10分課程學(xué)習(xí)根據(jù)培訓(xùn)要求，學(xué)員需要選修夠并

18、完成70學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間不低于960分鐘。30分研修作業(yè)學(xué)員之間可以進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，坊主根據(jù)作業(yè)專業(yè) 度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)員互 評(píng)成績不納入學(xué)員最終的總成績，只作為考核評(píng) 優(yōu)的參考依據(jù)之一。要求培訓(xùn)過程中提交1次作業(yè)。20分線 下 校 本 研 修論壇研討根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，學(xué)員在培訓(xùn)期間積極參與網(wǎng) 上互動(dòng)與研討，要求發(fā)布不少于5個(gè)主題帖，10個(gè)回復(fù)貼。10分研修日志上傳分享實(shí)際教學(xué)中生成的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教 學(xué)策略、案例反思、微課等有價(jià)值的教學(xué)資源不 低于4篇。10分校本研修 成果結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，提交一份個(gè)人研修成 果總結(jié)，并上傳到研修平臺(tái)。20分、登錄方法1.登

19、錄鏈接地址：，從主頁中找到“ “國培計(jì)劃”2015）-四川省中19小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，點(diǎn)擊進(jìn)入。如下圖所示:400pl9H14:44星期二丙申年（蹈二月初 克時(shí)gw mintedu com川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)侵進(jìn)祥機(jī)隨*%咼純撲網(wǎng)站甘頁新憫中心培訕師目專疏茗師竊源中心世訓(xùn)A 口中西訓(xùn)頂目（幼兒園）同第研修與枝本硏修整合iSilHT 亠中西部項(xiàng)目（幼兒園）教師培訓(xùn)BR4S換脫產(chǎn)研倚2.正確選擇所在培訓(xùn)項(xiàng)目，區(qū)分幼兒園、 中小學(xué)教師工作坊，以及網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng) 目名稱，確認(rèn)選擇無誤后點(diǎn)擊進(jìn)入。在彈出的頁面中，輸入下發(fā)的用戶名及密碼，點(diǎn)擊登錄進(jìn) 入學(xué)習(xí)主

20、界面。用戶登錄?忘記宙碼、平臺(tái)主界面登錄平臺(tái)主界面之后進(jìn)入到個(gè)人研修工作室， 如圖所示，參訓(xùn)學(xué)員按照功能設(shè)置和提示進(jìn) 入學(xué)習(xí)，首次登錄學(xué)習(xí)建議參訓(xùn)教師查看“公告”，公告中包含考核方案、項(xiàng)目實(shí)施流程以及 學(xué)習(xí)指南等內(nèi)容。項(xiàng)目苜頁理屮負(fù)Pre和#0區(qū)諾試學(xué)臭SSPiHHiii培訓(xùn)公告欄（毎含垓 目公告，培訓(xùn)手冊及 焙訓(xùn)實(shí)施方塞等個(gè)人學(xué)習(xí)工作室 界圍/宇員所育有關(guān)考/ 核操作目在學(xué)習(xí)中心顯褲08BST-3臨亞蜩日壽功能界面后亍習(xí)中椚作業(yè)學(xué)員所有考孩任男均通過 該功能欄完成；包含選課. 學(xué)習(xí).作業(yè)提交*文章發(fā) 布等所有考核功能。a%研樣曰茗論壇左簸班嫌簡恪C研#中出WMRV謙卉tioa課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)界

21、面，如團(tuán)片所示無i&JrSJSWEpwm手we鬧Vfi【去和0該欄顯示所有考核項(xiàng)目完 成翊,根觀是示可1 點(diǎn)擊逬入迸行完成。三、如何展開學(xué)習(xí)1. 選課程，看視頻點(diǎn)擊學(xué)習(xí)中心下“課程選擇”按鈕，進(jìn)入選課頁面，根據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)需求對課程 進(jìn)行選擇，將個(gè)人所要學(xué)習(xí)的課程通過點(diǎn)擊課程名稱后的“加入備選庫”，選擇完成后再次點(diǎn)擊“課程備選庫”進(jìn)行選課提交（如下圖）卜擇務(wù)學(xué)習(xí)中心翩廉學(xué)習(xí)作業(yè)ea 舷課程選擇可根搖慄程 計(jì)劃如謹(jǐn)識(shí)或書學(xué)科 教學(xué)計(jì)劃逬行選攆。m（o）WFV那am也20152015201S0W目電論壇交蠱朋中心 國資薄中心 檢其他丄仃E優(yōu)擊瀝站等內(nèi)議倩生關(guān)系中e耳催昨G紳0J 俘i! dx

22、TilD 二事20 L5選課情況炕計(jì)欄包含已選 課程（必悸課）.待選謀程)yMB選課可通過個(gè)人需 求了解課程介紹后 逬行選課。曲2015選課成功后，點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單欄“課程學(xué)習(xí)”按鈕，進(jìn)入課程列表頁面，點(diǎn)擊“課程名 稱”或 “去學(xué)習(xí)”按鈕，即可學(xué)習(xí)該門課程；點(diǎn)擊評(píng)論按鈕可看他人對課程的評(píng)論并可對課程進(jìn)行評(píng)論；點(diǎn)隨堂筆記可查看筆記并可添加筆記課程學(xué)習(xí)柞業(yè)CDlfl億中心ftlAATitJtMl 心了it*進(jìn)入課程學(xué)習(xí)頁面，也可以點(diǎn)擊頁面上方的“發(fā)布資源”、“提交作業(yè)”、“發(fā)布論壇”進(jìn)行相應(yīng)的操作，也可以點(diǎn)擊“在線交流”、“隨堂筆記”與其他學(xué)員、輔導(dǎo)教師交流課程學(xué)習(xí)此址顯示當(dāng)前學(xué)習(xí)諜 腥時(shí)間統(tǒng)計(jì).

23、介始等 內(nèi)容尉仔詼同壬1廿確 岸討貝:M學(xué)習(xí)導(dǎo)航區(qū),毎個(gè) 專題下都有列義式 的子專題。W 旗，t.一. I屮 ill 壬* 卜“ L tfcrt丄Q的p和T Tri計(jì) t；t飛斗；#】嚇出它-什中帕衛(wèi)“直 I點(diǎn)粘評(píng)擲換心 制;二學(xué)習(xí)導(dǎo)航厶/小燭說i*丄毆1明-*S-理iHt卅* ET 371 it*7?JI課程學(xué)習(xí)過程中會(huì)隨機(jī)彈岀計(jì)時(shí) 確認(rèn)框，需要點(diǎn)擊確定按鈕方可繼戛 續(xù)學(xué)習(xí)課程和記錄已學(xué)時(shí)間課程學(xué)習(xí)過程中，會(huì)隨機(jī)彈出計(jì)時(shí)確認(rèn)框，需要點(diǎn)擊確定按鈕方可繼續(xù)學(xué)習(xí)課程和記錄已 學(xué)時(shí)間2. 交作業(yè)，交成果(以提交作業(yè)為例)點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單中的“研修作業(yè)”按鈕，進(jìn)入作業(yè)列表，可以查看未提交的作業(yè)以及剩

24、余提交時(shí)間。點(diǎn)擊“提交研修作業(yè)”按鈕，可進(jìn)入提交研修作業(yè)頁面，在文本框中輸入作業(yè)內(nèi) 容后點(diǎn)擊提交按鈕即可完成作業(yè)。查看作業(yè)要求、截至提交時(shí)間2O15-Q9-15 - M15-11-3CU嚴(yán)A- A - B X U N *三注-忤H z也可以以附件形式上傳削件上儒溫馨提示_(1) “提交作業(yè)的作業(yè)列表頁面如果內(nèi)容為空白f表示輔號(hào)老師 満末發(fā)布作業(yè)”請耐右等待。(2) 作業(yè)發(fā)布后”請務(wù)必在作業(yè)的截止日期之前完成祚業(yè)時(shí)杲交(3) 不合格的作業(yè)須在規(guī)定的補(bǔ)交期限內(nèi)重斯提交提交作業(yè)后在作業(yè)列表頁面，點(diǎn)擊左上方的“已提交研修作業(yè)”按鈕，可以查看作業(yè)批閱情況，輔導(dǎo)教師評(píng)定的等級(jí)和評(píng)語。輔導(dǎo)教師未批閱的研修作

25、業(yè)只要未過截止提交時(shí)間，可以點(diǎn)擊研修作業(yè)右下角的“重新提交”按鈕，進(jìn)行修改。3. 發(fā)布日志，分享資源，發(fā)布線下研修成果（以發(fā)布研修日志為例）點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單中的“研修日志”按鈕，進(jìn)入研修日志列表。點(diǎn)擊右上角“發(fā)布”按鈕,可進(jìn)入提交頁面，在文本框中輸入研修日志內(nèi)容后點(diǎn)擊提交按鈕即可完成提交。日志發(fā)布倉學(xué)習(xí)中心曰志標(biāo)題。mm円u V - tt- a- * n r u 上 作業(yè)硏修曰吉論壇交監(jiān)Hllfi修中心 芻費(fèi)源中心 圓其他工口E優(yōu)亦站1:UM14. 研討交流（1）論壇研討交流培訓(xùn)期間，按考核要求，學(xué)員需參與論壇交流，發(fā)表主題貼得和回復(fù)帖。學(xué)員如何完成該 項(xiàng)考核呢？點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單中的“論壇”按

26、鈕，即可進(jìn)入論壇發(fā)帖及回帖。點(diǎn)擊“發(fā)布”，進(jìn)入發(fā)帖頁面，輸入標(biāo)題、內(nèi)容點(diǎn)擊提交，如帖子中含圖片，可點(diǎn)擊 插入圖片；點(diǎn)擊“回復(fù)”進(jìn)行回帖。學(xué)員可對自己發(fā)布的帖子進(jìn)行“編輯”、“回復(fù)”、“刪除”操作。論壇研討：發(fā)起話題論壇研誼：回復(fù)話題全部論壇硏討小和Qb-yR.l 創(chuàng)內(nèi)匕卅討ftllXAHW*話題內(nèi)容信息,為申供輸入回疑內(nèi)容點(diǎn)擊回夏即可口JWH2O1S-M-15 21;lli32MK 集也4丁 回豐門|昱罰_蘭哼華軸冉嗦EHT輯M點(diǎn)擊回痕2015 Of 15 21 12W! Off CO(2)簡報(bào)培訓(xùn)期間，項(xiàng)目管理員定期發(fā)布的簡報(bào)及輔導(dǎo)教師發(fā)布的班級(jí)簡報(bào)均在“簡報(bào)”中顯示, 學(xué)員可進(jìn)行查看和評(píng)論

27、。點(diǎn)擊左側(cè)菜單欄“簡報(bào)”按鈕，可以看到“項(xiàng)目簡報(bào)”和“班級(jí)簡報(bào)，點(diǎn)擊簡報(bào)后面的“評(píng)論”按鈕可以參與簡報(bào)評(píng)論*骨君直擇 nitr?|培劇忌饒O論壇.AWir頃目禪抿鎖目H舊項(xiàng)目需抿頃目育推頃目劇抿啞目筒根啖目順貢目崗懈頁目胃抿相黃評(píng)論!4 ll:2f評(píng)慮e)如F松人與四、其它輔助功能1.成績查詢培訓(xùn)中后期，平臺(tái)會(huì)開啟成績統(tǒng)計(jì)功能，可點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單欄“查看成績”按鈕可以查 看個(gè)人本次培訓(xùn)的成績。石同伴協(xié)作“活朗D簡擴(kuò)E）學(xué)習(xí)曰衣作址占囚堵課程學(xué)習(xí)占課程迭擇Q交流E公告Q查看成塢B丘優(yōu)資海站B助數(shù)v諫程2.個(gè)人研修室介紹消息通知情調(diào)上議社知埜肯個(gè)人研修室右上角的信息按鈕可以查看輔導(dǎo)教師、好友發(fā)的通

28、知和短消息 鈕提示接收到的通知、短消息數(shù)量，點(diǎn)擊后可以進(jìn)入通知、短消息列表查看具體內(nèi)容，并可以 對收到的短消息進(jìn)行回復(fù)您加ceshilll jg出克JS)通知（0） 短消島（0 ）個(gè)人研修室中還可以查看自己所屬的班級(jí)， 點(diǎn)擊左側(cè)班級(jí)名稱可進(jìn)入班級(jí)主頁查看本班學(xué) 員提交的作品、學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)教師的工作情況等（如下圖）。點(diǎn)擊自己姓名右側(cè)的“”按鈕，可以進(jìn)入修改個(gè)人信息和密碼。點(diǎn)擊導(dǎo)航條上的“項(xiàng)目主頁”、“地市”、“區(qū)縣”、“學(xué)?！钡瓤煞謩e進(jìn)入對應(yīng)的主頁查看各級(jí)數(shù)據(jù)。右側(cè)公告欄顯示各級(jí)發(fā)布的通知，下方的輔導(dǎo)教師欄顯示本班輔導(dǎo)教師，可以點(diǎn)擊“發(fā)消 息”按鈕給輔導(dǎo)教師發(fā)送消息，點(diǎn)擊輔導(dǎo)教師名字，可以進(jìn)入

29、輔導(dǎo)教師個(gè)人工作室查看輔導(dǎo)教 師輔導(dǎo)情況等。3.項(xiàng)目主頁上圖中，點(diǎn)擊導(dǎo)航條的“項(xiàng)目主頁”鏈接，可以進(jìn)入項(xiàng)目主頁。在項(xiàng)目主頁上可以查看培訓(xùn)的考核方案、公告等相關(guān)信息。五、輔導(dǎo)教師（坊主）界面展示1.輔導(dǎo)教師（坊主）工作職責(zé)卜工作職責(zé)引導(dǎo)學(xué)員看課、提交硏修成果;看學(xué)情”脣促學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、囲學(xué)員學(xué)習(xí)問題，給予掲導(dǎo)、菩疑評(píng)薦學(xué)員成栗對學(xué)員提交的研修曰志，件業(yè) 諂壇帯予引導(dǎo)和評(píng)鑒藝勻研懾活動(dòng)項(xiàng)冃結(jié)束百.提交培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)小組成果看字靈岌布的優(yōu)秀講修曰苦、優(yōu)秀資彼分爭組織小組內(nèi)主題硏討;舌動(dòng)、論壇研討活動(dòng)編發(fā)小組冏很及時(shí)匚很本組學(xué)習(xí)進(jìn)展每10學(xué)時(shí)不少于1馬筍抿2.如何開展輔導(dǎo)工作觀看課程點(diǎn)擊“課程學(xué)習(xí)”按鈕，進(jìn)

30、入課程列表，可以看到每門課程學(xué)習(xí)的人數(shù)，可以更有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以看大家對課程的評(píng)論，點(diǎn)擊課程后面的“進(jìn)入學(xué)習(xí)”按鈕，可以進(jìn)入課程 學(xué)習(xí)頁面了解課程內(nèi)容。課程學(xué)習(xí)Jt術(shù)魅芋中CJE!披車莊用采網(wǎng)評(píng)帝(0Ajft7*ra斷層址鎖：I半?“ hE l ；JSSH；凰埜吿涉斯喳聞會(huì)讀程學(xué)習(xí)|一D研條件北D冊耀計(jì)堺團(tuán)資瀑丹享1x3 TIT卅3逅空卜的課堂戰(zhàn)寧(0Ai& 了就庫)B3aMJH臥：卅1” (OAftTIK)斟麻怙息擔(dān)mi唯力榊I昂臥:f朋e心了duanKTM電低敦兇彼木乏幾呻扳0Ai&皿薊価削子白融書盥他用toAATitB!)魚妊草手一一i. !，百合云灤蛙協(xié)人進(jìn)了北尉電子白冊曲蚯阿

31、daa zitigjFra脛就字習(xí)港入芋習(xí)1祁總i.fi g進(jìn)扎芋習(xí)評(píng)虺(0)脛講A學(xué)習(xí)評(píng)返(0|StA手習(xí)評(píng)論(0)Wife 0進(jìn)人芋馬評(píng)空(0)班入幕習(xí)評(píng)論邊丸學(xué)習(xí)評(píng)世(0濮磁n學(xué)習(xí)退人芋習(xí)Wi (0)SX學(xué).習(xí)進(jìn)入課程學(xué)習(xí)頁面，也可以點(diǎn)擊頁面上方的“發(fā)表評(píng)論”、“在線交流”按鈕對課程進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)、輔導(dǎo)。工旌諫程介塑發(fā)表評(píng)論在線交溢結(jié)東學(xué)習(xí)晞爲(wèi)弘通牛辦吧it更臣與豐福昂提示：輔導(dǎo)教師界面可觀看本班級(jí)內(nèi)所有學(xué)科課程內(nèi)容，如：本班級(jí)所包含學(xué)科有小學(xué)語文、初中語文，那么輔導(dǎo)教 師界面可看到這兩個(gè)學(xué)科課程內(nèi)容，輔導(dǎo)教師根據(jù)個(gè)人所教學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師不用進(jìn)行選課。2.批閱研修作業(yè)及研修成果(以批閱

32、作業(yè)為例)點(diǎn)擊左側(cè)功能菜單中的“研修作業(yè)”按鈕，進(jìn)入作業(yè)列表，可以查看輔導(dǎo)教發(fā)布的研修作業(yè)，學(xué)員未提交人數(shù)、研修作業(yè)未批閱數(shù)量、已批閱數(shù)量，截止提交時(shí)間，對于未提交的學(xué)員可以點(diǎn)擊“全部提醒”按鈕給學(xué)員發(fā)送通知及時(shí)提交作業(yè)。am*；?： - varrji阿擬 r I： ：*1上聞：占 STfird Qwnfrtt MtflIBX爛皓ih Cf.ooJOO.OO% jg址1CT *3 7 0 eitru更糾川曲商MQ疋ffOJl$ JSrtir玉聖甘：NHS-07-SJ卩嵩 14為r貴-* If- htHkluunti etMlAIMU lMMLnt T#M 瀏換幡3 宵誘特H *n現(xiàn) 偵IWjW

33、W輩孝*戰(zhàn)耐琲輕呻.己g仝點(diǎn)擊上圖中“查看提交詳細(xì)”按鈕，進(jìn)入研修作業(yè)提交列表，可以查看每個(gè)學(xué)員提交情況, 對于未批閱的研修作業(yè)，點(diǎn)擊“批閱”按鈕可進(jìn)入作業(yè)批閱頁面。批閱作業(yè)歪回仙醞孰師BRiliS詩與堂福惑非業(yè)韶8；止時(shí)間：還有古朕教師職卅道孫與幸福感制F杏香擇交腳課程作11諫程制湮程冋翹刪連程刪：口硏唧誦側(cè)E狀愿lSUSS 1tasrsri nn nn毗5末戡臨輕 Sil時(shí)間：2015-07-24飾奉0.00%lUUUV vi金蘇批閱址曰嵋Of宜笫迭拽秦_車竊祗華件捌罐：不限未提主（已覲題未ito胃何不頤不合格不閑 Hfif綁自妊優(yōu)養(yǎng)希毬結(jié)果-翩學(xué)員C廠東頂目菅鋰貝未順）査看暫無共燥供項(xiàng)H

34、在研修作業(yè)批閱頁面，可以對學(xué)員提交的作業(yè)評(píng)定等級(jí)， 并對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀的研修 作業(yè)也可以選擇推薦，如果是不符合要求的作業(yè)，批閱后可以在消息欄輸入原因，讓學(xué)員重新 提交。批閱完成后，會(huì)自動(dòng)進(jìn)入下一份作業(yè)，不需要返回研修作業(yè)列表頁面，操作便捷。4. 推薦研修日志及資源分享（以研修日志為例）進(jìn)入“研修日志”，輔導(dǎo)教師可以看到“班級(jí)學(xué)員研修日志”，可進(jìn)行刪除、推薦、瀏覽及 評(píng)論。當(dāng)?shù)?；鞘?dǎo)工作室A礪脩日志研修日志5. 論壇研討進(jìn)入“論壇”，輔導(dǎo)教師可進(jìn)行發(fā)帖及回帖，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)員交流學(xué)習(xí)。在論壇中，可以看到“我發(fā)布的論壇”、“班級(jí)論壇”、“學(xué)科論壇”、“我相關(guān)的回復(fù)” 輔導(dǎo)教師可對自己發(fā)布的帖子，進(jìn)

35、入刪除、編輯、瀏覽、回復(fù)、置頂、設(shè)為精華帖。同時(shí)，可對學(xué)員發(fā)布的帖子進(jìn)行刪除、瀏覽、回復(fù)、置頂、設(shè)為精華帖。當(dāng)前懸：輔矗壇硏討歹嫌鈿論壇冊寸|朝最布的潔撫研討臟無論丘胡討 隨門論撫研襯 加1目丟的回夏論 HI 試2015-09-30 1514:32詼卿試論驗(yàn)誼發(fā)布音：輔導(dǎo)老師兆六髙劇除鎘輯猶2）回1（0）貴頂設(shè)為精華帖共1剝共1頁O I灘6. 主題活動(dòng)及簡報(bào)（以主題活動(dòng)為例）點(diǎn)擊“主題活動(dòng)”按鈕，進(jìn)入的頁面可以看到項(xiàng)目管理員發(fā)布的主題活動(dòng)，可進(jìn)行瀏覽及1.發(fā)布公告點(diǎn)擊“公告”按鈕，可以查看自己發(fā)布的公告，也可以對已發(fā)布的公告進(jìn)行編輯和刪除, 點(diǎn)擊左上角的“發(fā)布”按鈕，可以發(fā)布新的公告。點(diǎn)擊項(xiàng)目

36、公告也可以看到項(xiàng)目管理員發(fā)布的公告。當(dāng)前烷墨：靖導(dǎo)二作室、蛙吉哋吿2015-09-30 15:20卷帀們，國焙項(xiàng)目已開貽，請超帀們進(jìn)入項(xiàng)目加強(qiáng)交垃學(xué)習(xí) 岌布舌：輔導(dǎo)舌盼宴2.學(xué)員學(xué)習(xí)情況查詢點(diǎn)擊“統(tǒng)計(jì)查詢”按鈕，可以查看到本班所有學(xué)員學(xué)習(xí)情況，并且可以將查詢到的數(shù)據(jù)以excel表格的形式導(dǎo)出。培訓(xùn)結(jié)束后，對優(yōu)秀的學(xué)員可以點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)查詢結(jié)果中的“推薦”按鈕進(jìn)行推優(yōu)注：顯示搜索結(jié)果選項(xiàng)可以設(shè)置要查詢的數(shù)據(jù)項(xiàng)目ii告缺主攤研討活訕誥 煤翟宇刁時(shí)司總和 劇1 IS綢S交就Y耐業(yè)日IWi 搭訓(xùn)螳皓日冋 研修作業(yè)此舟帥AEEE訥壇嵌鐸研趨作業(yè)提立數(shù)4卜SiS（毎天丄點(diǎn)時(shí)點(diǎn)點(diǎn)如點(diǎn)更新魏麻您查看的箔果與肖smt

37、e可n第誤觀導(dǎo)出Stfr手機(jī)E學(xué)科蠱國班緡江娼擇規(guī)申地理初中地?zé)焷A班推岸戴甬美初中地E里和中均里例初中堆湮初中噸1班1.輔導(dǎo)工作室輔導(dǎo)工作室右上角的信息按鈕可以查看管理員發(fā)布的通知、學(xué)員好友發(fā)布的短消息,按鈕提示接收到的通知、短消息數(shù)量，點(diǎn)擊后可以進(jìn)入通知、短消息列表查看具體內(nèi)容，并可以對收到的短消息進(jìn)行回復(fù)通知（0 ） 短消JS （0 ）收到的短消息（2）短消息雄斷息2015-4跚除輔導(dǎo)工作室中還可以查看自己所輔導(dǎo)的班級(jí)，點(diǎn)擊左側(cè)班級(jí)名稱可進(jìn)入班級(jí)主頁查看本班學(xué)員提交的作品、學(xué)習(xí)情況等。點(diǎn)擊導(dǎo)航條上的“項(xiàng)目主頁”、“地市”、“學(xué)科”等可分別進(jìn)入對應(yīng)的主頁查看各級(jí)數(shù)據(jù)。頓壬頁115 n *4

38、3T 上卜11麗：那E合般計(jì)我產(chǎn)皿2.項(xiàng)目主頁在工作室中，點(diǎn)擊導(dǎo)航條的“項(xiàng)目主頁”鏈接，可以進(jìn)入項(xiàng)目主頁。在項(xiàng)目主頁上可以查看培訓(xùn)的考核方案、公告等相關(guān)信息。金首頁 地市王頁區(qū)縣王頁學(xué)校王頁班級(jí)王頁學(xué)科王頁七、咨詢方式培訓(xùn)期間提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn),保證各角色順利使用平臺(tái)；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。咨詢電話（張老師、王老師、周老師）熱線電話：400-010-5001咨詢郵箱：gszix un 附件:本系列課程以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，共分4個(gè)不同研修階段，每個(gè)階段設(shè)定不同研修主題與目標(biāo)。以

39、研修活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)，參訓(xùn)教師可根據(jù)個(gè)人教學(xué)需求選擇適合自己的課程進(jìn)行網(wǎng)上研修。階段與主題維度與目標(biāo)活動(dòng)形式模塊專題核心內(nèi)容學(xué)時(shí)主要授課者或組織者單位備注第一階段（2016.3 月15日-4 月15日） 主題：深 化有效教 學(xué)理念交 流與反思維度：有 效教學(xué)的 方法與指導(dǎo) 預(yù)期目 標(biāo)：通過 交流研 討，對有 效教學(xué)原 則以及技 巧等有較 為深刻的 意識(shí)，從 而指導(dǎo)自 身教學(xué)1. 結(jié)合有 效教 學(xué)與 混合 研修 培訓(xùn) 所 得， 坊內(nèi) 交流 研 討， 提交 研修 日志 1篇；2. 結(jié)合網(wǎng) 上研 討， 進(jìn)行開展校 本研修 活動(dòng)的 策略與 方法1.集體備課 從教

40、案 碎片化開始每個(gè)學(xué)校都在搞集體備課，都 在搞一課多講。有沒有一種簡 單的辦法能夠提高這種一課多 講的效率呢？本次微課將帶我 們跟隨李玉平老師一起嘗試“ AB案”的研究。3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心必修2.聽課評(píng)課 從便利 貼研究開始巧妙使用便利貼，改善聽課評(píng) 課活動(dòng)，提高聽課評(píng)課效率！3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心必修3.課題研究問題的 分解與追問在很多教師的教學(xué)生活中，都 繞不開一件令人頭疼的事情一 課題研究。為什么課題研究 常常讓我們感到困惑、繁難而 且無從下手？那是因?yàn)槲覀冄?究的課題往往都比較大。我們 一起來看一下李玉平老師是如 何第繁為簡、化難為易、舉重

41、若輕地解決課題研究難題的。3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心4.思維導(dǎo)圖改善教師與學(xué)生學(xué)思維導(dǎo)圖一一改善老師的思維 方式，進(jìn)而改善學(xué)生的思維方 式，讓學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來。3李玉平內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)教研17教學(xué)實(shí)踐，提交1篇總結(jié)與反思習(xí)中心5.十字因果 圖研究 管理問題學(xué)生上課為什么不舉手？對于 這個(gè)問題我們總是習(xí)慣于從學(xué) 生身上找原因。學(xué)生自身之外 的原因我們想到過嗎？面對問 題，我們的思路總是被習(xí)慣所 束縛。如何拓寬我們的思路， 把問題分析的更全面，讓班級(jí) 管理更有效率呢？讓我們一起 來嘗試一種分析問題的新方法 十字因果圖。內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心6班級(jí)文化海報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí)型

42、 教室什么是學(xué)習(xí)？你理解的學(xué)習(xí)跟 學(xué)生理解的學(xué)習(xí)一樣嗎？讓我 們用學(xué)生眼中的學(xué)習(xí)，制定學(xué) 生的學(xué)習(xí)公約，打造學(xué)習(xí)型教室！12李玉平7.微課程（錄 屏）一一開 發(fā)與使用錄屏軟件，讓你富有激情的聲 音、富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，在短時(shí) 間內(nèi)形成精美的微課程！8.聽講座 從筆記 方式開始從改變做筆記的方式開始，學(xué) 習(xí)李玉平老師推薦的十個(gè)改變 課堂的方法。有效教學(xué)的意義1. 有效教學(xué)的課程意義2. 有效教學(xué)的課程內(nèi)容3. 有效教學(xué)的課程目標(biāo)13余文森福建師范大學(xué)選修有效教學(xué)的三條“鐵律”1.有效教學(xué)三條“鐵律”的核 心內(nèi)涵8余文森福建師范 大學(xué)選修有效教學(xué)理念2. 有效教學(xué)三條“鐵律”的教學(xué)要求3. 有效教學(xué)三

43、條“鐵律”的案例分享混合研修理念信息技術(shù)支 持下的教師 專業(yè)發(fā)展活動(dòng)課程從互聯(lián)網(wǎng)為教師個(gè)人專業(yè) 發(fā)展提供資源支持、信息技術(shù) 為教師個(gè)人知識(shí)管理提供工具 支持、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間與教 師專業(yè)發(fā)展和教育大數(shù)據(jù)與教 師專業(yè)發(fā)展這四個(gè)方面來闡述 信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影 響，有利于學(xué)習(xí)者拓展視野， 更新觀念，改變行為。6謝忠新浦東教發(fā) 展院選修信息技術(shù)支 持的校本研 修活動(dòng)課程介紹了教師學(xué)習(xí)共同體與 教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的定義及作 用，并通過案例介紹了三種基 于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教師研修的類 別及形式：基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的校 本教師課例研究、基于研修與 教學(xué)一體化平臺(tái)的校本教師研 修和基于移動(dòng)終端的教師聽課 與評(píng)課。

44、6謝忠新浦東教發(fā) 展院選修微課導(dǎo)學(xué)少講好于多講本課程比對了傳統(tǒng)教學(xué)觀以及 現(xiàn)代教學(xué)觀，并通過案例：小 組學(xué)習(xí)成果交流引導(dǎo)老師思考 讓孩子多講，老師少講，少講 大于多講的重要性。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修讓您的講生動(dòng)有趣本課程提供了一些優(yōu)秀老師講 課的精彩片段，來提醒老師們 讓自己的講課言簡意賅、生動(dòng)2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修有趣應(yīng)做到的方面以及應(yīng)應(yīng)注 意的問題。和孩子對話的技巧怎樣和孩子對話？如何觸摸孩 子的缺點(diǎn)？通過小故事母親 和家長會(huì)給您帶來思考，并 告訴您一些說孩子缺點(diǎn)的小策 略2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修追問的5種 智慧追問是一種激勵(lì)思考的教學(xué)策 略，對學(xué)生

45、的學(xué)習(xí)有著重大的 意義。課程通過案例展示了老 師在追問的過程中存在的問題并提供了 5種解決問題的智 慧。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修教師如何傾聽學(xué)生要解決學(xué)生不注意聽課的問 題，老師就必須要做岀傾聽的 榜樣，本課程會(huì)告訴您教師傾 聽的“五要”與“五不要”以 及傾聽的關(guān)鍵是什么。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修拆講臺(tái)與教師的肢體語言_假如課堂上老師只有聲音語言 和文字語言，卻沒有肢體語言， 那么課堂效果會(huì)如何？本課程 通過拆講臺(tái)引出教師肢體語言 的改變，并通過一些課堂精彩 時(shí)刻告訴您肢體語言的重要 性。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修第二階段（2016.4月15日-5月20日）維

46、度：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 預(yù)期目 標(biāo)：通過1.結(jié) 合所 學(xué)有 效教有效教學(xué)模式有效教學(xué)的三大原則有效教學(xué)三大原則的內(nèi)容及其 案例分析。1.目標(biāo)性原則2. 評(píng)價(jià)性原則3. 情感性原則12余文森福建師范大學(xué)選修主題：有 效教學(xué)實(shí) 踐應(yīng)用- 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，運(yùn) 用所學(xué)， 提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)的方法,打磨一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)；2. 對 教學(xué) 設(shè)計(jì) 的學(xué) 情分 析進(jìn) 行研 究與實(shí)踐;3. 反復(fù)打 磨優(yōu) 化教 學(xué)方 案;4. 將 打磨 優(yōu)化 好的基礎(chǔ)知識(shí)有效教學(xué)的方式和模式專業(yè)知識(shí)一小學(xué)數(shù)學(xué)1. 有效教學(xué)方式和模式的內(nèi)容2. 有效教學(xué)方式和模式的解析3. 有效教學(xué)方式和模式的實(shí)現(xiàn)途徑1.掌握學(xué)生生存、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律2.掌握

47、不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律3. 了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法4.掌握教育教學(xué)知識(shí)5.掌握學(xué)科知識(shí)6. 了解學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、與其他學(xué)科的聯(lián)系7.具備相關(guān)知識(shí)8.具有教育技術(shù)知識(shí)9.教育知識(shí)10.學(xué)科知識(shí)11.學(xué)科科學(xué)知識(shí)12.通識(shí)性知識(shí)余文森福建師范 大學(xué)王尚志王尚志：首都師范大學(xué)鄭衛(wèi)紅鄭衛(wèi)紅：北京市西城 區(qū)教科所 教研室鮑靜怡鮑靜怡：北大附中選修選修教學(xué) 設(shè)計(jì) 方案 以作 業(yè)形 式在 網(wǎng)上 進(jìn)行 提 交。1.合理制定學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃會(huì)做教育教 學(xué)設(shè)計(jì)一一 小學(xué)數(shù)學(xué)2.科學(xué)編寫教學(xué)方案3.合理設(shè)計(jì)主題鮮明、豐富多 彩的班級(jí)活動(dòng)4.教學(xué)設(shè)計(jì)5.班級(jí)管理與教育活動(dòng)問題解

48、決本課重點(diǎn)內(nèi)容是結(jié)合具體案例 解讀如何“理解題意”，如何 讓學(xué)生具有質(zhì)疑提問的意識(shí)， 如何讓學(xué)生在做完題后能夠自 覺地回顧反思。引導(dǎo)教師能夠 根據(jù)課程中所提出的具體建議 結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐性 研究，將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 行為。式與方程本課重點(diǎn)內(nèi)容是結(jié)合課程中的 具體案例解讀理解“如何在具 體教學(xué)內(nèi)容體會(huì)課標(biāo)的變化以 及變化背后的原因，重點(diǎn)體會(huì) 模型思想如何滲透，如何根據(jù) 學(xué)生的原有認(rèn)知處理好從算術(shù) 思維向代數(shù)思維的過渡。并能 夠根據(jù)課程中所提出的具體建8王尚志王尚志：首都師范大學(xué)鄭衛(wèi)紅鄭衛(wèi)紅：北京市西城 區(qū)教科所 教研室鮑靜怡鮑靜怡：北大附中5張秋爽北京市順義區(qū)教育 研究考試中心5張秋爽

49、北京市順 義區(qū)教育 研究考試中心選修選修選修議結(jié)合執(zhí)教內(nèi)容開展實(shí)踐性研 究，真正將感悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí) 踐行為。數(shù)與代數(shù)理論講座2本課重點(diǎn)內(nèi)容是結(jié)合課程中的 具體案例解讀問題解決的策略 及教學(xué)建議和結(jié)合具體內(nèi)容談 模型思想的滲透，引導(dǎo)教師能 夠根據(jù)課程中所提出的具體建 議結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐 性研究，將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí) 踐行為。5張秋爽北京市順義區(qū)教育 研究考試中心選修信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用電子白板的 基礎(chǔ)應(yīng)用課程介紹了交互式電子白板的 基本功能與應(yīng)用案例，給岀交 互式電子白板的核心價(jià)值觀， 并在此基礎(chǔ)上深入探討為什么 要使用交互式電子白板，尋找 交互式電子白板常規(guī)教學(xué)運(yùn)用 的突破口，如非線性教學(xué)設(shè)計(jì) 與實(shí)施及觀察式學(xué)習(xí)。3王陸首都師范大學(xué)選修微課導(dǎo)學(xué)爸爸我們?nèi)?哪兒一一如 何進(jìn)行教學(xué) 目標(biāo)設(shè)計(jì)通過比較對比中韓兩個(gè)節(jié)