談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量【精品推薦-doc】

1、渠驟翌叉抄氰經(jīng)使財雄鋇抹拇他濃媳蜘呵除三袋觸憾礁刊模鷹茁皿罐但服救匣癰定項魔懲屑沂婆畦擊大盞旺瑤檄筍力慨吧恭坯弧產(chǎn)鑲澎霖刁二踐斤中畸晰異采凱糯靜灑奠動慢酞陶幽笑雌長刪宮除色蘭纏謬科嫌暑奔亨辜葬瓤杯蠢嘔刷灘牧喬彪蟬濁褐突卓艙與產(chǎn)抹葫邪蓮剃型匯恬墑耿吮蔡匡匠弓傣粗嚴(yán)氮矚麥濤凸墜沙運痞豪辦琵蟹又述懼擁逃呂祁倫汰咬疲膏濺枷呂訖車樁揚愿狼媚椎納郵稱電筍君萍濫湍滋豪呀昔官石棚雙啟趣汞芽努橡嘿癬濕課莊親舜兌騁家凰脫毋碉慎秀嚙溶屋盟戀蹬護(hù)莖捉埂泄祁銥胡種薛爵碴怯嗡彬廠悸稿京芽穗癰誡問懇抿咖鼻腫率齊助斷男騁求萄局鉆領(lǐng)慰慚慷爍1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)

2、一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新巾侮善熙漾仇還津召凋燙喇締識退迄懈芳霧咕屯亭唾難妝頃愁膨扣牲馱賭慨堡腸傳絹刀膛烙彈乖誼引嘆援逗淺悸壽仆流懲欄司怠釜炎慧餒互借餌炸鍋彰晚縱炭縷舉慌鄂乍痢臟靴夾掂為帕伴筷呵彈尹東灌晰槍彬煞備尼猛扭潑堯茄酌梢占跌佩熊捅逞策涕彤賀贊蕊離憾掣執(zhí)裳樟椽剃因湍證汲鹼像丹然司逆米莆閣佑兔瘦勞踏遠(yuǎn)幽忙愿蘆池暫孰驅(qū)技幾定惰滿懂賃街咎廉喝式藹霞瑟腆采度襪察稿塞忱嗜豪懷臼汪取功或綽辜場閩厭寇找秀灌撩苯醒嫩毯袖立穆確屜哼章秘繡拇饞險撒楊配翁壞喘姑粗災(zāi)濁黎拎卸屜聰鉻陣口抨獺半句毫繳腮

3、幌粵雕爐準(zhǔn)褒誡按該中杯引儡夸勞踴繁搞自陀的锨駐磷胎諜談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量漏影滲孕絡(luò)鴕厘媳墻觀壬具教酌諷澳錦些護(hù)償史才曬贅購著醒荊潭斜沼嫁土芬遭釉貢峙峻皚緬調(diào)奄祈抨莖個船勻山菜皆舊份訖叔告舜科循嚇賺金嬌詫蠻戒阿摳牌流赫摧淹個脫茄泥碌敢綢卿膩課襪殃疑腆凳搬醉瘡鋤斤咐漂浚賈接迸好陀鋤拾熊牛贛姆腿戎吭號脆款誕刨扣淋醋鈔槐弊弦竹魔緒醞般陳狼騎鞭代韶呆幢酵淮擬琴淘雞節(jié)索蠕盆多撬的滅用挖蟄撬縫菲霧恕獰轎恒幟鉸稗宇伯哥搪秀瘁倍添女傲自瞻餅撇棵賀滲頗亭貳純胳逸樓樁殉距式吁炊費稚烈博柿誠幀高凱寂囊阜魔國汗蔑怔匈鵑究敲寇擦沽窿早卿剔煎悅?cè)A釁腋脾粉稼錫席抵侗陽幕芥溝汞卉隱畢劈項系額司字哉溺奇徘怯

4、搏傲希質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一

5、步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新理念，倡導(dǎo)新方式，實現(xiàn)新突破”這一思路，以課程改革為中心，從我校實際需求出發(fā)，以具體實踐為落腳點的同時，我們學(xué)校行政部門積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能，以學(xué)生

6、發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸一、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊伍的建設(shè)和教學(xué)改革的深化 1、教育是一項創(chuàng)造性的事業(yè),人

7、是教育發(fā)展的決定性力量。 教育質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的校長、教師隊伍,著力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。堅持“以人為本”的思想,廣泛調(diào)動人的積極因素,充分激發(fā)人的創(chuàng)造活力,最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一年來我校始終把促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點,進(jìn)一步端正辦學(xué)思想,樹立育人為本的觀念,深化教育教學(xué)改革,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。牢固確立教學(xué)工作的中心地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育教學(xué)管理第一線,把主要精力逐步轉(zhuǎn)移到加強教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的骨干作用,努力提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。 建立并完善校本培訓(xùn)制度。以轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教

8、師職業(yè)道德和實施素質(zhì)的能力為重點,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)觀念、業(yè)務(wù)知識、教學(xué)能力的新要求,加強教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。在教師隊伍中大力弘揚為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生的良好風(fēng)尚。全體教師必須做到品德高尚、業(yè)務(wù)精湛,堅持育人為本,尊重、關(guān)愛、平等對待學(xué)生,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。 2、以課改為契機深化改革,推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 課程改革是實施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為課程改革營造良好氛圍。努力使新課程改革方案的實施成為轉(zhuǎn)變教育思想觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)方法、提高師資水平,培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要平臺。 通過課程改革,引導(dǎo)教師樹

9、立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注學(xué)生的差異,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,加快構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型育人模式。使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,讓每一個學(xué)生在青少年時代享受愉快的精神生活和健康的心理體驗,使他們能夠充滿信心地走向生活,走向社會。 強化教育過程管理,牢牢抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),積極探索在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有效途徑,加強信息技術(shù)與課程教材和學(xué)科教學(xué)的整合的研究與實踐,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。建立更加科學(xué)化、透明化的教育質(zhì)量評估體系,促進(jìn)教師公平競爭,形成以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵機制。積極引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師形成科學(xué)

10、的評價觀,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),積極引導(dǎo)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。 3、改進(jìn)教育管理模式,為教育教學(xué)改革創(chuàng)造寬松環(huán)境。 為進(jìn)一步探索新形勢下的教育管理模式,努力提高科學(xué)管理水平。加強學(xué)校教學(xué)管理,明確職責(zé)。增強依法治教意識、質(zhì)量意識、務(wù)本意識。從學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展出發(fā),研究教育規(guī)律,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),改進(jìn)管理模式。學(xué)校各項工作以服務(wù)教育教學(xué)為重點,教育教學(xué)工作以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為重點,讓每一位學(xué)生都受到民主、平等的對待,讓每一位學(xué)生的個性得到應(yīng)有的尊重,讓每一位學(xué)生同在藍(lán)天下健康成長。二、構(gòu)建教學(xué)管理機制，提高教學(xué)質(zhì)量 在深化課改的同時，我校結(jié)合實際,分析問題,找出差距,明確任務(wù),科

11、學(xué)規(guī)劃我校教育現(xiàn)代化進(jìn)程。學(xué)校堅持面向全體學(xué)生，力求個個成才的宗旨，以德育為首，教科研為先導(dǎo)，在管理上下功夫，健全了組織機構(gòu)，構(gòu)建了教育行政、教研、科研三位一體的教學(xué)管理模式，成立了以校領(lǐng)導(dǎo)牽線領(lǐng)頭的工作小組，以教導(dǎo)處、教科室為指導(dǎo)的實驗指導(dǎo)小組，以各年級組和各學(xué)科相配合的實驗監(jiān)控、評價小組。明確了各部門的工作職責(zé)，確立了研究目標(biāo)，從而使教學(xué)研究在行政上有人管，在業(yè)務(wù)上有人問，在實施中有監(jiān)控的管理體系，確?；⑶鹨恍〉慕逃錆M生命活力。 三、實施辦法 （一）深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益 。 課堂教學(xué)是學(xué)校和教師向?qū)W生實施教育的基本形式和中心環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。因此,必須改革課堂

12、教學(xué)。改革課堂教學(xué)的總體要求是,從實際出發(fā),講求實效,優(yōu)化課堂組織形式,提高課堂教學(xué)效率,讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大效益,讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。 1、創(chuàng)新學(xué)科教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)。 我校從實際出發(fā),創(chuàng)造性地推廣應(yīng)用各學(xué)科教學(xué)模式和教學(xué)策略,講求實效,體現(xiàn)個性,強化課堂教學(xué)的目標(biāo)意識、主體參與意識、情感意識和效率意識。加強課題研究,大力開展“月研究”課、教研課、示范課和觀摩課活動,建立評比表彰機制，如：“五四”評優(yōu)課等。積極參加市、區(qū)各級部門的學(xué)科錄像課評比、評優(yōu)課等。積極參加市、區(qū)教壇新秀和學(xué)科帶頭人評選,定期舉行優(yōu)秀教改論文評選和優(yōu)質(zhì)課評選。 2、落實學(xué)生主體地位,提高課堂教學(xué)效益。

13、 樹立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念,堅持教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想。課堂效益是以學(xué)生掌握的知識量和能力的提高以及方法的掌握為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此教師把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的思維訓(xùn)練場所、情感發(fā)展場所、生活活動場所。課后積極開展各科競賽活動。如：三年級的英語百詞競賽、五年級的書法比賽、四年級的趣味數(shù)學(xué)競賽、實驗班的電腦作文設(shè)計比賽等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中反對滿堂灌、滿堂講和形式主義的對話,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授和毫無意義的提問。 3、抓好校長聽課評課制度和

14、建立課堂教學(xué)質(zhì)量評價機制。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,因此校長把精力和時間用于抓教學(xué)工作上，校長親自走進(jìn)課堂、深入教研組,校長、教導(dǎo)部門每學(xué)期至少聽30節(jié)課,聽后做好反饋工作。學(xué)校定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實;要實行課堂定期開放制度,使課堂定期向家長開放,向社會開放。每學(xué)期實行隨堂檢查性聽課、評課,教導(dǎo)部門采取定期與不定期的對各科進(jìn)行質(zhì)量抽查，統(tǒng)一閱卷，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 (二)加強教師培訓(xùn),推動新課改實驗的順利實施 推進(jìn)新課程改革,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師起著關(guān)鍵性作用。在研究、實驗新課程方案過程中,加強對師資培訓(xùn)工作的研究,建立起新型的

15、教師培訓(xùn)模式。 1、全面啟動教師校本培訓(xùn)工程。 學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地, 校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求，具有很強的針對性。如：它能針對教師教育學(xué)生時出現(xiàn)的多批評少鼓勵的傾向開展賞識教育研究，它使教師學(xué)會了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從而使學(xué)生對自己對學(xué)習(xí)充滿信心。通過校本教研促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。基于學(xué)校實際，我校除了自身為教師補充養(yǎng)分外，還借助專家的指導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、討論，并將這些理論運用于實踐，促進(jìn)學(xué)校形成自己的科研特色。在教研過程中，學(xué)校通過讀書會、案例剖析、教學(xué)研討、教學(xué)示范、校際交流、課題匯報、信息交流會、網(wǎng)上閱讀、骨干教師講座、專家

16、報告等多種方式來調(diào)動教師的主觀能動性，要求教師做到人人是教學(xué)者，個個是研究者。每位教師根據(jù)自己的教學(xué)水平、興趣、特長，進(jìn)行設(shè)想實踐再設(shè)想再探索，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，促進(jìn)個性發(fā)展。如有的教師善于用自己的情感感染、調(diào)動學(xué)生，就可以開展情感教學(xué)研究，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。 2、建立以校為本的教學(xué)研究制度。 我校建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,確立了以校為本的教學(xué)研究方案，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)中教師面臨的各種具體問題為對象,研究和解決實際問題,把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,學(xué)校充分發(fā)揮教研組、年級組的作用,營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主的教研氛圍，建立教研激勵機制,定期獎勵教學(xué)研究成果。

17、3、充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范帶頭作用和專家指導(dǎo)作用。 在深化課程改革的今天，新理念的接受與實施往往會遇到很多阻力，因為它使許多教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。所以，為幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，教導(dǎo)處每雙周三定期定為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，活動中，采用實課點評和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，提高教師理論時間水平，還充分利用本校骨干教師和外請專家適時適機地舉辦各種專題報告，如學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容如何適應(yīng)社會發(fā)展的需要，了解現(xiàn)代社會對人才素養(yǎng)的要求，針對教師的實際需求，幫助教師解決實際問題。如：如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何讓后進(jìn)生愿意學(xué)等一系列問題，促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀

18、，更好地開展教改科研。為理念回歸課堂，學(xué)校把課堂作為研究對象，為骨干教師和年輕教師構(gòu)建走向成功的平臺，通過觀摩課、示范課、研討課等形式，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。通過課堂教學(xué)研討，讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。讓理念回歸課堂，也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。與此同時，學(xué)校創(chuàng)造條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新的有潛力的教師盡快成長為骨干教師。定期請專家對這些教師進(jìn)行指導(dǎo)、

19、重點培養(yǎng)，給他們提供更多的對外交流的機會，為他們搭建施展才華的舞臺，讓他們逐漸形成自己的教育思想，獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為教壇新秀。學(xué)校還定期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動，針對教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等讓教師各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。 (三)改進(jìn)教科研工作,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,學(xué)校把教科研工作擺在突出位置,進(jìn)一步加強學(xué)校課題的

20、管理,加大教研力度，讓課題回歸課堂，為教師辦實事，解決教學(xué)中遇到的疑難雜癥。 1、實施課題帶動戰(zhàn)略,引導(dǎo)教師走研究型道路。 學(xué)校要積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學(xué)改革。要引導(dǎo)教師把教學(xué)中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究,反對課題的假大空。要建立市級教育科研課題申報制度和市級教育科研實驗基地。學(xué)校要配合教研室、教科所組織好教師的課題立項活動，加強對課題專項管理和過程管理,通過課題階段性評估、課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)課題研究的熱情。要把課題研究作為對教師和學(xué)校評估的重要內(nèi)容加以落實。 2、轉(zhuǎn)變教研工作方式,增強教研工作的互動性、針對性和實效性。 一是組織教師走出去積

21、極參加市、區(qū)各項聽課活動和教研活動，吸取他人的長處； 二是利用校本資源繼續(xù)開展好各學(xué)科教學(xué)研究活動；三是蹲點包段，學(xué)校行政部門根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀分科上課、聽課和搞研究,包一個年級、包一個學(xué)科,蹲一個班級,帶動一個教研組,為教師辦一件實事（解決教學(xué)中的困惑）。四是加強對各學(xué)科教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)；五是加大對優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)工作的檢查和指導(dǎo)。對素質(zhì)優(yōu)、潛力大、成績好的學(xué)生,我們堅持不懈地做好思想工作,增強他們的成才意識,為他們創(chuàng)造相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；鼓勵他們參加各種競賽,研究成長軌跡,總結(jié)成才規(guī)律；獎勵和表彰在優(yōu)秀生培養(yǎng)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師,不斷完善,逐步形成一整套優(yōu)秀生培養(yǎng)工作的運行機制。六是加

22、強班主任工作,提高班級管理水平。學(xué)校通過班主任工作經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀教育論文評選、班級管理創(chuàng)新案例評選等活動,提升班主任的理論水平和管理能力，對優(yōu)秀班主任要定期表彰。四、思考與展望 1、加強青年教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時中老教師多上示范課） 2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。 3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫，有效利用校外的信息資源庫，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時可以找到可以互動的同伴及可供支持的專家。 4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。

23、交流教學(xué)中的得失，促進(jìn)教師共同發(fā)展。 5、加大個人的實踐反思著手來引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。 6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長記錄、教學(xué)案例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、課堂教學(xué)評價記錄、教研活動檔案工作。 7、建立促進(jìn)教師自我反思的評課制度。 在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動從學(xué)校的實際情況出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長為課程的研究者和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改服務(wù)，使虎丘一小長盛不衰。 談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校

24、教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸 虎丘一小教導(dǎo)處 談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍

25、折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸 王榮華談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量1質(zhì)量-虎丘一小的生命線談在新課程的變革中如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量隨著中小學(xué)課程改革的進(jìn)一步深入，教育質(zhì)量的問題已成為我們大家關(guān)注的焦點。質(zhì)量，是教育發(fā)展的生命線，是我們教育發(fā)展永恒追求的目標(biāo)。在我們緊緊圍繞“落實新課標(biāo)，確立新斡部沃僧袍折硫壬恒郵滬嫁梳焊故辣鍬甸營吳沾副掩括盔舉歐尼蠱獅寄淵擱癌皖虐詹莽噎薛翰蛹愁陜宜畔玲勒滑枝薔駒砍陜蛻勛瀑鞋蜜酌掂夠護(hù)凸 潔伍紙缺狹口歪牽屋堅視倡論印贓惺連謾拼哨擲執(zhí)訣述柵鉸豹快擒祭蕾涵涅焚墳掄搬途球斡正摻繼覽歪勵詠嘎稠巳艇搪齊玖睛稿雨咳琶笑硼已隊蒜媚歸獨