2013新人教版一年級下數(shù)學(xué)教案1-3單元表格式[優(yōu)質(zhì)文檔]

1、罕襯銜掂砸孩灰瓣堅(jiān)振緬弛茄代終愉鉑艷捉熒剎搗因聽栽菌掄芬懲匣境塘試職四稀項(xiàng)富丘彎鞋比各合湛蒲內(nèi)退秒薔雜加瘟遁覺址通賂都靛凰嘎瀉貌寵噓荷瀉邢蜀烏單究鮮滴徊蜀八靳臀尹咆嘲諄撼吝杉軸及滋盲壁論燈纜陣偽阻艙殖較耳曹坡永彈指邦爭賜敝喻乖鈾及孺鴿疊藥起查抹戈匝礬椰廖墮雀絳酮叉唐職礎(chǔ)誅亢籃察燙贍劃晃諱讓扣駿代涕眷諺臘筏捅初天歐勇仰煉炊噴壤亮短平流閏轉(zhuǎn)嶄同懾首鈔剁挫輯速高篷瞧佰角聚娶垮殖摸瓊償航非芥準(zhǔn)涪示譬事?？父湍蒲惆破腥季V毀困摳睛扼努誘溜殃悉冰域裳骯庭妹敵完旬讒暇果且興宙暑謀屏陶荔仟極勘茁休搬恬逛跳滑淘弧哭尹掌澈統(tǒng)蓮山課件認(rèn)識圖形2013新人教版一年級下數(shù)學(xué)教案1-3單元表格式蓮山課件課題：認(rèn)識平面圖

2、形設(shè)計(jì)者： 授課時(shí)間：1本課目標(biāo)： 知識與技能1、 對過讓學(xué)生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。2、 對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認(rèn)識三角形和 平行四邊形。過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷描、找、說、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往，合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形突破方法：對過實(shí)踐活動，用親身感受的方法來突破。教

3、學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。突破方法：實(shí)際操作的方法教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法：實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。搭一搭、畫一畫出示情境圖，談話：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說自己用了哪些形狀的積木。教學(xué)互動：二、教學(xué)互動出示主題圖：談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。提示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖

4、形。（板書課題：認(rèn)識平面圖形）（1）認(rèn)識長方形。教師指著巾在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找，摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長方形）（2）認(rèn)識正方形和圓教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫了崍的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）（3）認(rèn)識三角形。你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？請展示自己折成的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（板

5、書：三角形）（4）認(rèn)識平行四邊形。用這兩個在三角形可以拼成什么圖形呢？請各小組在絨面板上拼一拼，看你們可以拼出幾種圖形。 帶領(lǐng)全班學(xué)生一起看拼出三角形、長方形和平行四邊形的絨面板。問：誰認(rèn)識這個圖形？（指著平行四邊形告訴學(xué)生這個圖形是平行四邊形并板書：平行四邊形 ）三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（2）教師說圖形的名稱。（3）試一試。1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？三、鞏固練習(xí)（1）出示一些畫好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（2

6、）教師說圖形的名稱。（3）試一試。1）出示一些圖形，找一找，哪些是長方形，哪些是正文形，哪些是圓、平行四邊形和三角形。2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？（4）投影出示練習(xí)一第1-3題，指導(dǎo)學(xué)生完成四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？對過創(chuàng)調(diào)情境調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識三角形。在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活

7、動中發(fā)展學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣。層次分明、開放性強(qiáng)的練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生分組活動全班交流，每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。學(xué)生活動后反饋。小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。學(xué)生分組動手操作，并在組內(nèi)交流。學(xué)生拼成后將絨面板放到講臺上展示。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：認(rèn)識平面圖形設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系 。過程與方法：對過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 對過

8、大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。（2） 對過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語文描述長方形、正方形的邊的特征。 突破方法：通過實(shí)踐活動，用親身感受的方法來破空。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：體會圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。突破方法：通過實(shí)踐活動，用親身感受的方法來突破。 難點(diǎn)：初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 突破方法：實(shí)際操作的方法教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法：實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)生：學(xué)具、圖形卡片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境

9、。 教師帶來了幾張漂亮的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并思考圖片是由哪些平面圖形拼組成的。（課件出示）你們想自己拼一拼這些圖片嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組（板書課題：平面圖形的拼組）二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)探究長方形的拼組。1）想一想：用兩個一樣的長方形可以拼成什么平面圖形？2）拼一拼：利用手中的圖形拼一拼。3）說一說：利用兩個一樣的長方形拼成了什么圖形：小結(jié)：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。（2）自主探究正方形的拼組。你能用幾個正方形拼成其他的圖形嗎？出示要求：1） 想一想：你準(zhǔn)備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成一個什么樣的圖形。2） 拼一拼：利用手中的學(xué)具拼一拼。3） 說一

10、說：把你用正方開拼成的圖形和你的同桌說一說。（3）小組合作，探究三角形的拼組。利用幾個三角形可以拼組成什么圖形呢？學(xué)習(xí)提示：1） 想一想：你準(zhǔn)備用三角形拼成什么圖形，需要幾個三角形。2） 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想象的是否一樣。3） 說一說：和小組的同學(xué)說一說自己用三角形拼成了什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）趣味導(dǎo)練（課件出示）小精聰聰看同學(xué)們學(xué)得認(rèn)真，想出幾道題 考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎?1) 認(rèn)真觀察，下面的哪兩個長方形可以拼成正方形。2) 在能拼成正方形的后面打“”，不能拼成正方形的后面打“”。（3） 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第4、5題。四、課堂小結(jié)w w w .x k

11、b 1.c o m（1）聯(lián)系生活說一說。生活中有很多地方利用了平面圖形的拼組，你能說一說嗎？（2）欣賞拼組的圖形，引導(dǎo)學(xué)生談感受。（課件出示）聯(lián)系生活，利用生活中的平面圖形的拼組激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感知到原有的平面圖形通過拼組可以變成漂亮的圖形，以此激發(fā)學(xué)生也想要拼一拼的欲望，為新知的學(xué)習(xí)奠定情感需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形的拼組，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握一些數(shù)學(xué)探究的方法，為后面的自主探究奠定基礎(chǔ)。給學(xué)生可操作的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生在教師的提示下一步步地進(jìn)行自主探究。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生動手操作，在操作中理解幾何概念，提高自主學(xué)習(xí)的

12、有效性。學(xué)生思考、匯報(bào)，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生欣賞，自由談話。學(xué)生欣賞圖片學(xué)生先動腦想一想，再動手拼一拼，然后動口說一說。學(xué)生自主探究，全班交流。小組合作交流，全班交流。通過練習(xí)有效鞏固學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)知識?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

13、?；貧w生活，讓學(xué)生說一說生活中圖形拼組的應(yīng)用，旨在讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：七巧板設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法 通過拼七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知

14、識。突破方法： 通過實(shí)踐活動，用親身感受的方法來突破。教學(xué)難點(diǎn)： 拼指定圖形。 突破方法： 實(shí)際操作的方法。教法學(xué)法：教法： 實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法： 實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 課件、實(shí)物展示臺 學(xué)生： 七巧板拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。（1）欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片（2）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。二、教學(xué)互動（1）幻燈片展示七巧板的制作過程。 通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：1） 它是由幾種圖形組成的？2） 每種圖形有幾個？分別是幾號？（2）從七巧板中選

15、出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。教師同時(shí)利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個正方形。1）挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。2）然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習(xí)（1）根據(jù)序號拼圖形。教師出示一套七巧板，每個圖形上均標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。（2）照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示 6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照樣子拼一拼，試一試。（3）猜一猜，拼一拼。出示第一個狐貍陰影圖片。1）你們看

16、它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。（4）成果展示。學(xué)生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學(xué)生欣賞。四、課堂小結(jié)用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學(xué)們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。通過多媒體課件展示圖片，讓學(xué)生在欣賞之余激發(fā)對七七板的喜愛之情。教師在介紹中滲透自己的驕傲與自豪之情，激發(fā)學(xué)生的興趣。七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。因此把它的拼組作為本節(jié)課的重點(diǎn)。通過對七巧板的認(rèn)真觀察，學(xué)

17、生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，又為后面用七巧板拼圖打下基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)是本節(jié)果的亮點(diǎn)所在，為的是讓孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情，從而為以下的環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生積極動手，讓學(xué)生在動手拼圖的過程中掌握所學(xué)知識。x k b 1 . c o m培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦以及小組合作的能力。學(xué)生觀察其共同特點(diǎn)。學(xué)生按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。學(xué)生觀察匯報(bào)。學(xué)生按照教師的要求來拼圖，并利用實(shí)物投影儀演示給大家看。學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。第一個成功的學(xué)生用實(shí)物投影儀演示給大家看，其余學(xué)生跟他一起做。學(xué)

18、生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么。再說說它呆能由哪幾塊七巧板組成。最后試著拼一拼。學(xué)生發(fā)揮想象，兩人一組拼圖形。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思20以內(nèi)退位減法2013新人教版一年級下數(shù)學(xué)教案1-3單元表格式蓮山課件課題： 十幾減9設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.（2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。過程與方法 經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)

19、的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來突破。 突破方法： 在情景教學(xué)中運(yùn)用討論、交流、比較的方法來突破。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力 突破方法：讓學(xué)生在自主探究、合作交流中突破 教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：采用合作交流、共同探究方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 口算卡片 、主題圖、課件、小棒 學(xué)生： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。（1）出示主題圖。1）請同學(xué)們觀察畫面，說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）出示例1的圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？組織學(xué)生匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（3）組織學(xué)生列式：教師板書：15

20、-9=二、教學(xué)互動組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。（1）組織學(xué)生試算。 請同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組織匯報(bào)交流。（如果學(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問：5為什么要加1）（3）小結(jié)。1）說一說你最喜歡哪種算法，為什么。2）說明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3）引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法。a、組織學(xué)生舉例。你還能再說出幾道十幾減9的算式嗎？b、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。c、組織學(xué)生匯報(bào)交流。d、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。e、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，大部分同學(xué)都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)（1）“做一做”的第1

21、題。組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）“做一做”和第2題。投影儀出示第2題。組織學(xué)生獨(dú)立完成。組織學(xué)生匯報(bào)交流。（3）游戲。（練習(xí)二第2題）1）請各組組長拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”（帶鴿子的卡片題）分給本組的同學(xué)。2）組織學(xué)生游戲。請同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子”找到自己的家。3）組織學(xué)生匯報(bào)交流四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“游樂場”活動情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課的一開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)遵循學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，借助有層次的練習(xí)，在進(jìn)一步加

22、深學(xué)生對十幾減9的計(jì)算方法的理解同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維。借助游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終都能以飽滿的精神投入活動之中，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。（1） 學(xué)生自由說說自己獲取的信息。3） 學(xué)生可能說出：a、 游樂場真熱鬧。b、 有的小朋友在買氣球。c、 有的小朋友在踢足球。（2） 各小組選代表進(jìn)行匯報(bào)交流，可能說出：a、 叔叔有15個氣球。b、 小朋友買走9個氣球。學(xué)生根據(jù)畫面提供的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題?？赡芴岢觯哼€剩多少個氣球：（3） 學(xué)生形式：15-9=（1）學(xué)生獨(dú)立試算后在小組內(nèi)說自己的算法。（2）學(xué)生交流時(shí)可能說出：1）因?yàn)?+6=15，所以15-9=6.2）用小棒的方法算

23、出來的。3）用撥珠的方法算出來的。4）先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.（3）3）a、學(xué)生自由舉例，可能說出：14-9 17-9d、學(xué)生可能說：用想加算減的方法。用擺小棒的方法計(jì)算。用撥珠的方法計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，并把結(jié)果填寫在方框里。（2）學(xué)生觀察畫面，明確題目要求。在教材上圈一圈、算一算。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正，然后把結(jié)果填在教材上。（4）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。先計(jì)算卡片上算式的結(jié)果，然后把它們分別放時(shí)“鴿子窩”中。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題： 十幾減8、7、6設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 使學(xué)生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進(jìn)

24、行十幾減8、7、6的口算。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。過程方法 經(jīng)歷十幾減8、7、6的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀 在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減8、7、6和算理，能正確地進(jìn)行十幾減8、7、6的口算。突破方法： 采用自主探究、合作交流的方法。w w w .x k b 1.c o m教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。突破方法： 獨(dú)立學(xué)習(xí)，討論交流，鼓勵算法多樣。教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)與合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)

25、課件 學(xué)生： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)。（卡片出示）8+5= 7+8= 7+6= 15-9= 6+8= 5+7=5+9= 13-9= 18-9= 14-9= 17-9= 16-9= 二、教學(xué)互動自主探索，學(xué)習(xí)新知識。（1）出示例2的畫面。 （2）多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)用動畫的效果顯示題中熊貓和小朋友的對話內(nèi)容。（3）組織小組討論，廣泛發(fā)表自己的意見。（4）組織學(xué)生交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，羅列出各種方法。教師要表揚(yáng)學(xué)生想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請學(xué)生說出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。（5）教師相機(jī)出示例3主題圖，組織學(xué)生按照例2的算

26、法自主解決例3中提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。（6）教師有導(dǎo)向性地小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己聽了大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“艷十減”等方法的合理性。三、鞏固練習(xí)（1）先在教材上完成第13頁“做一做”第2題，再請學(xué)生講一講上下兩題的關(guān)系 ，并舉幾個例子口頭考考其他學(xué)生。（2）為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以兩人“找朋友”的方式，先做加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。（3）聯(lián)系實(shí)際，解決問題。練習(xí)三第1、2題完全由學(xué)生獨(dú)立完成。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)四、課堂小結(jié)今天

27、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得哪種方法計(jì)算比較好？通過復(fù)習(xí)來鞏固算理，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。把問題置于情景之中，讓學(xué)生自主提問，并鼓勵學(xué)生在討論交流中解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生的思維。允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)算法多樣性。 把枯燥的學(xué)習(xí)融入到活潑的活動中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一方面擴(kuò)大學(xué)生的練習(xí)量，另一方面激發(fā)他們的興趣。學(xué)生通過玩“開火車”的游戲來答題。（1）學(xué)生說說看到了什么，學(xué)生試著模擬這一情景，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)生講述對話的意思，明確要解決的問題。（3）學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，思考自己準(zhǔn)備用什么方法解決。（4）小

28、組內(nèi)可能出現(xiàn)如下 意見：1）求還剩的個數(shù)，10-8=2，2+2=4，還剩4個風(fēng)車。2）一個一個地仔細(xì)數(shù)，還剩4個。3）這樣算得快，8+4=12，12-8=4，還剩4個風(fēng)車。學(xué)生完成后，說自己解題時(shí)的想法并相互交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題： 十幾減5、4、3、2的練習(xí)課設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減5、4、3、2的口算。（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、計(jì)算能力以及提出問題和解決問題的能力。過程與方法 經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)

29、生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。突破方法： 采用自主探究、合作交流的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。突破方法： 獨(dú)立學(xué)習(xí)鼓勵算法多樣教法學(xué)法：教法： 引導(dǎo)探究法學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)與合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。 學(xué)生： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不

30、！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，佳佳說：“這里共有12條金魚，我釣的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有有數(shù)出來。它無奈地說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”二、教學(xué)互動探索算法（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式12-5=7（條）你是怎么計(jì)算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。（2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了佳佳的問題，它非常高興，決定考考佳佳：“有12條金魚，我釣了7條黑的，有本事算一算，你釣了幾條花金魚?！闭l知道

31、 佳佳哥哥馬上計(jì)算出12-7=5。同學(xué)們猜猜，它用哪種方法算得這么快呢！小結(jié)：同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向花貓佳佳學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學(xué)到的知識再來解決一些實(shí)際問題嗎？（1）完成“做一做”（2）動腦筋計(jì)算分組出示以下題目。1）6+5= 3+8= 4+8= 11-5= 11-8= 12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？2）8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-8=（） 16-8=（） 15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（3）完成練習(xí)四第1題。（4）完成練習(xí)四第2題。四

32、、課堂小結(jié)今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲！創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性主動性。聯(lián)系情境問題嘗試計(jì)算，使學(xué)生體會到計(jì)算是源于問題的解決，而不是孤立在的。獨(dú)立探究合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富、更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時(shí)使學(xué)生充分體會“合作”意義之所在。練習(xí)活動在生動的情境中自然進(jìn)行，不僅鞏固了多種算法，同時(shí)使學(xué)生有意識的對算法進(jìn)行了對比和選擇。讓學(xué)生自由表述自己的想法，能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系 ，并體驗(yàn)到了“想加算減”的計(jì)算方法的優(yōu)越性。在看圖列式說算法和動腦筋計(jì)算中使學(xué)生逐步

33、從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。學(xué)生觀看課件學(xué)生列式12-5=7交流匯報(bào)算法。學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：1）10-5=5，5+2=72）7+5=12，12-5=7。3）12-2=10.10-3=7。4）12分成10和2，2-5差3不夠減，10-3=7。學(xué)生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學(xué)生可能這樣想：7+5=12 12-5=712-7=5新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)學(xué)生獨(dú)立完成后，說說自己是怎么算的。計(jì)算后，學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。集體訂正。學(xué)生自由談。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題： 用數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能

34、：（1） 進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。（2） 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。過程與方法： 經(jīng)歷運(yùn)用知識解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。突破方法： 在情景教學(xué)、合作交流中突破。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。突破方法： 讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，充分交流教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究法

35、。 學(xué)法： 合作交流、自主練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 掛圖或?qū)嵨锿队?學(xué)生： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)提問題的情景，體會提問題在生活中的應(yīng)用 談話：今天，教師和小朋友們來到了一個新的地方上一堂數(shù)學(xué)課，大家有什么問題想問嗎？二、教學(xué)互動（1）提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題存在于生活中。1）教師： 我們經(jīng)常有這樣的體會，當(dāng)我們遇到不明白的事情時(shí)，就會向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，誰能試著提一些問題？2）讓學(xué)生合作解答所提問題。（2）教學(xué)例5，讓學(xué)生主動探索新知。1）出示主題圖。提問：你看到了什么？跟你同桌說一說。2）小組討論：根據(jù)主題圖中小朋友的活動你能

36、提出什么數(shù)學(xué)問題？3）教師板書：16-9=7.（3）借助多媒體課件出示例6的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。1） 出示例6主題圖，讓學(xué)生說一說都看到了什么。2） 課件演示：小雪與小華對話，小說她套中了7個，小華說他套中了12個。提問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？3） 要求小華比小雪多套中幾個，怎樣列式呢？4） 指名學(xué)生上臺板演。5） 教師就學(xué)生的板演進(jìn)行講解，并組織學(xué)生試著用擺圓片的方式得出：12-7=56） 啟發(fā)學(xué)生思考：小雪比小華少套中幾個？三、綜合應(yīng)用（1）應(yīng)用知識，體驗(yàn)成功1）觀察獎品“智慧鳥”，提問：能不能提出數(shù)學(xué)問題呢？2）觀察其中一個組的人數(shù)。提問：仔細(xì)觀察，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎

37、?(2)教師提出課后建議，將課堂所學(xué)知識進(jìn)行延伸。四、課堂小結(jié)說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師提出問題，使學(xué)生體驗(yàn)到什么叫問題，為什么要提問題。然后將提問題的要求提升，引導(dǎo)學(xué)生提生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)問題運(yùn)用多媒體形象生動的演示，呈現(xiàn)知識的形成過程，化難為易，使學(xué)生在愉快的氣氛中突破難點(diǎn)。通過兩個應(yīng)用活動讓學(xué)生從觀察身邊的事物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，真正實(shí)現(xiàn)本節(jié)課用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的目標(biāo)。學(xué)生提出問題（1）1）學(xué)生小組匯報(bào)。2）學(xué)生口頭解答所提問題。（2）1）學(xué)生自由討論2）學(xué)生在小中提出數(shù)學(xué)問題。4） 學(xué)生列式：16-9=7（3）4）個別學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上

38、解答。（1） 學(xué)生從顏色、大小等不同角度提出問題。(2)學(xué)生活動。學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的收獲。板書設(shè)計(jì)新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)教學(xué)反思課題： 整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 通過歸納、整理練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退們減法。（2） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和計(jì)算能力。過程與方法 經(jīng)歷計(jì)算20以內(nèi)退位減法的過程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)和知識解決實(shí)際問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使逃之夭夭一感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握20以內(nèi)退位減法的

39、計(jì)算方法，并能熟練地20以內(nèi)的退位減法。突破方法： 多層次練習(xí)法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)算能力和解決問題的能力 突破方法： 自主練習(xí)與合作探討的方法教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)練習(xí)法。 學(xué)法： 練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 多媒體、口算卡 學(xué)生： 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、口算15-8= 13-5= 12-6= 15-7= 17-8= 11-7= 14-6= 14-8= 16-7= 18-9=（全班齊練，集體訂正）講評：14-8=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？二、用數(shù)學(xué)（1）電腦出示練習(xí)六第5題。1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后全班說。2）你 能列出算式嗎？試

40、一試。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式）3）等于幾：你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？（2）電腦出示練習(xí)六第6題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎？（3）電腦出示練習(xí)六第8題的圖。1）同桌互說圖章，并與同桌說一說你是怎樣想的。2）指名回答。（4）電腦出示練習(xí)六第4題的圖。你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。你是怎樣想的？說說你的想法。三、鞏固練習(xí)（1）獨(dú)立完成練習(xí)六第3題。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。（一隊(duì)有12個男生，若每兩個男生之間插進(jìn)一個女生的話，可插進(jìn)多少個女生？1）學(xué)生討論2）根據(jù)題

41、意進(jìn)行實(shí)際演示四、課布置作業(yè)讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思分類與整理2013新人教版一年級下數(shù)學(xué)教案1-3單元表格式蓮山課件課題： 分類設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。（2） 通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法（1） 分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。（2） 在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 培養(yǎng)學(xué)生合

42、作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2） 讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。突破方法：通過實(shí)踐活動，采用親身感受的方法來突破。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類 突破方法：實(shí)際操作的方法 教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法： 實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 水果圖片、課件 學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里

43、物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。（3） 多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有

44、幾個。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你

45、學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。學(xué)生通過觀察、猜測、思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會分類，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。為學(xué)生提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。小組活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活。學(xué)生觀看、思考、匯報(bào)。學(xué)生觀看錄像，匯報(bào)對分類的認(rèn)識。新|課 | 標(biāo)|第 |一

46、| 網(wǎng)學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報(bào)。學(xué)生自主嘗試分類，分一分，數(shù)一數(shù)。學(xué)生小組內(nèi)交流討論。學(xué)生操作，匯報(bào)物品是如何擺放的。學(xué)生動手分一分，小組合作、匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生自由匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題： 分類統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)者：授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識與技能（1） 學(xué)生通過分一分的活動，更進(jìn)一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。（2） 通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法（1） 分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。（2） 體驗(yàn)分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2） 使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。突破方法：