教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-鄉(xiāng)寧2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-鄉(xiāng)寧2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】 1：根據(jù)動機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)區(qū)分為（） 多項(xiàng)選擇題A、細(xì)微性動機(jī)B、主導(dǎo)性動機(jī)C、輔助性動機(jī)D、直接性動機(jī)E、間接性動機(jī) 2：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（） 單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、無明顯變化 3：教育心理學(xué)的研究對象是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象B、學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C、學(xué)與教的

2、心理規(guī)律，但以后者為主D、學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 4：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。 單項(xiàng)選擇題A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功 5：以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是（） 單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)迫癥B、抑郁癥C、焦慮癥D、恐怖癥 6：元認(rèn)知知識包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識B、對任務(wù)的認(rèn)識C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識E、對教師的認(rèn)識 7：有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（）

3、。 單項(xiàng)選擇題A、缺乏正確的道德認(rèn)識B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、沒有掌握正確的道德行為方式 8：現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、為全體人民服務(wù)B、公平性C、大眾性D、公益性E、免費(fèi)服務(wù) 9：為發(fā)揚(yáng)教育改革的精神，某學(xué)校決定開設(shè)校本課程，下列做法正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，某教師在班上定期舉行“音樂鑒賞”活動B、根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊?，利用戲劇文化資源開展“劇欣賞”課程C、根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)開設(shè)“我愛閱讀”課程D、根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊?，利用旅游資源開展“小小導(dǎo)游”活動 10：教學(xué)技能屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、交際技能B、操作技能C、心

4、智技能D、言語技能 11：在操作技能形成過程中，把模仿階段練習(xí)的動作固定下來，并使各種動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練 12：后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的識記與回憶的干擾是（） 單項(xiàng)選擇題A、單一抑制B、雙重抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制 13：疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。 單項(xiàng)選擇題A、正向B、反向C、不一定D、正比 14：（）是班級文化的靈魂文化。 單項(xiàng)選擇題A、制度文化B、精神文化C、行為文化D、道德文化 15：轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道

5、怎樣通過生物技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物 16：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、感知教材B、鞏固知識C、理解教材D、運(yùn)用知識 17：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（

6、） 單項(xiàng)選擇題A、將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C、將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德D、提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識 18：學(xué)校是教師成長檔案袋的主人和管理者。（） 判斷題對錯 19：教師專業(yè)化的嘗試始于（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立 20：把提問劃分為回憶提問、理解提問、運(yùn)用提問、分析提問、綜合提問和評價(jià)提問的依據(jù)是（） 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容B、提問的一般形式C、學(xué)生的能力高低D、教學(xué)目標(biāo)層次 21：尊重學(xué)生文化，就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（） 判斷題對錯 22：信息技術(shù)的日益成熟

7、和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？ 單項(xiàng)選擇題A、1B、2C、3D、4 23：教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（） 多項(xiàng)選擇題A、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C、教師自身的特點(diǎn)D、學(xué)生的可接受性E、每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 24：創(chuàng)造性思維的核心是（）。 單項(xiàng)選擇題A、發(fā)散思維B、形象思維C、邏輯思維D、抽象思維 25：課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。（） 判斷題對錯 26：王老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 單項(xiàng)選擇題A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評他們C、微笑著

8、說：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們?！盌、不予理睬，開始上課 27：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國著名教育改革家（） 單項(xiàng)選擇題A、特羅特B、德瓦特愛倫C、莫利D、拉薩爾 28：上位學(xué)習(xí)又稱（）。 單項(xiàng)選擇題A、類屬學(xué)習(xí)B、總括學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí) 29：根據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（） 判斷題對錯 30：改革評價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（）。 單項(xiàng)選擇題A、綜合性取向B、選拔性取向C、發(fā)展性取向D、同一性取向 31：中學(xué)共青團(tuán)活動的特點(diǎn)（） 多項(xiàng)選擇題A、鮮明性B、靈活性C、時(shí)代性D、創(chuàng)新性E、嚴(yán)肅性 32：小學(xué)生容易把“B”寫成

9、“D”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。 單項(xiàng)選擇題A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力 33：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評定 34：課外活動的主體部分是（）。 單項(xiàng)選擇題A、科技活動B、學(xué)科活動C、體育活動D、社會活動 35：師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是（） 單項(xiàng)選擇題A、社會關(guān)系B、倫理關(guān)系C、心理關(guān)系D、教育關(guān)系 36：對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（） 多項(xiàng)選擇題A、不貪占學(xué)生及家長的錢物B、不貪占公共和他人的錢物C、不沾染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D、不能抱怨自己的薪酬 37：面對國際國

10、內(nèi)形勢的深刻變化中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（） 判斷題對錯 38：問題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。（） 判斷題對錯 39：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、畫線B、記筆記C、列提綱D、畫關(guān)系圖E、位置記憶術(shù) 40：把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作，稱為（） 單項(xiàng)選擇題A、操作的熟練B、操作的整合C、操作的模仿D、操作的定向 41：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（） 單項(xiàng)選擇題A、平等關(guān)系B、上下級關(guān)系C、相互促進(jìn)關(guān)系D、授受關(guān)系 42：教學(xué)評價(jià)的目的

11、是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。 單項(xiàng)選擇題A、做出分析B、做出判斷C、進(jìn)行評估D、做出決策 43：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標(biāo)，要運(yùn)行該程序，可以（） 單項(xiàng)選擇題A、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo)B、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)C、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)D、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo) 44：盲人的聽覺一般都比較靈敏。這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的（） 單項(xiàng)選擇題A、順序性規(guī)律B、階段性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律D、互補(bǔ)性規(guī)律 45：教育評價(jià)的主要功能是（） 單項(xiàng)選擇題A、鑒定功能B、管理功能C、研究功能D、改進(jìn)提高功能 46：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（） 多項(xiàng)選擇題A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗(yàn)

12、概括說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說 47：非洲五百年的屈辱、五百年的抗?fàn)幎荚?990年塵埃落定。標(biāo)志著帝國主義在非洲殖民體系最終崩潰的是（） 單項(xiàng)選擇題A、阿爾及利亞的獨(dú)立B、埃及獨(dú)立C、埃塞俄比亞的獨(dú)立D、納米比亞獨(dú)立 48：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。 單項(xiàng)選擇題A、交往動機(jī)B、外部動機(jī)C、內(nèi)部動機(jī)D、無意識動機(jī) 49：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的（） 單項(xiàng)選擇題A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性 50：制約教育制度的社會因素主要有（） 多項(xiàng)選擇題A、思想B、政治C、經(jīng)濟(jì)D、文化E、體育 51：學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系，只要學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)

13、效率就好，反之則學(xué)習(xí)效果差。（） 判斷題對錯 52：從中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特別重視（） 多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)激勵B、任務(wù)激勵C、環(huán)境激勵D、榜樣激勵E、強(qiáng)化激勵 53：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。（） 判斷題對錯 54：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、言語信息的學(xué)習(xí)B、智慧技能的學(xué)習(xí)C、動作技能的學(xué)習(xí)D、態(tài)度的學(xué)習(xí) 55：為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。 單項(xiàng)選擇題A、高度的政治覺悟B、廣博的科學(xué)文化知識C、教育理論知識和

14、技能D、良好的人際關(guān)系 56：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指（） 單項(xiàng)選擇題A、課的結(jié)構(gòu)B、課的部分C、課的設(shè)計(jì)D、課的程序 57：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（） 多項(xiàng)選擇題A、課堂觀察B、自學(xué)活動觀察C、作業(yè)分析D、問卷調(diào)查E、學(xué)業(yè)考試 58：教學(xué)目標(biāo)是指（） 單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果B、教師制定要達(dá)到的目標(biāo)C、學(xué)校分布給學(xué)生的教學(xué)預(yù)期結(jié)果D、教師給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 59：運(yùn)用講授法的基本要求是（） 多項(xiàng)選擇題A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性B、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出C、講授要符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求D、教師

15、要努力提高語言表達(dá)水平 60：“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是（）。 單項(xiàng)選擇題A、憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來。B、憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌。C、憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢。D、憤：岡不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢。 查看答案 1：答案B,C 解析 2：答案B 解析 系統(tǒng)暫無解析 3：答案D 解析 4：答案B 解析 略 5：答案B 解析 6：答案A,B,C,D 解析 元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。 7：答案C 解析 不能抗拒誘惑顯然是意志薄弱。 8：答案A,B,C 解析

16、 略。 9：答案C 解析 校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。C項(xiàng)符合校本課程的要求，A項(xiàng)屬于課外活動，B、D項(xiàng)屬于地方課程。 10：答案C 解析 教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn),而心智技能是由一系列心智動作構(gòu)成的。所以,教學(xué)技能屬于心智技能。 11：答案C 解析 12：答案D 解析 13：答案B 解析 14：答案C 解析 行為文化指班級文化建設(shè)的目標(biāo)，是班級文化的靈魂文化。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 15：答案D 解析 文段首

17、先指出，轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。接著說明作物產(chǎn)生新特性是通過將外來基因移植到植物的脫氧核糖核酸中去來實(shí)現(xiàn)的。由此可知，D項(xiàng)表述最準(zhǔn)確。 16：答案C 解析 17：答案C 解析 學(xué)生的思想品德教育是根據(jù)一定社會或階級的要求，有組織、有目的地對受教育者施加社會思想道德的影響，使一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過程。因此，正確答案選C。 18：答案錯誤 解析 19：答案B 解析 略。 20：答案D 解析 21：答案錯誤 解析 22：答案C 解析 3第一次飛躍：教育模式的第一次飛躍由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育第二次飛躍：教育模式的第二次飛躍-由素質(zhì)教育再到效

18、益導(dǎo)向型教育第三次飛躍：探索中的未來教育模式，不過信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺 23：答案A,B,C,D 解析 24：答案A 解析 創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心璋活動，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。 25：答案錯誤 解析 課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，教師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者；而且教師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。 26：答案C 解析 用幽默的方式化解是突發(fā)尷尬問題的最好解決

19、策略。 27：答案B 解析 28：答案B 解析 上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)。 29：答案錯誤 解析 根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。 30：答案C 解析 新課改所倡導(dǎo)的評價(jià)理念是發(fā)展性評價(jià)理念，即發(fā)展性取向。 31：答案A,B,D 解析 32：答案A 解析 小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，首先是通過感覺器官來感知數(shù)、符號或數(shù)的符號組成的算式，即看題，讀題，審題。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙的；不具體，不精細(xì)、不準(zhǔn)確；感知事物的能力不仔細(xì)、不全面；往往只注意到一些孤立的、感覺上的、表面的現(xiàn)象，不去仔細(xì)觀察事物之間的關(guān)系、聯(lián)系和特征。因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而且小

20、學(xué)生感知的目的性較低，他們一般還不會獨(dú)立地給自己提出感知任務(wù)，即使對于教師提出的任務(wù)也不能很好地排除干擾，集中感知事物。再加上學(xué)生在看、讀、審、算以及抄寫過程中急于求成，計(jì)算試題沒有情節(jié)并且外觀形式簡單 33：答案A 解析 34：答案B 解析 學(xué)校課外活動主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的學(xué)科活動為主，是課外活動的主體部分。 35：答案B 解析 師生之問的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。 36：答案A,B,C 解析 所謂廉潔指的是清廉高潔，不貪污。抱怨自己的薪酬低與之無關(guān)。(本解析由張恩凱提供) 37：答案正確 解析 38：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 39：答案C,D 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。 40：答案B 解析 41：答案D 解析 師生在教育內(nèi)