中級(jí)電腦培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試

1、、單選題 1、下面是李老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后，對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)策略所形成的 一些觀點(diǎn)，你認(rèn)為李老師的哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？ （ C）（ 1分） 廠A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索 廠B.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位 廠C.建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取結(jié)果 廠D.建構(gòu)主義教學(xué)策略相對(duì)于接受式教學(xué)來講，不利于短期內(nèi)掌握大量 知識(shí) 2、有關(guān)動(dòng)畫的說法，不準(zhǔn)確的是（D）（ 1分） 廠A.動(dòng)畫是一種可感覺到相對(duì)于時(shí)間、位置、方向和速度運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)媒 體 廠B.動(dòng)畫是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)、變化過程的模擬 廠C.經(jīng)過設(shè)計(jì)的動(dòng)畫更加生動(dòng)、有趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣 廠D.利用動(dòng)畫來表現(xiàn)事物比視頻效果更好

2、 3、王老師用dv拍了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，為了讓學(xué)生能一起 觀看，他可以選擇與dv相連接而配合使用的設(shè)備是（0。（ 1分） 廠A.錄音機(jī) 廠 B.DVD 廠C.電視機(jī) 廠D.幻燈放映機(jī) 4、最近學(xué)校里興起了使用教學(xué)媒體的潮流，許多老師對(duì)教學(xué)媒體發(fā)表了自己的 看法。以下有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙ ）。（ 1分） 廠A.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于 教學(xué)時(shí)，被稱為教學(xué)媒體 B. 在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體 C. 教學(xué)媒體的出現(xiàn)，大大豐富了我們的課堂教學(xué) 廠D.在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、 教學(xué)內(nèi)

3、容等信息 5、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。 下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)影響的描述中，正確的是（B ）。（ 1分） 廠A.意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃 廠B.在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果 越好 廠C.學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng) 廠D. 一般來說知識(shí)基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識(shí) 6對(duì)于小學(xué)5、6年級(jí)的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（D ）。（ 1 分） 廠A.學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高 廠B.學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo) 廠C.學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來 思考問題

4、廠D.學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比 較準(zhǔn)確的分析 7、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場(chǎng)景，這 種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（ A）（ 1分） 廠A.表現(xiàn)性 廠B.受控性 廠C.接觸性 D.參與性 8、 李華同學(xué)在兩次數(shù)學(xué)考試中都得了 76分，但第一次考試在班上的排名是14, 第二次考試在班上的排名是第 6，因此李老師認(rèn)為李華比原來進(jìn)步了， 在這里李 老師對(duì)李華的判斷是綜合考慮了（ C ）。（ 1分） 廠A.定量評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) 廠B.相對(duì)評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià) 廠C.絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià) 廠D.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià) 9、教師為了讓學(xué)生花更多的時(shí)

5、間去學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而告知學(xué)生期末考試時(shí) 會(huì)對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，這是利用到了教學(xué)評(píng)價(jià)的（A）（ 1分） 廠A.調(diào)節(jié)功能 廠B.診斷功能 廠C.激勵(lì)功能 廠D.教學(xué)功能 10、關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（C）。（ 1分） 廠A.為了提高教學(xué)效率，李老師把與學(xué)生交流的主題定位在教學(xué)內(nèi)容上 廠B.李老師擔(dān)心學(xué)生的參與會(huì)不理想，不太利用小組討論的教學(xué)組織形 式 廠C.李老師非常樂于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo) 廠D.為了保持良好的教學(xué)秩序，李老師的課堂上非常安靜，學(xué)生只能在 課后提出問題 11、以下屬于新課程評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（D ）。（ 1分） 廠A.教師是所有評(píng)價(jià)的執(zhí)行

6、者 B. 考試是唯一的評(píng)價(jià)手段 C. 書本知識(shí)是評(píng)價(jià)的所有內(nèi)容 D. 促進(jìn)發(fā)展是評(píng)價(jià)的目的 12、對(duì)學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素相 關(guān)的特征主要有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的 特征包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有 關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是 （A ）。（ 1分） 廠A.對(duì)于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對(duì)于這些詞語的含 義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入 廠B.學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)意識(shí) 廠C.教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，提高學(xué)生的注意力 廠D.學(xué)生在接受活潑有趣、直觀形象的知識(shí)時(shí)態(tài)度很積

7、極 13、 通過（B ）可快速清除所有先前您瀏覽過網(wǎng)站的記錄。（1分） A.單擊“工具”一 “ Internet選項(xiàng)常規(guī)”，選擇“網(wǎng)頁保存在 歷史記錄中的天數(shù)” 廠B.單擊“工具”一 “ Internet選項(xiàng)常規(guī)”，選擇“清除歷史記 錄” 廠C.單擊“工具”一 “ Internet選項(xiàng)常規(guī)”，選擇“刪除 Cookies ” 廠D.單擊“工具”一 “ Internet選項(xiàng)常規(guī)”，選擇“刪除文件” 14、 課件按照表現(xiàn)形式可以分為（D ）。（ 1分） 廠A.助教型和助學(xué)型 廠B.單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型 廠C.以上都不對(duì) D. 演示型和交互型 15、王老師打算運(yùn)用“ 40%勺平時(shí)表現(xiàn)+60%勺期末測(cè)試”來評(píng)

8、價(jià)學(xué)生的學(xué)期成 績，王老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（C）。（ 1分） 廠A.相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià) 廠C.定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià) 廠D.形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià) 二、多選題 16、下列是信息技術(shù)和課程整合對(duì)一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的 為（ACD）。（ 1 分） A. 要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系 B. 具有在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀念，要以傳授知識(shí)為目的 C. 豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動(dòng) D.及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿 E. 具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力， 使學(xué)生可以

9、通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 17、在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)需要使用各種不同的媒體，下面的選項(xiàng)中，屬于聽覺 媒體的是（BDE）0（ 1分） A.圖像、圖片 B.收音機(jī) C.錄像機(jī) D. 錄音機(jī) E. CD 機(jī) 18、根據(jù)AECT勺94定義，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)，開發(fā)，（A ），（ C）和評(píng)價(jià) 五大部分。（1分） A.管理 B.培訓(xùn) C.利用 Id.實(shí)施 19、 對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述正確的為（ABCD）（ 1分） A. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展 丄B.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用 C.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，而不是指對(duì)原創(chuàng)性知識(shí) 的發(fā)現(xiàn) D. 合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)興趣 E. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識(shí) 20、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下 可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（BCD ）。（ 1分） A.按組合鍵Ctrl+ Z B. 點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入” C.點(diǎn)擊菜單欄“編輯”-“撤銷清除” D.點(diǎn)擊菜單欄“工具撤銷” E.按組合鍵Ctrl+S 21、以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（ AC ）。（ 1分） A. 教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的 基本要素等方面 B. 教學(xué)理論可以幫助教師在教學(xué)過程中盡量從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā)，充分 考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，以安排教學(xué)活動(dòng)過程

11、 丄C.學(xué)習(xí)理論是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物 D.學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著 重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個(gè)體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí) 的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由（如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng) 等） E.傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時(shí)，就稱為教育傳播， 即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道, 把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教育對(duì)象的一種活動(dòng)，是教育 者和受教育者之間的信息交流活動(dòng) 22、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下 各選項(xiàng)是視頻文件格式的是（ACD ）。（

12、 1分） 1 A.* . wmv 廠 B.* . mpg r C.* . Avi r D.* . swf 廠 E.* . wma 23、在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià) 教師，其他教師也紛紛發(fā)表意見，其中說法正確的是（ ABD ）。（ 1分） A. 學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教 師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師 B. 應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平 C. 讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者，造成不 尊重教師的現(xiàn)象，不利于教師的教學(xué)，因此不便讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師 D.開展學(xué)生評(píng)

13、教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué) 生也會(huì)更尊重教師 E.初一學(xué)生作為未成年人（初中一年級(jí)），并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的 心理機(jī)制，因此不應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師 24、教學(xué)實(shí)施的5P原則是指（BCDE）（ 1分） A.教學(xué)方法和媒體選擇 B. 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 C. 準(zhǔn)備環(huán)境 D.預(yù)覽材料 E.實(shí)施教學(xué)，準(zhǔn)備材料 F.教學(xué)評(píng)價(jià) 25、教研組讓你對(duì)王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列哪些方面不需要列入 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)？（ BC）（ 1分） A. 整個(gè)設(shè)計(jì)過程是否有層次，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程 B. 教學(xué)設(shè)計(jì)過程是否使用了先進(jìn)的媒體 C. 教學(xué)設(shè)計(jì)后面是否有大量的練習(xí)題 D. 教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否突出了重點(diǎn) E.整體上是否注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視新知識(shí)的運(yùn)用 三、是非題 26、教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、 優(yōu)化組合原則等。A（ 1分） 廠A.是 廠B.否 27、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要 是選自社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題