人教版六年級語文下冊《北京的春節(jié)--以文帶文課型》教案_8

1、北京的春節(jié)以文帶文課型【教學(xué)內(nèi)容】1、“一主教材”：北京的春節(jié)，感受老北京春節(jié)的隆重與熱鬧，體會本文的寫作方法。 2、經(jīng)典誦讀：春節(jié)童謠。 3、除夕和本命年的回想：了解不同作家眼中的春節(jié)，感受不同地區(qū)、不同民族的春節(jié)習(xí)俗。【教學(xué)流程】一、課前誦讀春節(jié)童謠課前誦讀對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)典誦讀：北京的春節(jié)時間：5分鐘讀一讀1、通過朗讀，讓文章主題情感，融入學(xué)生的情感。孩子們，我們在這間教室里看到掛著你們親手制作的燈籠，是不是又回想起過年的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？我們先來讀讀春節(jié)童謠，看看老北京是怎樣過春節(jié)的。春節(jié)童謠小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥你喝幾天,

2、哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃塵日;二十五,燉豆腐;二十六,炸羊肉;二十七,殺公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭這首春節(jié)童謠讓我們感受到濃濃的年味兒，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨老舍爺爺，感受北京春節(jié)的隆重與熱鬧。二、“一主”教材和以文帶文教學(xué)環(huán)節(jié)“一主”教材和“以文帶文環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1、“一主”教材：北京的春節(jié)2、“一主”教材：閱讀鏈除夕3、主題讀寫：本命年的回憶時間：28分鐘讀一讀畫一畫說一說1、通過批注閱讀課文，體會北京春節(jié)的特點(diǎn)。2、對比讀北京的春節(jié)除夕本命年的回憶，體會不同作家對于春節(jié)的不同感受。1.課前回顧

3、：孩子們快速瀏覽課文，回顧:課文是按什么順序來寫的？寫了哪些日子的風(fēng)俗習(xí)慣呢？（出示表格） 時間風(fēng)俗習(xí)慣 臘八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會正月初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽?wèi)蛟^花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束小結(jié)：本文按照時間順序來寫，北京的春節(jié)特別長，歷時一個多月。 2.分清詳略（1）自學(xué)提示一：請同學(xué)們快速默讀課文，找一找作者詳細(xì)寫了哪幾

4、個日子呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一和元宵”四個部分，略寫：“臘月初九至二十三、臘月二十三、過了二十三、正月初六、正月十九”。（師點(diǎn)評：看來你的確善于發(fā)現(xiàn)。）（2）寫作法寶一：作者只詳細(xì)寫了四個日子，為什么不全部詳細(xì)寫呢？往往面面俱到就是面面不到，眉毛胡子一把抓，分不清主次。這就是我們第一個寫作法寶：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.出示自學(xué)提示二：在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，用“_”畫出自己印象最深的句子，“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞，結(jié)合自己過年的感受，做簡單批注。預(yù)設(shè)：（一）臘八：臘八粥：“臘七臘八，凍死寒鴉”。 粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是

5、粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。老舍先生的語言真是通俗易懂、詼諧幽默。臘八蒜：到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。色如翡翠，色味雙美：看著就讓人垂涎欲滴。（2）除夕：（1）師：我們一起來看看除夕：生：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。 師：這是除夕的“味道” ！ 生：男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。 師：這是除夕的“顏色”！ 生：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。 師：這是除夕的“聲音”！ 生：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。 師：這是除夕的“情感”！一家大小長幼有序、互敬互愛、共敘天倫，圍坐餐桌旁是一種

6、幸福的時光。 生：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 師：這是除夕的“文化內(nèi)涵”！年長者守歲有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。師： 通過朗讀，你仿佛看到了在除夕有哪些畫面？生：（做年菜的畫面、穿新衣的畫面、貼對聯(lián)、貼年畫的畫面、燈火通宵的畫面、響鞭炮的畫面、吃團(tuán)圓飯的畫面）師：短短的五句話，讓我們看到了這么多畫面，這種寫法是一句一景、印象深刻。一句一景，一景一畫面，勾勒出熱鬧、喜慶的除夕圖。（2）我們再來感受除夕的熱鬧。師：除夕真熱鬧:生：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。 師：除夕真熱鬧:生：男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。 師：除

7、夕真熱鬧:生：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。 師：除夕真熱鬧:生：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。 師：除夕真熱鬧:生：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。師：這段寫出了除夕什么特點(diǎn)？這一段就是圍繞“除夕真熱鬧”這一句來寫的，這就是咱們說的中心句。這段話運(yùn)用的是總分結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處呢？（強(qiáng)調(diào)中心、結(jié)構(gòu)清晰、條理分明）這就是我們寫作的第三大法寶：結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。（3）代文除夕本命年的回想老舍筆下的除夕是熱鬧的。在不同的地區(qū)、不同的作者筆下，除夕又是一番怎樣的景象呢？我們先來一起看看斯妤筆下的除夕有什么特點(diǎn)。 在閩南老家，這一天是大忙特忙的

8、日子。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，做整盆的五香腸，還要換上新漿洗的窗簾床單，鋪上雪白的臺布。然后，要開始熱氣騰騰地忙圍爐的年飯 -斯妤除夕 師生合作讀你發(fā)現(xiàn)斯妤筆下的除夕有什么特點(diǎn)？（大忙特忙）我們再來看看劉紹棠筆下的除夕又有怎樣的特點(diǎn)呢？臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運(yùn)。院子里鋪著芝麻秸兒，小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。 劉紹棠本命年的回想 師生合作讀劉紹棠筆下

9、的除夕有什么特點(diǎn)？（歡樂又莊嚴(yán)）我們再來回顧一下：老舍筆下的除夕夜（熱鬧 ）。 斯妤筆下的除夕夜（ 大忙特忙 ）。 劉紹棠筆下的除夕夜（ 歡樂又莊重 ）都是寫除夕，你發(fā)現(xiàn)他們在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 相同之處：先概況后具體寫法相同，內(nèi)容相同、熱鬧歡樂的氣氛相同。 不同之處：角度不同。（老舍選擇的角度是熱鬧、斯妤是忙、劉紹棠是歡樂而莊嚴(yán)）因此我們受到的啟發(fā)是：我們在寫作文時，從不同的角度出發(fā)，寫出自己的個性，自己的特色。（3）正月初一：師（過渡）：如果說除夕是繁忙、熱鬧的，那么正月初一就是悠閑、快樂的，所以文中說正月初一的光景與除夕截然不同。正月初一的光景與除夕截然不同：全城都在休息。

10、過渡：人們在休息的過程中有沒有閑著呢？人們的活動：男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒有閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，真可謂輕松自在。（4）元宵節(jié)如果說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那么元宵節(jié)的高潮又是什么呢？（燈）燈就是元宵節(jié)的高潮。師：有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色， 男生：有的 都 是玻璃的， 女生：有的一律是玻璃的， 男生：有的 都 是牛角的， 女生：有的清一色是牛角的， 男生：有的都彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事。 女生：有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事。師：通過剛才的朗讀

11、，你發(fā)現(xiàn)了什么？女生用不同的詞表達(dá)了相同的意思。女生的表達(dá)有什么好處？師：這樣避免了語言的枯燥乏味。其實(shí)呢，我們的漢語是一種非常奇妙的語言。有時候，一個字課可以表達(dá)多種意思，有時候，我們可以用多個詞來表達(dá)相同的意思。這種表達(dá)還有很多，我們一起來看：一律 清一色 通通 一概 完全 快過年了，大街上擺滿了琳瑯滿目的年貨 ，有的地方（ ）是賣鞭炮的，有的地方（ ）是賣對聯(lián)燈籠的，有的地方（ ）是賣干果的，有的地方（ ）是賣玩具的，還有的地方（ ）是賣家居裝飾品的 師：都不僅有前三個意思，還有一概、完全。你們試著填一填。讀完了嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？這就是用不同的詞語來表達(dá)同一個意思?？梢员苊庹Z言的枯燥乏

12、味，可以使文章更加生動形象。（2）過渡：課文里的美文表達(dá)還有很多：師：這妙不可言的是回環(huán)反復(fù)的美讀大人賞燈 生： 燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。 師：這妙不可言的是簡潔流暢的美讀小孩玩燈 生：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。師：這妙不可言的是留白遐想的美讀吃元宵 生：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。師 ：通過剛才的朗讀，你發(fā)現(xiàn)文中有沒有難讀的詞語和拗口的句子呢？這就是老舍爺爺語言上的一大特點(diǎn):通俗易懂。他的語言上還有兩大特點(diǎn)：北京韻味、幽默詼諧。（3）回憶全文，沒有一個難讀的字，沒有一個拗口的

13、句子， 所以他經(jīng)常這樣表述自己的觀點(diǎn): 老舍：“我不論寫什么，我總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞?！?被譽(yù)為東方的莎士比亞的曹禺先生是這樣評價的： “他作品中的語言更有特色，沒有一句華麗的辭藻，但是感動人心，其深厚美妙，常常是不可言談的?！?師：所以這是我們這節(jié)課總結(jié)出的另一個寫作法寶：語言通俗、耐人尋味。三、讀寫聯(lián)動1、師：下面我們就帶著我們自己總結(jié)出來的四大寫作法寶，寫一個春節(jié)中令你印象最深的日子的片段。可以用一種或者多種。“正月初一真讓人難忘”“元宵節(jié)這天，我真開心：” “除夕真熱鬧：” （1）他們讀的時候，你們認(rèn)真聽著，想想他們用了哪些寫作方法。2、老師也想寫寫，這是老師沒寫完的，你們覺得老師采用了什么寫作方法。那你們今天回去也寫寫。 快樂的節(jié)日 今年的春節(jié)真讓人難忘。 年前，家里一片忙碌。打掃衛(wèi)生、購年貨、貼對聯(lián)、掛燈