2017年繼續(xù)教育研修日志

1、2017年繼續(xù)教育研修日志【第1篇】2017年繼續(xù)教育研修日志本人通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從看視頻、聽講座、聽 專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與 學(xué)員之間的互動討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題與困惑。 同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué) 到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐 當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：一、通過網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我提高了信息技術(shù)教學(xué)理論作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，有機會參加這種類型的培訓(xùn)，有 機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是 壓力！回

2、想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識 上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促 進我教學(xué)路上不斷成長的一次培訓(xùn)。二、通過網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念這次網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在專家講授的一些教育教學(xué)實例 中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰 到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。 還有讓我懂 得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。三、通過網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我有了反思1、反思教學(xué)方面。要做一名合格的教師，光會教還不行，還得 研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著

3、教育特長型發(fā)展，這就要求我必須 在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行 環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平， 就要求我在認(rèn) 識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高 以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的 目標(biāo)高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做 練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。2、反思自我成長方面。在今后的教學(xué)道路上，我一定要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是 人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，

4、想發(fā)展就更離 不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書， 如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。四、通過網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，激勵自我培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺 上審視了我的信息技術(shù)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。 這 一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己 的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育 理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參 與投稿或

5、評比活動?！镜?篇】2017年繼續(xù)教育研修日志在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新 的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有 些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會 ：一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā) 展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益， 要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越 是有個性的人，

6、創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作 為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒 有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種 不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性， 不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻 影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什 么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地 賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情 感”,去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。三、定位班主任的角色。以前就知道

7、班主任應(yīng)該是班級的組織 者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法， 而從沒去考慮過如 何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位， 更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪 個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到。 再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方 法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講 讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動 中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格， 這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

8、和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去， 不 斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮 她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐?！镜?篇】2017年繼續(xù)教育研修日志不知不覺間，為期四十天的的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起 來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自 己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味， 感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很 多，感觸很深。課程團隊專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研 修使我有緣認(rèn)識了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識到自身與教 師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更

9、加努力，更是研修讓我獲益 匪淺。本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的 專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教 學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。 通過專題討論，我對諸多問題的認(rèn)識比以前更深刻，更全面，也較以 前有了更系統(tǒng)的理解。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了十個課程專題，研修中觀看了著名同行教 師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識， 對新形式下 實行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān) 注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自 己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué) 更理性，教師能設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還 要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，