水利水電混凝土施工技術(shù)分析

1、混凝土材料是水利水電項(xiàng)目中非常重要的一種材料， 其普遍應(yīng)用 在水閘建設(shè)以及大壩施工中， 若是混凝土施工技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題， 則會(huì)造成水利水電建筑在投入使用之后出現(xiàn)各種問(wèn)題， 尤其是會(huì)導(dǎo)致開(kāi)裂問(wèn)題的出現(xiàn)幾率大大上升。本文主要論述了在水利水電項(xiàng)目水閘以及大壩施工中， 混凝土技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)。水利水電；混凝土；施工技術(shù) 1 在水利水電項(xiàng)目水閘結(jié)構(gòu)之中， 混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用水閘可以說(shuō)是水利水電項(xiàng)目中非常重要的一部分，具有防坡以及防沖槽等結(jié)構(gòu)，閘室則是由閘門(mén)與地板等部分構(gòu)成。水閘主要用于連接上下游，可以很好的控制水流的大小。而現(xiàn)在大部分水閘均是由混凝土材料制成， 所以混凝土的施工技術(shù)質(zhì)量就顯得格外重要了。第一

2、，在對(duì)水閘底板結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立模型，并確定腳手架 的結(jié)構(gòu)，做好鋼管的捆扎作業(yè)，之后才可以開(kāi)展混凝上的澆筑施工。在進(jìn)行澆筑作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)地基質(zhì)量進(jìn)行控制， 保證地基的水平度， 最 好可以土地上鋪設(shè)一層厚度適當(dāng)?shù)幕炷翂|層，一般為十厘米左右，從而使水利水電項(xiàng)目的地基得到保護(hù)， 并提升地基的穩(wěn)固程度， 這樣在水流湍急的情況下，水閘也可以正常工作。另外應(yīng)當(dāng)使用地龍術(shù)來(lái)更為穩(wěn)固的支撐起水閘地板左右的腳手架， 避免地板由于長(zhǎng)時(shí)間使用而發(fā)生腐蝕或者是沉降情況。最后應(yīng)當(dāng)基于具體的情況來(lái)對(duì)混凝土材料的澆筑強(qiáng)度進(jìn)行控制， 避免由于材料的質(zhì)量不佳而發(fā)生鋼筋變形問(wèn)題， 以使項(xiàng)目施工質(zhì)量得到保證， 同時(shí)施工人員的

3、安全得到維護(hù)。第二，在對(duì)水閘的閘墩結(jié)構(gòu)展開(kāi)施工作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面。由于閘墩結(jié)構(gòu)中布滿鋼筋，并且其下包含了眾多的預(yù)埋件， 再加上閘墩結(jié)構(gòu)普遍具有工作面窄以及高度大這一 特性，造成其施工處理難度較大， 為此可以通過(guò)施工縫拼接處理手段 來(lái)開(kāi)展傾向性作業(yè)， 即把閘墩的裂縫陷于混凝土的澆筑模型之內(nèi)， 從另外，而在地板結(jié)構(gòu)得不到均勻澆筑時(shí)， 防止閘門(mén)穩(wěn)定性減弱。閘墩的混凝上土作業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮預(yù)留二期澆筑門(mén)槽， 從而使施工模板得 到更好的固定，為此需要對(duì)閘墩兩側(cè)平面模板結(jié)構(gòu)的水平厚度以及垂 直高度展開(kāi)嚴(yán)格的計(jì)算， 并做好施工環(huán)節(jié)的監(jiān)管作業(yè)， 根據(jù)施工圖紙內(nèi)容開(kāi)展技術(shù)操作， 以防止圓頭產(chǎn)生于閘墩兩側(cè)模板

4、， 延長(zhǎng)水利水電項(xiàng)目的使用壽命。最好可以通過(guò)對(duì)拉螺栓加套固定技術(shù)來(lái)處理2在并調(diào)整閘墩結(jié)構(gòu)的平整度，選擇優(yōu)質(zhì)的預(yù)埋部件，保證其埋設(shè)質(zhì)量， 科學(xué)的確定預(yù)埋部件的質(zhì)量以及棱柱的厚度，使其相同。水利水電項(xiàng)目大壩結(jié)構(gòu)之中，混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用 21 分縫分塊技術(shù)的應(yīng)用。由于大壩的體積較大，工作量也較多，很難一次性完成澆筑，所以在對(duì)大壩實(shí)施澆筑施工時(shí)，可以將其分解為若干塊，進(jìn)行若干次的施工。般壩體分縫分塊可以劃分為三種形式，也就是錯(cuò)縫分塊、通倉(cāng)澆筑以及縱縫分塊。其中通倉(cāng)澆筑方式需要基于整個(gè)壩段逐層來(lái)開(kāi)展混凝土的澆筑施工， 可以免去縱縫以及度。冷卻水管的使用， 并且該方法有利于施工設(shè)備的投入， 可加快手工進(jìn)

5、然而這種施工技術(shù)仍存在很大的問(wèn)題，也就是澆筑時(shí)間略 長(zhǎng)，一次性澆筑面積過(guò)大， 若是不能控制好澆筑問(wèn)題，則會(huì)在澆筑完 成之中，壩體出現(xiàn)開(kāi)裂問(wèn)題，甚至?xí)斐烧麄€(gè)大壩作廢；在使用縱縫 分塊技術(shù)時(shí)， 應(yīng)當(dāng)注重接縫灌漿技術(shù)的應(yīng)用， 以使壩體的完整性得以維持。該技術(shù)具有以下特點(diǎn)施工技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，所受溫度的影響較小，各個(gè)澆筑塊之間不易產(chǎn)生干擾，有利于施工安全的維護(hù)；最后是錯(cuò)縫澆筑技術(shù)， 該方法主要是基于高度防線， 通過(guò)錯(cuò)開(kāi)分塊澆筑方式來(lái)處理各個(gè)豎塊。在使用該方法進(jìn)行澆筑作業(yè)時(shí)，可以降低接縫灌漿技術(shù)的使用。然而在使用這種技術(shù)時(shí)，溫度裂縫的出現(xiàn)幾率相對(duì)較較高， 并且各個(gè)澆筑塊之間會(huì)產(chǎn)生明確的約束力，致澆筑塊之間

6、會(huì)產(chǎn)生干擾。22 接縫灌漿技術(shù)的使用。通過(guò)混凝土材料進(jìn)行大壩的鑄造時(shí)， 接縫灌漿技術(shù)是非常重要的，由于這種技術(shù)具有很強(qiáng)的隱蔽性， 所以保證施工工序的正確性， 施工技術(shù)的科學(xué)性是非常有必要的。在使用接縫灌漿時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況使用騎縫式灌漿、 重復(fù)式灌漿管路以及盒式灌漿管路這幾種系統(tǒng)模式。其中盒式灌漿管路結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于其進(jìn)漿和同漿管發(fā)生堵塞問(wèn)題的幾率較小， 可以提升灌漿質(zhì)量， 可保證灌漿的流暢性， 但縱縫灌漿中需要投入較多的管材， 成本價(jià)較高； 騎縫式灌漿技術(shù)不 僅可以保持升降的均勻性，同時(shí)發(fā)生堵塞問(wèn)題的幾率也相對(duì)較小。但在進(jìn)行灌漿作業(yè)時(shí)， 應(yīng)當(dāng)對(duì)堤壩初期階段蓄水的高度進(jìn)行嚴(yán)格把控， 避免由于壩

7、體變形而導(dǎo)致兩相鄰接縫發(fā)生開(kāi)度變小或者是閉合情況，在進(jìn)行澆筑作業(yè)時(shí)， 應(yīng)避免同時(shí)開(kāi)展橫縫以及縱縫的澆筑施工， 以提升壩體的穩(wěn)定程度。3 結(jié)語(yǔ)隨著混凝土材料在水利水電項(xiàng)目之中的不斷投入，其施工技術(shù)質(zhì)量會(huì)直接關(guān)系到項(xiàng)目的整體運(yùn)行狀況，影響到項(xiàng)目的使用壽命。在通過(guò)混凝土材料鑄造水閘時(shí)，需要注重施工縫的處理，保證澆筑強(qiáng)度，在進(jìn)行大壩作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重分縫分塊技術(shù)的應(yīng)用，并科學(xué)的使用接縫灌漿技術(shù)?？傊?，在施工過(guò)程中，一定要注重各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的管控， 保證施工技術(shù)的正確性； 在使用混凝土模板時(shí)， 應(yīng)當(dāng)對(duì)其剛度以及穩(wěn)定性進(jìn)行嚴(yán)格的控制， 做到科學(xué)計(jì)算； 最后應(yīng)當(dāng)注重混凝土的養(yǎng)護(hù)， 以使混凝土結(jié)構(gòu)得到正常硬化?，F(xiàn)

8、常用的養(yǎng)護(hù)手段有太陽(yáng)能養(yǎng)護(hù)、自然養(yǎng)護(hù)以及電熱養(yǎng)護(hù)等手段，養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)為一級(jí)和二級(jí)水平控制溫度分為為 18 攝氏度到22 攝氏度、 15 攝氏度到 25 攝氏度，并且養(yǎng)護(hù)時(shí)間在 28 天左右。作者張旭哲單位河南省水利第一工程局參考文獻(xiàn) 1 王慧斌，李云鵬 試論水利水電工程施工中的滑模技術(shù) 科技傳播， 2011， 11170PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter?

9、主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好

10、奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

11、3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello,

12、 teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthday

13、on the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的

14、歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做）