《我的空中樓閣》教案17頁

1、課 題我的空中樓閣授課日期教 材分 析本文是一篇托物言志的寫景散文，作者揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。文章聯(lián)想豐富、比喻精彩，充滿詩情畫意，給人以美的享受。學(xué) 情分 析本文描寫作者心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。學(xué)習(xí)本文時要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味作者蘊含的思想感情。教 學(xué)目 標1把握托物言志、寄情于景的手法。2鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語言。3理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷

2、。 重 點難 點初步感知課文，體會散文畫面美教學(xué)準備音樂、課件板書設(shè)計或授課提綱： 我的空中樓閣作者：李樂薇體裁：抒情散文結(jié)構(gòu)：實寫 “立于山脊”上的我的小屋虛寫 寄托情感的“空中樓閣”課外作業(yè)：1.抄寫詞語2.梳理文章結(jié)構(gòu)3.熟讀文章教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：第一課時課前播放歌曲夢中的小屋，創(chuàng)設(shè)情境朱自清筆下的荷塘月色深深地感動了我們，我們感動于作者筆下的月下荷塘和荷塘上的月色，更感動于作者對于人生的無奈和對美好生活的向往。如果說荷塘月色抒寫的是朱自清對人生的感傷的話，今天我們要學(xué)的我的空中樓閣抒寫的則是另一種思想和情感。下面就讓我們一起來跟隨臺灣當代女作家李樂薇走進她的小屋 一、初步感

3、知課文 1.“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，請同學(xué)們聽課文朗讀，同時出示朗讀要求：（1）請用“ ”標出文中描繪的景物。（2）請把相關(guān)景物描寫的優(yōu)美文段在段前用“”標注出來，朗讀并思考其美在何處。2作者簡介：李樂薇，祖籍江蘇省南京市，臺灣當代作家，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后來一直從事文化教育工作，是臺灣當代散文作家。以散文見長，文筆清新脫俗，語言優(yōu)美動人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，關(guān)于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營，能夠運用聲、光、色、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派氣息。本文是作者的代表作。3.本文體裁：抒情散文。描寫的是一座普普通通的山

4、，一幢平平常常的小屋，但在作者筆下，卻賦于了小屋特定的內(nèi)涵，像一幅淡雅的山水畫呈現(xiàn)在讀者面前。二、分析課文1.本文實寫的是“立于山脊”上的我的小屋，虛寫的是寄托情感的“空中樓閣”，文章由實而虛，細細朗讀課文，試找出文章由實寫轉(zhuǎn)入虛寫的關(guān)鍵段。 明確：第九自然段。 2.本文著重描寫小屋與周圍環(huán)境的關(guān)系，結(jié)構(gòu)上可分為幾部分？作者選擇了什么樣的角度來進行描寫？ 明確：可分為兩部分。 立足于小屋之外和小屋自身這樣兩個角度看小屋及其周圍的環(huán)境，是文章分為兩部分的依據(jù)。 3.研討第一部分： A.根據(jù)立足點的變化，第一部分應(yīng)該劃分到第幾自然段？ 明確：第一至八自然段。 B.第一部分主要寫了小屋與哪些周邊景物

5、的關(guān)系？ 明確：小屋與小山、樹的關(guān)系。 C.根據(jù)立足點的變化，第一部分又可分為幾層？ 明確：分為三層。 第一層（1-3）：寫小屋與山的關(guān)系立足于山外。 全景。 研討：朗讀這一層次，要求找出其中的關(guān)鍵語句： 小屋“點破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容”。 “山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景的一點生氣，一點情調(diào)。” 第二層（4-7）：寫小屋與樹的關(guān)系立足于山上。 局部近景。 研討：朗讀這一部分，要求找出其中的關(guān)鍵語句： 樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧。樹的“美妙的綠的背景”，襯托出小屋的“別致出色”、“含

6、蓄而有風(fēng)度”。 第三層（8）：寫小屋與樹的關(guān)系立足于山下。 仰視中的局部遠景。 研討：朗讀這一小節(jié)，要求找出其中的關(guān)鍵語句： 我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！第一部分寫小屋與山、樹的關(guān)系，感覺上很和諧，很優(yōu)美，清新自然，而且寫得有聲有色，畫面感極強。重在對自然景物的真實描寫。課堂檢測：1、我的空中樓閣作者 李樂薇 ， 臺灣 作家。2、本文是一篇 托物言志 的寫景散文。3、給下列字詞注音阡（ ）陌 游目騁（ ）懷 眉黛（ ） 課 題我的空中樓閣授課日期教 材分 析本文是一篇托物言志的寫景散文，作者揮動著自己

7、彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。文章聯(lián)想豐富、比喻精彩，充滿詩情畫意，給人以美的享受。學(xué) 情分 析本文描寫作者心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。學(xué)習(xí)本文時要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味作者蘊含的思想感情。教 學(xué)目 標1把握托物言志、寄情于景的手法。2鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語言。3理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。 重 點難 點研讀文章，探究內(nèi)涵教學(xué)準備板書設(shè)計或授課提綱： 我的空中樓閣小屋的

8、美山映襯下的小屋的靈動美樹映襯下的小屋的飄逸美 烘云托月花映襯下的小屋的色彩美光與影映襯下小屋的靜謐美課外作業(yè)：1.“獨立的，安靜的”環(huán)境就是“享受”“清?！保@反映了作者怎樣的追求？2.小屋所處的環(huán)境是偏僻的，出入極不方便，為什么說“往返于快樂與幸福之間”呢？3.“空中走廊”“空中樓閣”一語雙關(guān)，既指“我”家居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指_。本文這種借小屋來抒發(fā)感情，表達自己的人生理想的寫法叫做_。教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：第二課時我的空中樓閣是李樂薇的一篇寫景美文，作者描繪了眉黛似的遠山，蒼翠的山林，縹緲的小屋，表露的卻是自己對大自然天然美妙的追求，對塵

9、世俗流、紙醉金迷的逃離。那若隱若現(xiàn)、姿態(tài)翩然、輕靈而自由的“空中樓閣”，實際上是作者將主觀情緒寓于天地之間的知音之作，是作者用文字撫出的對自然的純凈、本真和生機的一曲頌歌。 一、簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容課文分為幾部分？分段的依據(jù)是立足點的變化，文章的立足點是怎么變化的？二、研討課文：1第二部分如何劃分？寫了小屋與哪些周圍環(huán)境的關(guān)系？描寫的立足點在哪？ 明確： 第二部分（9-18）寫小屋與周圍環(huán)境的關(guān)系。虛寫。立足于小屋自身所見。 2這一部分可分為幾層？要求學(xué)生朗讀第二部分，找出每一層的關(guān)鍵語句。 明確： 可分為四層。 第一層（9-10）寫小屋的花園與山上的云霞。 重點研討： 背誦第九自然段，領(lǐng)悟這一

10、段落在文中所起的作用。 小屋之小，是受了土地的限制。論“領(lǐng)土”，只有有限的一點。在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園的大道。和領(lǐng)土相對的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無限的。 （這段話運用了對比和排比。層層縮小，以突出“領(lǐng)土”的有限，以及“我”對“領(lǐng)土”的珍愛之情。） 也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。（比喻，新穎奇特，令人拍案叫絕。） 第二層（11-12）寫小屋的空氣和光線。 研討：朗讀這一小節(jié)，試找出關(guān)鍵語句。 1.小屋在山的環(huán)抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。 （比喻。將光的作用比喻為“花蕊”

11、的綻開，生動形像地寫出了小屋與群山在不同時段中的視覺變化。） 2.例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。 （排比。以三個“一片”，形像地描寫出“破曉或入暮”時山上柔和與寧靜，給人以光、聲、形諸方面的美的享受。） 第三層（13-14）寫小屋與外界的交通。 山上的環(huán)境是獨立的、安靜的。 3.往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？ （反問。強調(diào)了山間小路的“好走”。這個“好走”，顯然不是道路平坦、“便行車”的意思，是因“我”心情快樂、幸福而倍覺“好走”。） 第四層（15-18）寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。 雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。 無須掛畫，門外有幅巨畫名

12、叫自然。 小結(jié)：至此，作者熱愛與向往自然的美好情懷表露無遺，這就點明了題意。三、賞讀品鑒：1“一花一世界，一沙一天國”，李樂薇用她的慧眼捕捉到了哪些美的景物呢？請依次找出來。山-樹-花-光與影2.細讀中領(lǐng)會小屋的美齊讀第3段，體味山映襯下的小屋的靈動美。明確：讀出肯定、欣賞；用重音讀好幾個動詞：點破、增加、飄過、掠過。齊讀第8段，體味樹映襯下的小屋的飄逸美。明確：讀出新奇、欣喜；用重音讀好幾個數(shù)量詞“一些、一角、一排、一片”。同學(xué)讀第10段，體味花映襯下的小屋的色彩美。明確：讀出滿足、欣慰； 讀好“那些花有朵狀/有片狀/有紅/有白/有絢爛/也有飄落”這句。注意適當停頓，留下想像空間。同學(xué)讀第1

13、2自然段，體味光與影映襯下小屋的靜謐美。明確：讀出陶醉、幸福；用舒緩的語氣讀好一片微光、一片柔靜、一片靜謐、慢慢、微微。綜述：品景（1）山映襯下小屋的靈動美（2）樹掩襯下小屋的飄逸美（3）花映襯下小屋的色彩美（4）光與影映襯下小屋的靜謐美 3作者要寫的明明是小屋，選取如此多的景物，不是喧賓奪主了嗎？小結(jié)：這里用了烘云托月或者說襯托的手法，清代金圣嘆說“欲畫月也，月不可畫，因而畫云。畫云者，意不在云也，意固在于月也?！边@些看來寫其他景物的美用意卻在于烘托小屋的美，看來作者是醉翁之意不在酒。作者要刻畫的主體對象是小屋，卻用了不少的筆墨去勾畫其他景物，其目的是烘云托月，賦予了小屋特殊的內(nèi)涵。課堂檢測

14、：1、“一花一世界，一沙一天國”，李樂薇用她的慧眼捕捉到了哪些美的景物呢？請依次找出來。山-樹-花-光與影2、作者要寫的明明是小屋，選取如此多的景物，是喧賓奪主了嗎？這里用了烘云托月或者說襯托的手法，這些看來寫其他景物的美用意卻在于烘托小屋的美。3、本句“小屋在山的環(huán)抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。”運用了什么修辭？有什么作用？比喻。將光的作用比喻為“花蕊”的綻開，生動形像地寫出了小屋與群山在不同時段中的視覺變化。作業(yè)：1.“獨立的，安靜的”環(huán)境就是“享受”“清?！保@反映了作者怎樣的追求？參考答案：寄托了對獨立的、寧靜的生活的向往，對喧囂的現(xiàn)實生活的厭棄。2

15、.小屋所處的環(huán)境是偏僻的，出入極不方便，為什么說“往返于快樂與幸福之間”呢？參考答案：山路雖然出入不便，但遠離喧囂的“人境”，遠離煩惱、嘈雜，能夠過上理想中的獨立、自由、寧靜的生活，因此是一種快樂和幸福。3.“空中走廊”“空中樓閣”一語雙關(guān)，既指“我”家居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指_。本文這種借小屋來抒發(fā)感情，表達自己的人生理想的寫法叫做_。參考答案：遠離塵世的、幻景中的空中樓閣，理想中獨立、自由、寧靜的生活環(huán)境托物言志 課 題我的空中樓閣授課日期教 材分 析本文是一篇托物言志的寫景散文，作者揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角

16、度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。文章聯(lián)想豐富、比喻精彩，充滿詩情畫意，給人以美的享受。學(xué) 情分 析本文描寫作者心愛的小屋，但并不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。學(xué)習(xí)本文時要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味作者蘊含的思想感情。教 學(xué)目 標1把握托物言志、寄情于景的手法。2鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語言。3理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。 重 點難 點在語言的品味中感受文章情趣美教學(xué)準備板書設(shè)計或授課提綱： 我的空中樓閣空中樓閣（海市蜃樓）：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物

17、或脫離實際的空想。1.“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣。（實指）2.“小屋”是指幻景中的“空中樓閣”，是理想中的獨立、安靜、自在的生活環(huán)境。（虛指）課外作業(yè)：見教案練習(xí)3選擇題教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：第三課時李樂薇雖不是畫家，卻有一枝生花妙筆。請同學(xué)們把自己欣賞的關(guān)于小屋的美句推薦給大家，同時找出能概述小屋特點的詞。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。清新，自然。小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然，像鳥一樣，像蝶一樣。輕靈，自由。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢的綻開，微微的收攏。浪漫，柔美。夜幕深垂的晚上，小屋迷于霧失樓臺的情景中，成為煙霧之中、星點之下

18、、月影之側(cè)的空中樓閣。朦朧，縹緲。我們可以給以上這段文字加上一個標題：小屋剪影 一、領(lǐng)會課文，把握作者感情1.探究文本，體會作者對小屋的依戀之情。提問：哪些句子直抒胸臆，體現(xiàn)作者對小屋的愛？找出關(guān)鍵語句作答。明確：（1）心靈散步，眼睛旅行，游目騁懷，體現(xiàn)了作者對自由、隨意生活的追求。（2）享受著清福，享受著快樂和幸福，體現(xiàn)了作者對獨立、安靜生活的向往。文章最令人著迷的是那夜幕時分的小屋，為什么選擇“夜幕深垂的晚上”作為美的極致？明確：夜幕深垂的晚上，是離星空最近，擁抱自然最真，靈魂最自由的時候。（3）享受著夢幻般的寧靜和美好，體現(xiàn)了作者對自由靈魂的追尋。2.品讀第15段，體味小屋的朦朧靜謐美，

19、體味作者對自由獨立生活的向往，對自然的追求?；顒釉O(shè)計：分層對比式誦讀（1）運用自然停頓，學(xué)生分層誦讀明確：首尾句分別為一層。小屋有不同的稱謂藝術(shù)品和空中樓閣，可見作者就是能真切感觸自然生活的藝術(shù)家。而這間小屋不僅居于山間，更居于作者的內(nèi)心，是作者心靈的憩園。（2）體會對比，男女生合作誦讀白天 它是清晰的夜晚 它是朦朧的山上 亮起燦爛的萬家燈火山上 閃出疏落的燈光山下的燈 把黑暗照亮了山上的燈 把黑暗照淡了淡如煙 淡如霧山也虛無 樹也縹緲小屋迷于霧失樓臺的情景中它不再是清晰的小屋而是煙霧之中 星點之下月影之側(cè)的空中樓閣明確： 用重音讀出對比的詞語，讀出溫暖迷醉的山下景觀和山上孤寂靜謐的氛圍。讀好

20、三個淡字，讀出飄渺的空中美感。二、文題內(nèi)涵分析：從文中我們可以看到，小屋有不同的稱謂藝術(shù)品和空中樓閣，可見作者就是能真切感觸自然生活的藝術(shù)家。而這間小屋不僅居于山間，更居于作者的內(nèi)心，是作者心靈的憩園。由此作者把本文命名為我的空中樓閣是有其深意的。解讀文題：空中樓閣（海市蜃樓）：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。1.“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣。（實指）2.“小屋”是指幻景中的“空中樓閣”，是理想中的獨立、安靜、自在的生活環(huán)境。（虛指）每個人心中都會有自己向往已久的房子，我們暫且稱它為小屋。它可能在徐志摩的康橋邊，也可能在鄭愁予達達馬蹄經(jīng)過的江南小鎮(zhèn)；或是

21、像海子那樣面朝大海，春暖花開的詩意棲居，或是陶淵明的世外桃源。這小屋就是我們的心靈港灣，是我們的精神家園。選擇什么樣的小屋，可以看出每個人的心情、情趣。課堂檢測：1、 空中樓閣的近義詞海市蜃樓，意思是懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。2、 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”運用了什么修辭？（ ）3、在括號里填寫數(shù)量詞完全正確的一項是只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，（）活潑翹起的屋檐，（）整齊的圖案式的屋瓦。（）藍，那是墻；（）白，那是窗。A一個一行一點一片B一角一排一點一點C一角一排一片一片D一個一行一片一點作業(yè)：1.下列句子中，沒有錯別字的一組是 （）A.美而濃的樹蔭把小

22、屋籠罩起來。這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度。B.綠波起伏的稻田的道路上，奔來了一群鵲躍的孩子。C.月朦朧，山虛無，樹也縹緲。D.首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋蔗掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條。解析：A項“樹蔭”應(yīng)為“樹陰”；B項“鵲躍”應(yīng)為“雀躍”；D項“蔗掩”應(yīng)為“遮掩”。答案：C2.下列句子中加點的成語使用不當?shù)囊豁検?（）A.適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。B.別看他平常悶悶不樂，可在技術(shù)交流會上，他比誰說得都多。C.山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，山霧虛無縹緲。D.時間過得真快，俯仰之間，船已駛出港口。解析：B項“悶悶不樂”形容心情不

23、舒暢，不符合這里的語境。答案：B3.下邊句子有語病的一項是（）A.十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。B.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。C.山路和山坡不便于行車，即使便于我行走。D.小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋。解析：C項“即使”應(yīng)為“然而”，不是假設(shè)，而是已然。答案：C 課 題我的空中樓閣授課日期教 材分 析本文是一篇托物言志的寫景散文，作者揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環(huán)境。文章聯(lián)想豐富、比喻精彩，充滿詩情畫意，給人以美的享受。學(xué) 情分 析本文描寫作者心愛的小屋，但并

24、不是純客觀地寫小屋，而是在描寫中處處滲透著作者的主觀感情，使各種各樣的景物帶上強烈的主觀色彩，寄寓著作者的主觀志向和情趣。學(xué)習(xí)本文時要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味作者蘊含的思想感情。教 學(xué)目 標1把握托物言志、寄情于景的手法。2鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語言。3理解作者表達的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。 重 點難 點品味課文，挖掘主題，練習(xí)鞏固教學(xué)準備板書設(shè)計或授課提綱： 我的空中樓閣見下頁教案中課外作業(yè)：作業(yè)見后3選擇題教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：第四課時本文是一篇托物言志的寫景散文，它描繪的作者喜愛的小屋，其實表露的卻是作者對美好大自然的追求和向往，小屋實則是作者的精神家園

25、。一、 探究分析文章意蘊深刻的句子作者把我的小屋稱之為“我的空中樓閣”是蘊含了一定的哲理，其實在文中還有不少地方，我們都可以尋找到作者那種寓意。大家一起來找一下：有限的“領(lǐng)土”，無限的“領(lǐng)空”袖珍型的花園，開放性的院子有限的圍墻，無限的圍墻高高的山坡，幸福的階梯崎嶇的山路，空中的走廊讀有所悟：盡管生活中有許多禁錮和局限，但只要心中存有一份對自由和幸福的希望和企盼，存有對愛和美的感動與感恩，你就會尋找到自己的心靈憩園，能享受到無限的歡悅、安靜和愜意。我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶

26、幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。讀有所悟：那條通向幸福和成功的山路往往是陡峭的，可能還鋪滿了泥濘。在悲觀的人眼中，看到的是不可逾越的高高的山坡；在樂觀的人眼中，看到的卻是不斷接近的蜿蜒的希望。只要我們懷揣一顆始終不渝的心，縱然山高路遠，關(guān)卡重重，也能坦然面對，談笑飛越。二、探討托物言志的手法：1.小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同？寧靜、優(yōu)美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。2.寫小屋在山上有什么意圖？小屋脫離塵世，自由，表現(xiàn)作者對自由和生活的熱愛和對獨立人格的向往。3.作者與小屋外在環(huán)境之間關(guān)系怎樣？作者為什么把景物寫得那么美麗動人？作者與小屋外在環(huán)境之間是融為一體的，寫外在景物，實際上

27、寫內(nèi)心愿望，綠樹，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因為作者對這些美景深愛情篤，才寫得如此動人，具有極強的感染力。三、寄情小屋，各抒性靈以作者的身份對小屋寄語，或是對自己心靈的小屋寄語，運用適當修辭示例1 寄語小屋小屋，我生活的全部。為了避開喧鬧，遠離市囂，讓我在你的懷抱里默度余生。小屋，你是構(gòu)筑在我心里荒原上的小屋，在絢爛的云朵下快樂而寧靜。小屋，你是那沐著金黃的小屋，那里面，橫放著我那載滿夢的溫床。小屋，你的每一扇窗口呀，朝著田野呼喚，聲音掠過翻浪的麥地，尋回了我迷失的心靈。小屋，你的窗外呀，全是排列的樹，然后才是高遠的天空，風(fēng)吹散天上細碎的光芒，一縷縷穿過樹林，抵達我的心窗。我知道這

28、已是我的最大幸福了。四、閱讀贈言荷爾德林有言：“人充滿勞績，但還詩意地安居于這塊大地之上。” 也許我們真的不能建一座空中樓閣，但我們可以營造一間精神的小屋。也許我們可以像李樂薇一樣，感受自然的呼吸，讓生活充滿詩意；也許我們可以像李樂薇一樣，在喧囂的塵世中守住一份內(nèi)心的寧靜。唯愿，在塵世中摸爬滾打的我們也能擁有與她一樣的快樂與幸福。五、課文內(nèi)容回顧立足點景物特點感情寓情于景立足小屋之外，睦小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系小屋與山小屋點綴了山小屋使山富有生氣和情調(diào)我的小屋描寫真實的自然景物小屋與樹（近看）樹點綴了小屋，使小屋有了綠的背景有活力，有精神，使小屋含蓄而有風(fēng)度小屋與樹（遠觀）小屋若隱若現(xiàn)，凌空而起，

29、姿態(tài)翩然像鳥和蝶一樣，輕靈而自由立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系小屋的領(lǐng)土與領(lǐng)空有限的領(lǐng)土和無限的領(lǐng)空，袖珍的花園和開放性的院子無限的領(lǐng)空顯示出小屋的開放性我的空中樓閣抒寫人對自然景物的感受-熱愛自然小屋的圍墻有形的圍墻圍住一些花，無形的圍墻展示著大自然無形的圍墻顯示出小屋的開放性立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系小屋的空氣與光線空氣清新，光線明亮，充滿柔靜與寧謐呼吸的是香，富有科學(xué)的時間性和浪漫的文學(xué)性我的空中樓閣抒寫人對自然景物的感受-熱愛自然小屋的交通山路和山坡，便于“我”行走幸福的階梯，是“我”的空中走廊小屋的白天和夜晚白天清晰，夜晚朦朧生活中的第一件藝術(shù)品，虛無縹緲的空中樓閣小屋的

30、裝飾室外的鳥語和門外的巨畫，富有生氣 大自然使小屋主人有回歸自然之樂本文抒情散文詩化般的語言主要體現(xiàn)在三個方面：修辭美，生動的比喻、擬人、夸張手法；音樂美，長短結(jié)合、整散結(jié)合的語句；繪畫美，如詩如畫的景物描寫。通過文言詞匯、化用文言句式，以及人個獨創(chuàng)性的語言，對小屋不同角度不同時刻來進行描繪，把自然景物之美與作者對小屋的獨特感受及生活之美融為一體。作者雖然沒有明明白白地寫自己的思想感情，但是寫景處處在寫情，景中顯志，景中含情，達到了深邃的意境。作業(yè)：1、對“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”理解不當?shù)囊豁検?D )A.這一句用暗喻，將夜暮籠罩下的“小屋”說成是在煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的“空中樓閣”，給小屋蒙上一層朦朧而神奇的色彩。B.由實入虛，將現(xiàn)實的自然景觀，融進迷離朦朧的詩一般的意境中。C.點明題旨，將現(xiàn)實的小屋虛幻成“空中樓閣”，表現(xiàn)作者