20XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

1、20XX屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)20XX年，在全社會就業(yè)矛盾突出、 高校畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)增加、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大的情況下，學(xué)院認真貫 徹落實國家和省、校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的方針、政策以及系列文件、會議精神，在上級主管部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)F，在全院教職員工的共同努力下，我院畢業(yè)生就業(yè)繼續(xù)保 持良好態(tài)勢?，F(xiàn)將如下:20XX年，學(xué)院共有畢業(yè)生 506人。其中水利工程173人，土木工程171人，農(nóng)業(yè)水利工程 44人，水土保持與荒漠化防治19人，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程43人，資源環(huán)境與城 鄉(xiāng)規(guī)劃管理32人，農(nóng)業(yè)水土工程碩士 16人，農(nóng)業(yè)工程碩士 8人。截止20XX年8月25日，學(xué)院共組織本專業(yè)專場招聘

2、會多達40余場，前后共提供就業(yè)崗位1685個（其中事業(yè)編制免考崗位71個），學(xué)院初次就業(yè)率平均為%現(xiàn)已就業(yè)的同學(xué)中，到國家機關(guān)或事業(yè)單位就業(yè)109人，占就業(yè)人數(shù)%;考 取研究生15人，占就業(yè)人數(shù) ;到國有企業(yè)、施工單位、設(shè) 計院和其他企業(yè)就業(yè) 317人，占就業(yè)人數(shù);西部志愿者2人;應(yīng)征入伍1人;出國留學(xué)2人；自主創(chuàng)業(yè)2人;省外企業(yè)就業(yè)6 人。以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)去向形式多樣，但主要 集中在省內(nèi)各企事業(yè)單位。在20XX年國內(nèi)就業(yè)形式異常嚴峻的大環(huán)境下，水利土建類的就業(yè)需求受到前所未有的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)下如下幾個 方面。(1)用人單位招聘工作發(fā)生明顯變化1. 行業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 過去，

3、省內(nèi)各水利土建類企業(yè)招聘對象基本為省內(nèi)二本或?qū)？圃盒５漠厴I(yè)生，學(xué)院各屆畢業(yè)生都可以找到合適崗位。但20XX年，省內(nèi)中大型對口企業(yè)，更看中本院校的畢業(yè)生。像云南建工集團有限公司直接在招聘要求上，將70%的用人計劃放在了一本院校，30%的用人計劃放在了省外的 二本院校。大中型用人企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，讓我們就 業(yè)形勢面臨新的挑戰(zhàn)。2. 用人單位招聘工作發(fā)生變化 隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，省外高校畢業(yè)生的就業(yè)去向發(fā)生了變化，使用人單位第一時間在省外院校就完成了 招聘任務(wù)。以往，省外的畢業(yè)生都首選一、二線城市較光鮮 的行業(yè)就業(yè)，極少會選擇到工作環(huán)境及工作條件艱苦的施工 企業(yè)或省外就業(yè)，各水利類施工

4、企業(yè)的招聘人員基本靠我們學(xué)院輸送。但今年，水利部下設(shè)各大工程局的招聘任務(wù)在省外各院校就基本能完成。像中水八局、九局、四局乃至峽工程局。這一變化又為我們的就業(yè)工作增加了新的難題。3. 事業(yè)單位“用工制度”發(fā)生改變20XX年，XX市水利土建類部分事業(yè)單位的用工制度由事業(yè)招聘變?yōu)榱恕皠趧?wù)派遣”。20XX年，共有四家用人單位帶來了 31個勞務(wù)派遣崗位，但畢業(yè)生對這種用工形式還處 于觀望和認識的過程， 亦或?qū)τ萌藛挝贿@種可以 “規(guī)避責任、 隨時終止、解除勞動合同”的行為不能接受，沒有人愿意簽 訂協(xié)議。4. 用人單位對違約行為的規(guī)避發(fā)生變化 以往，用人單位對違約行為的處理基本處于一種軟處理狀態(tài)，形同虛設(shè)，

5、畢業(yè)生有意向就可以簽，基本不用承擔風險。今年，幾乎所有事業(yè)單位免試錄用的崗位都寫上了違約條件和違約金，并按情節(jié)輕重將違約金定在20XX- 20XX0 兀。甚至有的用人單位為規(guī)避違約行為，直接把違約金調(diào)整為保證金，只要一簽訂協(xié)議就需要交納20XX-5000元不等的保 證金。畢業(yè)生在初期就業(yè)本來選擇就多，在這種情況下，更 是處于猶豫狀態(tài)，把著若干個就業(yè)意向，就是遲遲不簽訂協(xié) 議，最終導(dǎo)致就業(yè)崗位的流失。5. 用人單位對人員資格要求發(fā)生變化 20XX年之前，免試推薦進入事業(yè)單位的崗位只要有畢業(yè)證就可以推薦免試錄用。但今年，用人單位明確要求必須具 備畢業(yè)證和學(xué)位證才具備推薦資格。招聘條件的嚴格化，給

6、畢業(yè)生就業(yè)增加了新的難度。(2)畢業(yè)生擇業(yè)存在不利因素1. 畢業(yè)生首先公務(wù)員和事業(yè)單位水利土建類專業(yè)的畢業(yè)生，更多的是到就業(yè)條件比較艱苦的設(shè)計單位、施工單位就業(yè)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生都把工作環(huán) 境好、工作輕松的公務(wù)員和事業(yè)單位作為首先。每逢有事業(yè) 單位來招聘，都會出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，而企業(yè)單位卻很少有人關(guān) 注，甚至有些畢業(yè)生在畢業(yè)后都還在待業(yè)朝著公務(wù)員和事業(yè) 單位努力。2. 基層單位就業(yè)形勢不樂觀 畢業(yè)生很少愿意去基層單位就業(yè)，甚至是事業(yè)編制的崗位都極少有人愿意去。一方面：基層單位地理位置偏僻，交 通不利；另一方面：現(xiàn)在的畢業(yè)生獨生子女占了很到的比重， 他們的擇業(yè)去向受家人的影響比較大，家長都不希望他們走

7、 遠。3. 對新的用工制度持觀望態(tài)度今年出現(xiàn)了 “勞務(wù)派遣”的用人形式，在昆單位就有31個崗位以這種形式招聘，但學(xué)生對這種用人形式還不夠了解 或者不贊同，導(dǎo)致31個崗位無人問津。4. 扎堆在大型企業(yè)和施工單位水利部下屬的各大工程局、省內(nèi)各大設(shè)計院一直是我院畢業(yè)生重點選擇的就業(yè)去向，由于今年各大工程局的人才需 求結(jié)構(gòu)及招聘計劃的調(diào)整，導(dǎo)致我院畢業(yè)生的擇業(yè)受到很大 影響。但對用人需求量大的私營企業(yè)，像招投標公司、監(jiān)理 公司、造價公司等在昆私企，雖然在檔案、戶口的管理及保 障措施上基本跟大型企業(yè)一樣，但還是關(guān)注的畢業(yè)生多，真 正簽協(xié)議的卻很少。在就業(yè)大環(huán)境不樂觀的情況下，用人單位一系列的變化，給我們

8、的就業(yè)工作增加了難度，而畢業(yè)生的擇業(yè)理念還 沒有及時的轉(zhuǎn)變過來，對學(xué)院服務(wù)學(xué)生就業(yè)、實現(xiàn)畢業(yè)生充 分就業(yè)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。面對復(fù)雜嚴峻的就業(yè)形勢， 學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)積極出謀劃策，尋找突破口，從人才培養(yǎng)、就 業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、專業(yè)技能、誠信教育、 就業(yè)服務(wù)等方面著手，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)、“五養(yǎng)成” 推動就業(yè)、誠信教育保障就業(yè)，想法設(shè)法拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)就業(yè)最大化。截止20XX年8月25日， 學(xué)院就業(yè)率達到 %在嚴峻的就業(yè)形勢下，學(xué)院能保持較好 的就業(yè)態(tài)勢，主要歸功于我們在以下幾個方面長期不懈的努 力:1. 院領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)工作 我院黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視就業(yè)工作，一直將

9、其作為學(xué)院的重點工作來抓，并作為重要內(nèi)容列入年度工作計劃。在定期 研究我省有關(guān)學(xué)生就業(yè)工作文件、分析就業(yè)形勢、確定工作 方針、部署就業(yè)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院具體情況，制定詳 細的就業(yè)工作計劃。明確要求從提高就業(yè)質(zhì)量構(gòu)建和諧社會 的角度來充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性。學(xué)院一直堅持實行“畢業(yè)生就業(yè)工作一把手負責制”，由院領(lǐng)導(dǎo)、黨群辦、院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)辦公室、院團委相關(guān) 人員和畢業(yè)班班主任組成了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時研究解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的新問題。學(xué)院4次召開黨政聯(lián)席 會專題研究布置就業(yè)工作，院分管領(lǐng)導(dǎo)每周召開一次就業(yè)指 導(dǎo)老師及畢業(yè)班班主任專題會議部署就業(yè)工作，及時掌握就 業(yè)形勢的變化

10、，著重從用人單位人才需求、 用人制度的變化、 畢業(yè)生就業(yè)理念變化著手，對就業(yè)方案做出調(diào)整，努力促進 畢業(yè)生充分就業(yè)。2. 根據(jù)市場需求，探索人才培養(yǎng)模式改革，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案學(xué)院從20XX級本科在全校率先實行“專業(yè)招生、大類培養(yǎng)、中期分流、分層培養(yǎng)”的教學(xué)改革試點。按照“+X”模式培養(yǎng)，入學(xué)后先進行一年半()的大類培養(yǎng)，后續(xù)一年半()進行中期分流后的分專業(yè)培養(yǎng)，即按照6個專業(yè)方向開設(shè)不同的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，“X”指第五至第八學(xué)期的分 層次培養(yǎng)，分“水利水電工程”和“土木工程”實驗班或?qū)?踐技能培養(yǎng)兩種層次。大類培養(yǎng)給了同學(xué)再一次選擇專業(yè)的機會，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而且構(gòu)建了統(tǒng)一

11、的 大類平臺課程模塊，有利于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的專業(yè) 技術(shù)人才；分層次培養(yǎng)給了少數(shù)尖子學(xué)生再次提高或繼續(xù)深 造的機會或有利途徑，對多樣化人才培養(yǎng)具有一定的積極作 用。同時，針對社會發(fā)展需要，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi) 容的改革，突出特色，根據(jù)社會需求主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置， 進一步強化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)特色，以云南建工“興水育 才”獎教獎學(xué)金的設(shè)立為契機，加強校企合作，探索校企聯(lián) 系、技術(shù)攻關(guān)、實習(xí)實訓(xùn)、互利共贏的合作新機制，疏通學(xué) 生就業(yè)和企業(yè)引入人才這個重要的人力資源大通道。3. 結(jié)合專業(yè)特點，開展全程式就業(yè)指導(dǎo)工作 把就業(yè)指導(dǎo)工作前移并貫穿在大學(xué)四年教育的始終，根據(jù)每個年級的特點，有針對

12、性、分層次的進行指導(dǎo)，幫助學(xué) 生規(guī)劃其職業(yè)生涯。對大一學(xué)生，著重引導(dǎo)其根據(jù)自身特點 初步設(shè)計職業(yè)發(fā)展方向，明確大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)選擇，重點開展“專業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢；對大二學(xué)生，著重結(jié)合能力培養(yǎng)，進一步確認職業(yè)目標；對大三學(xué)生， 著重實習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)與職業(yè)目標相適應(yīng)的素質(zhì)，并進行必 要的調(diào)整；對大四學(xué)生，針對擇業(yè)期間的問題，在就業(yè)形勢、 信息服務(wù)、政策咨詢、面試技巧、心理調(diào)適等方面進行具體 指導(dǎo)。學(xué)院黨委書記彭爾瑞老師針對我院畢業(yè)生多年來在“自薦書”、“協(xié)議書”填寫中存在的問題，分別從“學(xué)生 和“用人單位”的不同角度向同學(xué)們詳細闡述了 推薦表、就業(yè)協(xié)議書的作用、特點、要求及注意事

13、項，并分別從 專業(yè)、理想、興趣、收入、潛力、地點等方面為同學(xué)們講述了如何選擇就業(yè)取向的問題，為我院20XX屆畢業(yè)生選擇就業(yè)去向提供了建議與指導(dǎo)。同時緩解在找工作中的焦慮，同 學(xué)們能夠感到學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師時刻的關(guān)懷和重視。4. 重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)學(xué)院特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的提高，連續(xù)多年舉辦結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、建筑方案設(shè)計大賽、建模模型設(shè)計大 賽、手工制圖大賽、計算機制圖大賽等，組織學(xué)生參加全國 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯課 外科技活動作品競賽，取得了包括全國三等獎在內(nèi)的等多項 優(yōu)異成績。一系列活動的開展，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能 力普遍得到加強，為較好的適應(yīng)社會需

14、求和充分就業(yè)奠定了 良好的基礎(chǔ)。5. 注重學(xué)生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，自主創(chuàng)新能力已成為國家競爭力的核心，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)亦是學(xué)院人才 培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè) 技術(shù)人才，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分注重學(xué)生的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培 養(yǎng)。20XX-20XX學(xué)年，學(xué)院自籌 3萬元經(jīng)費，將校級立項之外的項目全部在院級層面立項。20XX-20XX學(xué)年，學(xué)院共申報自然科學(xué)類、社會人文類、科技發(fā)展制作類、創(chuàng)業(yè)類等科技項目共計59項，其中36項獲得校級立項、23項獲得院級立項，申報及立項數(shù)目均創(chuàng)歷史新高。為了進一步促進學(xué)院深化教學(xué)改革，不斷增強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力

15、度，學(xué)院推出“雙導(dǎo)師”責任制，除常規(guī)的班主任 作為學(xué)生的第一導(dǎo)師之外，學(xué)院從教師隊伍中選聘骨干教師 作為學(xué)生的專業(yè)啟蒙和科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)老師，每位 指導(dǎo)老師負責5-6名學(xué)生，從大一到大四跟蹤指導(dǎo)，積極指 導(dǎo)學(xué)生參入到科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動中。創(chuàng)新活動的開展，提高 了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，較好地適應(yīng)了用人單位對人才的需求變化，使學(xué)院20XX屆畢業(yè)生在面對嚴峻的就業(yè)形 勢下較大化的實現(xiàn)了合理就業(yè)。6. 注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng) 面對新形勢下用人單位對人才需求的變化，學(xué)院十分重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。從常規(guī)的施工員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、預(yù)算員等“五大員”的培訓(xùn)到市場新寵BIM的培訓(xùn)；從常規(guī)的課

16、堂教學(xué)到社會教學(xué)實踐；從常規(guī)的專業(yè)強 化訓(xùn)練到參與生產(chǎn)項目實踐；讓XX學(xué)院學(xué)生在學(xué)好課本專業(yè) 知識的同時，掌握了適應(yīng)行業(yè)需求的專業(yè)技能，拓寬了他們 的就業(yè)渠道，提高了他們的就業(yè)競爭力。7. 加強校企合作 學(xué)院建立了用人單位和校友聯(lián)系信息庫，加強聯(lián)系，及時掌握就業(yè)需求。充分調(diào)動行業(yè)、校友、科研和工程項目聯(lián) 系單位等優(yōu)勢資源，全員參與，全方位宣傳學(xué)院，推薦畢業(yè) 生。本學(xué)院積極吸引組織并現(xiàn)場召開了本專業(yè)專場招聘會多達40余場，前后共提供就業(yè)崗位1685個（其中事業(yè)編制免考崗位71個）。目前經(jīng)跟蹤回訪，學(xué)院初次就業(yè)率為8. 以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥重點幫扶“三個一百”困難學(xué)生，XX院

17、黨委書記負責聯(lián)系20XX級土木工程專業(yè)的XX等7名同學(xué)，XXXX*院長負責聯(lián)系20XX級農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)XX等8 名同學(xué)，XX副院長負責聯(lián)系 20XX級水利水電工程專業(yè) 等7名同學(xué)，XX副院長負責聯(lián)系20XX級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī) 劃管理專業(yè)XX等7名同學(xué)，XX副院長負責聯(lián)系20XX級農(nóng)業(yè) 水利工程XX*等7名同學(xué)。為實現(xiàn)“三個一百”困難學(xué)生充分就業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期找他們談話，向他們分析今年的就業(yè)形勢， 指導(dǎo)他們擇業(yè)， 并利用自身的人脈關(guān)系向用人單位推薦就業(yè)。通過院領(lǐng)導(dǎo)的 不懈努力，目前我院 36名“三個一百”困難學(xué)生就業(yè)率已 達到100%。9. 開展誠信就業(yè)教育 違約現(xiàn)象的發(fā)生，對學(xué)院

18、畢業(yè)生就業(yè)平臺產(chǎn)生了極大的損傷。為規(guī)劃就業(yè)，實現(xiàn)誠信就業(yè)，學(xué)院把“誠信”放在與 用人單位搭建就業(yè)合作平臺的首位，并在學(xué)生中開展誠信教 育，規(guī)范就業(yè)違約管理。10. 充分利用各種媒體資源。提高服務(wù)質(zhì)量和時效性 在學(xué)院增設(shè)就業(yè)信息欄，通過學(xué)院網(wǎng)站及時發(fā)布專業(yè)招聘信息、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)就業(yè)信息、宣傳大學(xué)生當村官、自主創(chuàng)業(yè) 等;開通學(xué)院官方微博、QQ群、飛信等各種通信手段擴大就 業(yè)信息覆蓋，確保就業(yè)信息即時和準確地傳遞到每一位學(xué)生 每兩周創(chuàng)辦就業(yè)簡報一期，讓全院學(xué)生及時了解就業(yè)動向及 就業(yè)情況。11. 開展畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查和用人單位人才需求調(diào)20XX年，學(xué)院對畢業(yè)生進行擇業(yè)意向調(diào)查，對用人單位用人取向和用人

19、變化進行調(diào)查。并對各專業(yè)近幾年的畢業(yè)生 進行了部分回訪，收集用人單位對錄用畢業(yè)生的滿意度反饋 意見。有針對性的開展就業(yè)宣傳和就業(yè)指導(dǎo)，較好的服務(wù)于 學(xué)生就業(yè)。12. 加強基層就業(yè)宣傳 在就業(yè)形勢不樂觀的大環(huán)境下，為推動學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)針對畢業(yè)生不愿意去基層就業(yè)的情況，召開了 黨政聯(lián)席會專題研究談?wù)搶ふ医鉀Q問題的辦法，從個人發(fā)展 空間、基層生活成本、基層崗位優(yōu)越性等方面加大宣傳力度， 鼓勵大家到基層就業(yè)。13. 關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生。截止20XX年9月10日止，學(xué)院針對暫不就業(yè)和待就業(yè)的學(xué)生進行了梳理摸底，并專門召開了班主任、相關(guān)負責人 會議，具體分析原因、督促跟蹤未就業(yè)學(xué)生情況，要求班主任

20、工作細致、及時掌握未就業(yè)學(xué)生的電話、信息、未就業(yè)原 因，并更進一步傳遞用人單位信息，讓未就業(yè)學(xué)生盡快選擇 就業(yè)。究其原因，主要是有的同學(xué)在等待事業(yè)單位考試結(jié)果 導(dǎo)致他們尚未簽約，有的同學(xué)是手握多家單位可選而拿不定 主意，有放棄就業(yè)等待明年考研的同學(xué)，有未拿到畢業(yè)證無 法找工作的同學(xué)等。針對以上情況，學(xué)院要求各班主任繼續(xù)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，多關(guān)心未就業(yè)學(xué)生，了解其思想動態(tài)，加強就業(yè)指導(dǎo)， 調(diào)整心態(tài)，調(diào)整角色，堅持到年底達到學(xué)生未就業(yè)人數(shù)為 的目標。1. 專設(shè)學(xué)生就業(yè)工作輔助聯(lián)絡(luò)員，確保學(xué)院及時了解畢業(yè)生未就業(yè)原因，做到就業(yè)決策有據(jù)可依。為緩解新形勢下的就業(yè)壓力，切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院分管就

21、業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)決定在各畢業(yè)班有償設(shè)置學(xué)生就 業(yè)工作輔助聯(lián)絡(luò)員。負責協(xié)助學(xué)院完成就業(yè)工作，具體負責 了解本班未就業(yè)同學(xué)的基本情況，是什么原因造成未就業(yè)， 并及時向?qū)W院負責就業(yè)工作的老師反應(yīng)情況。學(xué)生就業(yè)輔助 聯(lián)絡(luò)員的設(shè)置，使學(xué)院能在第一時間掌握未就業(yè)同學(xué)的思想 動態(tài)、未就業(yè)原因，對一些共性問題、難點問題有針對性召 開專題會議研討尋找解決問題的辦法，做到就業(yè)決策有據(jù)可 依，對實現(xiàn)學(xué)院畢業(yè)生最大化就業(yè)起到了積極的推動作用。2. 專設(shè)離校前“就業(yè)周”，為未就業(yè)畢業(yè)生提供貼心化服務(wù)，做到未就業(yè)畢業(yè)生實現(xiàn)最大化就業(yè)。為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院較早地啟動了就業(yè)工作，通過努力，基本保障了大部分畢業(yè)生實現(xiàn)了就業(yè)。但在嚴峻 的就業(yè)形勢下，學(xué)院總體就業(yè)形勢并不樂觀，部分畢