優(yōu)秀小學(xué)體育足球論文范文分享（共4篇）

1、.優(yōu)秀小學(xué)體育足球論文范文分享（共4篇）本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！第1篇：淺談如何增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性隨著新課改的推行，體育教學(xué)不再局限于增強(qiáng)學(xué)生的體魄這一唯一目標(biāo)，而是要因材施教，充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息和堅(jiān)韌的品質(zhì)。足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展和潛能挖掘的關(guān)鍵期，他們的健康和發(fā)展是一個(gè)非常重要的問題，還缺乏自我保護(hù)的安全常識(shí)。這就要求小學(xué)體育教師不僅要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好開足開齊體育課，還

2、要十分關(guān)注他們的身心安全。下面以足球課為例，談一談自己的看法。1、準(zhǔn)備把握學(xué)情，施行分層教學(xué)由于學(xué)校擔(dān)心學(xué)生的安全問題，大多數(shù)學(xué)生沒上過足球課，但非常喜愛足球運(yùn)動(dòng)。這就導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生根本不懂足球，對(duì)足球的技術(shù)動(dòng)作知之甚少。雖然少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過，總的來說，學(xué)生綜合水平層次的區(qū)別不是很明顯。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和保證學(xué)生的安全，在體育課醞釀情緒、激發(fā)興趣階段，筆者在鋪有很厚地毯的體育多媒體活動(dòng)室開展教學(xué)。首先播放剪輯的世界著名球星進(jìn)球瞬間的視頻，然后分組積極參與對(duì)體育明星的交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，并在教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真做好課堂運(yùn)動(dòng)的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在動(dòng)作學(xué)習(xí)

3、階段，首先讓學(xué)生看動(dòng)作分解視頻，然后組織學(xué)生分成四人一組，每組一個(gè)足球，讓學(xué)生根據(jù)視頻合作探究練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的方法，并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)；其次，教師要巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組給予幫助，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤；最后，組織學(xué)生分成四人一組，在指定的場地上進(jìn)行正確的動(dòng)作練習(xí)。2、采取多種形式，夯實(shí)學(xué)生的基本功為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球基本功的重要性，筆者把班內(nèi)喜歡足球的學(xué)生和喜歡籃球的學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲：比賽看手運(yùn)球快還是腳運(yùn)球快。筆者在導(dǎo)入時(shí)說：“我們班是一個(gè)體育素質(zhì)整體比較高的班，班內(nèi)有些同學(xué)喜愛籃球，有些同學(xué)喜愛足球。今天，

4、我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看手運(yùn)籃球快還是腳運(yùn)足球快？想不想試一下呀？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。筆者先把喜愛籃球和喜愛足球的學(xué)生隨機(jī)各分成兩組，結(jié)果因?yàn)橐郧斑M(jìn)行過籃球?qū)W習(xí)，運(yùn)籃球的學(xué)生速度都比腳運(yùn)足球的學(xué)生快。筆者借機(jī)引導(dǎo)：運(yùn)籃球的同學(xué)之所以比運(yùn)足球的同學(xué)快，是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在用腳運(yùn)球技術(shù)掌握不到位，足球基本功還沒有練習(xí)到位，那么今天我們就來學(xué)習(xí)足球基本功，練習(xí)停球傳球停球。先用多媒體展示停球運(yùn)球技巧，并讓學(xué)生注意（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）等停球方法，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試。為了練好這門基本功，筆者采用多種練習(xí)方式，先讓小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的由易到難的練習(xí)嘗試；然后由小組展示停球方法（輕踩、減力擋

5、等），教師示范，巡回糾正指導(dǎo)，并注意準(zhǔn)確性；接著組織一個(gè)傳停球接力游戲比賽，先講解八人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法，把學(xué)生分成八人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練，解答學(xué)生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助；最后，組織學(xué)生分組比賽，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)記錄，對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和客觀評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、利用游戲的趣味性克服體育教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了一段時(shí)間的傳球和停球后，筆者接著引導(dǎo)學(xué)生說：“在足球?qū)W習(xí)中，只會(huì)傳球和停球是不夠的。大家都知道，足球是一種激烈的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中運(yùn)球的方法是最重要的?！比缓蠊P者講解展示運(yùn)球的方法，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)球的要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力

6、）；堅(jiān)持由易到難的原則，先從練習(xí)直線運(yùn)球開始，充分發(fā)揮榜樣的力量，讓直線運(yùn)球比較好的學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予肯定并予以鼓勵(lì)。待直線運(yùn)球練到比較熟練時(shí)，教師應(yīng)接著引導(dǎo)：在實(shí)際比賽中直線運(yùn)球，往往會(huì)受到對(duì)方的阻截，球必須改變運(yùn)行方向，也就是曲線行進(jìn)才能保障比賽勝利，這就要求必須學(xué)會(huì)在比賽中進(jìn)行曲線運(yùn)球。究竟如何進(jìn)行曲線運(yùn)球呢？下面分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師糾正總結(jié)用腳的內(nèi)、外兩側(cè)撥球來改變球的運(yùn)行方向。等學(xué)生基本掌握技巧以后，最后比賽運(yùn)球接力。待運(yùn)球技術(shù)學(xué)生熟練掌握后，運(yùn)用推球入洞的游戲讓學(xué)生練習(xí)地滾球射門技術(shù)。4、有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)在體育教學(xué)中，積極地進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的身

7、心發(fā)展有著不可低估的意義。一是在課堂教學(xué)中有助于活躍課堂教學(xué)氣氛。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，積極地進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)，有助于活躍課堂的氣氛。提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情。比如在足球技術(shù)教學(xué)之前，教師可以采用一個(gè)有關(guān)的足球賽事展開教學(xué)活動(dòng)。教師先拿上印有英國隊(duì)的勞爾和巴西隊(duì)的羅納爾多這兩個(gè)足球明星的海報(bào)，對(duì)學(xué)生說，誰知道這兩個(gè)明星？誰知道這兩個(gè)明星的足球軼事？教師一提醒，學(xué)生們馬上就展開了討論，紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的見解，進(jìn)而體育課堂教學(xué)的氣氛就一下子活躍起來了。隨即教師就將話鋒一轉(zhuǎn)，詢問學(xué)生誰愿意來學(xué)習(xí)他們的足球技術(shù)？教師一席話一下子激起了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)足球技巧的熱情。在學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生期待以后，便

8、為接下來的足球技巧教學(xué)活動(dòng)鋪墊了基礎(chǔ)。二是積極地展開足球技能的有效學(xué)習(xí)。有了活躍的課堂氣氛，作為教師應(yīng)該將這一氣氛給予及時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情有目的地引向?qū)ψ闱蚣寄艿膶W(xué)習(xí)。作為教師可以提問：誰懂得關(guān)于足球的一些技能技術(shù)呢？學(xué)生們就七嘴八舌地回答：“運(yùn)球、踢球、還有頭球等等?！比缓蠼處煂?duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)歸納，不動(dòng)聲色地將足球的一些基本技術(shù)，比如假動(dòng)作、停接球、運(yùn)球、搶截球、擲界外球，以及頂球等這些動(dòng)作技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)地講解。并且由對(duì)動(dòng)作的講解進(jìn)而引導(dǎo)對(duì)運(yùn)球?qū)嶋H操作的教學(xué)活動(dòng)。隨即將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)，以比賽的形式看哪個(gè)組學(xué)習(xí)的好一些。教師邊給學(xué)生進(jìn)行示范動(dòng)作，邊講解動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓各組在組

9、內(nèi)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在競賽的氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動(dòng)出來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的快速理解和掌握。三是對(duì)技能有效地進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了足球的技術(shù)之后，為了進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固他們的動(dòng)作，有必要對(duì)小學(xué)生足球技能給予擴(kuò)展訓(xùn)練。教師就組織學(xué)生自己給自己預(yù)制一個(gè)球門，為了將球射進(jìn)去，自己充分地發(fā)揮自己的想象，如何讓足球有效地射進(jìn)去，以小組為單位進(jìn)行射球、傳球、停球、運(yùn)球的動(dòng)作訓(xùn)練。這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)足球中進(jìn)行玩耍，在玩足球的活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，鍛煉一些能力。這樣的玩中學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生技能的提高。總之，小學(xué)生正處于身心飛速發(fā)展時(shí)期，作為體育教師，在課程開發(fā)與實(shí)施過程中，要把學(xué)生當(dāng)成一

10、個(gè)發(fā)展中的人、一個(gè)獨(dú)特的人、一個(gè)獨(dú)立的人。在教學(xué)中注重因材施教和學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)還注意體育課的學(xué)生安全，讓學(xué)生在自由、開放、民主、安全、快樂的氛圍下努力成長。作者：張國華第2篇：如何避免小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中的安全事故一、我國小學(xué)體育足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀認(rèn)真貫徹黨中央領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，緊抓青少年足球教育工作，確保校園體育教育開展科學(xué)，是未來學(xué)校體育教育發(fā)展，培養(yǎng)青少年身體素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容。全面優(yōu)化校園足球教育，夯實(shí)足球事業(yè)人才素養(yǎng)是足球教育發(fā)展的方向。全國針對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)開展了全方位的改革，多數(shù)學(xué)校都在力所能及的現(xiàn)實(shí)境況下盡量完備自身的教育設(shè)備、教學(xué)人才及教育環(huán)境。然而，不得不說的是，教育思

11、想的超前性是引導(dǎo)教育實(shí)踐發(fā)展的道標(biāo)，然而完成教育思想的工作卻任重道遠(yuǎn)。以我市兩所學(xué)校為例，A校因師資力量雄厚，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)前衛(wèi)，因此在足球教學(xué)中投入較大，已經(jīng)打造出較為完備的足球教學(xué)模式；相對(duì)的，B校的師資力量有限，領(lǐng)導(dǎo)思想保守，在落實(shí)相關(guān)教學(xué)中不免拖沓，并未形成完備的足球教育模式。然而，無論采取何種的應(yīng)對(duì)措施，都不能避免完全消除教育教學(xué)中存在的客觀安全隱患，對(duì)此，本文將進(jìn)一步剖析安全事故成因，望就此提出相應(yīng)解決對(duì)策。二、小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中易發(fā)安全事故成因小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中的安全隱患是客觀存在的，其不能被完全消除，但應(yīng)盡量避免，然而，若不高度警惕，安全隱患極容易導(dǎo)致安全事故。對(duì)此，本文分析

12、現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中易發(fā)的種類：其一，教學(xué)安全意識(shí)不足。教學(xué)安全意識(shí)不足是教學(xué)安全事故產(chǎn)生的主要原因。了解現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，諸多授課老師雖然是體育專業(yè)畢業(yè)生，但對(duì)危險(xiǎn)行為預(yù)判的意識(shí)不強(qiáng)，不能好好引導(dǎo)學(xué)生做出正確的訓(xùn)練前準(zhǔn)備工作。舉例來說，某校男生足球訓(xùn)練前因未做好充分熱身準(zhǔn)備，結(jié)果足球練習(xí)中韌帶拉傷，造成較為嚴(yán)重的后果，不僅在家靜養(yǎng)了一周，其三個(gè)月內(nèi)都不能進(jìn)行較劇烈的運(yùn)動(dòng)。其二，急救處理知識(shí)不足。體育鍛煉是極容易產(chǎn)生意外傷害的科目，即使校園運(yùn)動(dòng)也不可避免地生磕碰傷，對(duì)此，大多數(shù)體育教育人員沒有良好的急救知識(shí)，在發(fā)生緊急事故時(shí)無法進(jìn)行科學(xué)的處理。仍以上例男生為例，該男生在

13、肌肉拉傷后，教師因沒有良好的體育醫(yī)療知識(shí)，無法做出正確的處理，害怕造成反效果，因此并未進(jìn)行緊急處理。由此可見，體育醫(yī)療應(yīng)急措施知識(shí)的匱乏造成了其無法在事故發(fā)生時(shí)做出科學(xué)的醫(yī)療處理。其三，因材施教意識(shí)不強(qiáng)。進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)選擇適合的位置與鍛煉時(shí)間，切忌一視同仁，用同一種方法與訓(xùn)練強(qiáng)度來要求每一個(gè)人。但就現(xiàn)在體育足球訓(xùn)練教學(xué)開展來看，模式化、統(tǒng)一化教學(xué)十分明顯，不具備人性化、素質(zhì)化、因材施教化特色，從而使很多受教者無法跟上系統(tǒng)教學(xué)，甚至容易出現(xiàn)身體受損情況。三、避免小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練安全事故對(duì)策分析小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練中易發(fā)安全事故成因不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)體育足球教學(xué)訓(xùn)練

14、中存在的安全隱患多為鍛煉不充分受傷、傷后處置不當(dāng)及教學(xué)訓(xùn)練開展不合理等。對(duì)此，擬定科學(xué)的避免對(duì)策，應(yīng)從以下三點(diǎn)考量：首先，強(qiáng)化受教群體的預(yù)判意識(shí)。了解與認(rèn)知現(xiàn)代足球訓(xùn)練中存在的問題，集合現(xiàn)有力量，對(duì)小學(xué)教育群體展開集中式的培訓(xùn)與教育，令其優(yōu)化自身教育技巧的同時(shí)，也時(shí)刻注意預(yù)判危險(xiǎn)。確保教育者充分敦促受教者熱身運(yùn)動(dòng)，及時(shí)發(fā)覺受教者身體與心理上的問題，從而科學(xué)判斷其是否適合繼續(xù)參與訓(xùn)練活動(dòng)。其次，強(qiáng)化教育群體急救處理技能。急救處理是體育教學(xué)中必須掌握技能，對(duì)體育教育人員開展急救處理技術(shù)的培訓(xùn)，令其時(shí)刻掌握急救知識(shí)，遇到訓(xùn)練人員發(fā)生拉傷、昏厥、骨折等問題時(shí)可有效處理傷患處，降低人員疼痛的同時(shí)，確保患

15、處得到妥善處理。最后，強(qiáng)化教育者的教育思想。教育者懂得因材施教，了解以人為本思想，才能打造出適合現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的科學(xué)手段，打造不同人的不同訓(xùn)練方法，不僅可避免安全事故產(chǎn)生，同時(shí)可確保訓(xùn)練效果最大化。綜合而論，足球訓(xùn)練中的安全隱患不可完全消除，但在教育者的細(xì)心規(guī)避下是可以降至最低，即使因意外產(chǎn)生安全事故，及時(shí)有效的處理也能盡可能降低安全事故損害程度，保障受教群體的身心安全。因此，足球教學(xué)中注意訓(xùn)練時(shí)潛藏的安全隱患，合理規(guī)避并及時(shí)防范潛在威脅是足球教學(xué)開展的科學(xué)的關(guān)鍵所在，應(yīng)被廣大體育教職員工關(guān)注并重視。作者：陸亞平第3篇：分析小學(xué)體育足球課程對(duì)學(xué)生能力的多向培養(yǎng)1.借助足球游戲，增加課堂教學(xué)趣

16、味性愛玩、好動(dòng)，喜歡游戲、動(dòng)畫是小學(xué)生的顯著特征，玩是他們最感興趣的事情，也是最能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵點(diǎn)。就足球而言，屬于一項(xiàng)綜合性的體育項(xiàng)目，也是一項(xiàng)有趣的體育項(xiàng)目，令人盡興的集體活動(dòng)項(xiàng)目。但對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)學(xué)生，足球的比賽細(xì)則，足球活動(dòng)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們具有的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。為此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生各方面實(shí)際情況，以富有趣味性的足球游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有效開展足球運(yùn)動(dòng)，并巧妙地把團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)滲透到其中，促使學(xué)生逐漸意識(shí)到踢足球的樂趣，還能在無形中培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，教師可以根據(jù)他們活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，并在體力方面

17、能夠承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以開展一些和足球相關(guān)的啟蒙性活動(dòng)，比如，”聰明的狐貍”。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，合理劃分小組，六人劃分為兩個(gè)小組，三人一組，六人同時(shí)搶在足球場中央的七個(gè)足球，哪個(gè)小組先搶到四個(gè)足球，該組便獲得勝利。如果足球場中央的足球也被搶完，那些”聰明的狐貍”還可以搶對(duì)手中陣地中的足球。在此過程中，有利于學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)足球課程。2.開展小型比賽，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在體育課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入競爭機(jī)制，不斷強(qiáng)化學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，積極參與到課堂教學(xué)中。在此過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有水平，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，適當(dāng)引入一些

18、小型的小組競賽活動(dòng)，比如，射門比賽、傳球比賽，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，不斷強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。需要注意的是：足球運(yùn)動(dòng)具有較大的強(qiáng)度，教師必須全面而客觀地分析安全因素，優(yōu)化設(shè)計(jì)競技比賽。就小學(xué)四年級(jí)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)”腳內(nèi)側(cè)傳球”基本技能后，教師可以開展相關(guān)的比賽活動(dòng)。3.利用學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法在把足球運(yùn)動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全方位分析小學(xué)不同年級(jí)學(xué)生已具備的認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)小學(xué)生各方面特點(diǎn)，要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在”玩”中獲取足球知識(shí)，不能再采用”放羊式”、”鴨填式”傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課

19、堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師也要考慮到班級(jí)中一些喜歡安靜，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，采用豐富多樣的教學(xué)形式，積極引導(dǎo)他們參與到足球運(yùn)動(dòng)過程中，使這些學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)足球課程的樂趣，轉(zhuǎn)變已有的觀念，逐漸對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，還要注重情感體驗(yàn)，在真實(shí)的情景中充分感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。就教學(xué)方法而言，要堅(jiān)持多樣化的原則，利用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、電影等，向?qū)W生傳授足球知識(shí)，不斷吸引他們的眼球，保持注意力集中，緊隨教師思維，學(xué)習(xí)足球課程，參與到相關(guān)的足球比賽中，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展。此外，由于小學(xué)生正處于抽象思維形成的初始階段，并不具備較高的理解水平，教師要借助形象化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過

20、程中，反復(fù)練習(xí)足球技能，規(guī)范動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容要新穎，避免學(xué)生對(duì)足球課程產(chǎn)生厭倦情緒。4.結(jié)語總而言之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，巧妙地融入足球課程是非常必要的。借助足球課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多向能力，不斷增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有健康的心態(tài)，逐漸樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，成為新時(shí)期需要的高素質(zhì)專業(yè)體育人才，滿足社會(huì)市場的客觀需求。在此基礎(chǔ)上，能夠不斷提高新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)效率，確保小學(xué)足球教學(xué)工作的順利開展，還能不斷促進(jìn)我國足球事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長遠(yuǎn)的發(fā)展道路，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。作者：劉國洪第4篇：小學(xué)

21、體育足球教學(xué)中的趣味性研究現(xiàn)如今的小學(xué)教育當(dāng)中，越來越重視體育的發(fā)展，尤其是足球作為體育教學(xué)中較重要的特色項(xiàng)目，足球教學(xué)的趣味性也越來越受到學(xué)校的重視。為此，學(xué)校的體育教學(xué)工作者應(yīng)該探討研究出各種各樣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，同時(shí)也增加課堂的趣味性。本文主要就如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)中的趣味性做出了相關(guān)的探究和見解。當(dāng)前我國絕大多數(shù)的小學(xué)教育中都缺乏對(duì)體育課的重視，也很少意識(shí)到體育課對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，并且，即便有體育課，也比較枯燥無味，學(xué)生提不起興趣。尤其是足球這種受眾面不是特別廣的項(xiàng)目，教學(xué)過程中又缺乏趣味性，學(xué)生多多少少都會(huì)產(chǎn)生一些抵觸心理，以致于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在小學(xué)教育中

22、得不到良好的發(fā)展。1小學(xué)足球教學(xué)中趣味性的重要性有助于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展在小學(xué)教育中，提起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量是十分重要的，所以，在體育足球的教學(xué)過程中，不斷增強(qiáng)課程的趣味性是很有必要的，不僅有助于教學(xué)的實(shí)施，而且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，現(xiàn)代足球教學(xué)應(yīng)該更加注重實(shí)踐和練習(xí)，以及一些技巧性的東西。在傳統(tǒng)的體育足球教學(xué)中，學(xué)生的參與度較低，教學(xué)方式過于單調(diào)乏味，使得學(xué)生沒有想要學(xué)習(xí)踢足球的欲望，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。由此可見，增加足球教學(xué)的趣味性可以更多的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，愉悅心情，使身心健康得到更好的發(fā)展。有助于提高學(xué)

23、生的學(xué)習(xí)效率隨著現(xiàn)在的競爭越來越大，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)也越來越重，以致于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，體育足球運(yùn)動(dòng)在一定程度上有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，在緊張的學(xué)習(xí)之余使之得到放松。同時(shí)，這種趣味性的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻保持積極愉快的心情以及滿滿的活力。2小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀體育教學(xué)觀念落后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視在小學(xué)體育足球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深刻，所以，從學(xué)校這一方面來講，領(lǐng)導(dǎo)以及老師們不僅都不重視體育教學(xué)，反而還認(rèn)為體育課耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，體育課基本都被忽略，得不到應(yīng)有的重視。校園體育基礎(chǔ)設(shè)施不健全在我國絕大多數(shù)小學(xué)校園中，體育設(shè)施都不完善，相關(guān)基礎(chǔ)配套不齊全，在一些地區(qū)，體育資源更是嚴(yán)重短缺。以致于我國的足球水平始終落后于其他國家，人才培養(yǎng)受到一定的阻撓，足球場地達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)今中小學(xué)的體育足球教學(xué)現(xiàn)狀深刻的體現(xiàn)出了我國的體育水平，甚至有的學(xué)校連最基本的足球場都沒有，導(dǎo)致體育課的質(zhì)量大大降低，更別說足球教學(xué)。然而對(duì)于那些喜歡踢足球的學(xué)生來說，卻沒有專業(yè)的指導(dǎo)和場地，興趣得不到很好的培養(yǎng)，容易對(duì)他們?cè)斐梢欢ǔ潭鹊膫?，也就是以此遏制了學(xué)生的天賦和潛能，也會(huì)使得學(xué)生以及家長對(duì)學(xué)校有些失望。缺少具備專業(yè)水平的足球教師目前在全國小學(xué)中普遍存在的一個(gè)最顯著的問題，就是缺少專業(yè)的足球教師，甚至是體育老師都還缺乏