難忘的潑水節(jié)

1、難忘的潑水節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。【教學(xué)方法】自主探究識字、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課、師：我們的祖國邊疆遼闊，有個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？生：學(xué)生舉例傣族隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民

2、族傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷、月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。潑水節(jié)每年都過，可是為什么年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。 【同時(shí)展示潑水節(jié)的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，從視覺感知上對潑水節(jié)有了一個(gè)初步的了解】、課件出示課題難忘的潑水節(jié)：（學(xué)生齊讀課題。）“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。3、（質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水

3、節(jié)是難忘的潑水節(jié)？）齊讀課題：難忘的潑水節(jié)二、自主學(xué)習(xí)師：是啊，為什么說1961年的潑水節(jié)是個(gè)難忘的潑水節(jié)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：學(xué)生自由朗讀課文。師：課文已經(jīng)讀完了，讓老師檢查一下你們生字預(yù)習(xí)的怎么樣？出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀師：生字帶拼音會(huì)讀，去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？出示不帶拼音的生字生齊讀，開火車讀走迷宮認(rèn)讀生字【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛

4、中識字?！咳杭?xì)讀課文，體會(huì)感悟師：看來同學(xué)們把生字都掌握的非常好了，那么為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的呢？生:周總理的參加師：誰能把你搜集到的關(guān)于周總理的資料給大家介紹一下呢？生介紹師：作為國家總理每天都有那么多的事情要去做，但他還是在百忙之中參加傣族人民的潑水節(jié)所以令傣族人們特變難忘。【二年級的學(xué)生對周總理知道的并不多，所以對孩子來說，這是個(gè)難點(diǎn)。所以課前讓學(xué)生搜集周總理的資料，在課堂中相機(jī)簡單介紹總理的偉大人品，身為國家總理的忙碌，結(jié)合實(shí)際，體會(huì)總理和人民一起過節(jié)的難得，人們對總理的景仰、愛戴?！咳藗兪窃趺礆g迎周總理的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第三自然段。生讀課文師：人們是怎么歡迎周總理

5、的呢？生：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。師：從四面八方你感受到什么？生：到處都有來的人。師：人們還是怎么歡迎周總理的？生：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。師：鳳凰花的你們見過嗎？生：沒有師：那你能猜出鳳凰花是什么顏色的嗎？生：鮮紅的師：你是怎么猜出鳳凰花是鮮紅的呢？生：好像鋪上了鮮紅的地毯師：你們見過紅地毯嗎？在哪見過的？生：結(jié)婚或一些慶祝儀式上師：用鮮紅的鳳凰花鋪地是傣族人民歡迎尊貴客人的一種特殊的方式，象征著喜慶的氣氛。讓我們一起體會(huì)著喜慶的氣氛來讀一讀這句。生讀本句師：人們還是怎樣歡迎周總理的？生：一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。師：從這一句我們也同樣感

6、受到人們非常喜歡周總理，這句話老師想這樣表達(dá)，你看看和課文中的表達(dá)一樣嗎？生：不一樣師：為什么不一樣？生：一條條，一串串說明非常多，而一條、一串說明少師：是啊，看似簡單的多一個(gè)字少一個(gè)字表達(dá)意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段。【適時(shí)在課堂中穿插說話的練習(xí),有利于提高學(xué)生寫話的能力】生讀課文師：通過這一段的描寫，你感受到了什么？生：感受到了人們特別喜歡周總理師：人們特別想見到周總理，正在這時(shí)侯，盼望已久的周總理來了，旁邊的人們心情會(huì)怎么樣？生:高興、激動(dòng)師：他們會(huì)怎么喊？生：周總理來了！師：讓我們一起歡呼：周總理來了！我們可以加上動(dòng)作歡呼：周總理來了！人們渴望見到周總理，今天的愿

7、望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經(jīng)來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？生讀師：還有誰看到了？生再讀師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？生：和藹可親，平易近人師：從哪個(gè)詞語中感受到的？生：滿面笑容。師：我們一起做滿面笑容的樣子還有哪些地方看出周總理的和藹可親？生：總理身穿。 包著一條水紅色頭巾。師：對了，周總理作為國家領(lǐng)導(dǎo)人平時(shí)都會(huì)怎么穿著？生：西服，莊重的衣服師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名傣族人，尊重傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？生：他接過象腳

8、鼓。一起跳舞。師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。生讀第四段師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達(dá)祝福的呢？請同學(xué)們默讀第五自然段，用“-”畫出描寫周總理樣子的句子。生度第五段師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周總理一手。為人們祝福！師：總理會(huì)對人們怎么說？出示：總理會(huì)對姑娘說。總理會(huì)對小伙子說。總理會(huì)對老爺爺說。總理會(huì)對我們說。師 ：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊。師：誰能用一邊。一邊。造句生造句【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的

9、情誼?！繋煟耗阆氩幌肴ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景，讓我們體會(huì)著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。生讀第五段師：多么讓人激動(dòng)的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆生齊讀師：這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？生：和周總理一起過的潑水節(jié)。師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個(gè)怎樣的周總理？生：周總理時(shí)刻牽掛人民，和傣族人民心連心師：讓我們再讀一下這樣的畫面。生：清清的水。是那么開心！師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)！生讀7、8段【文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情