2019年師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會：樹立人格的魅力

1、2019年師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會： 樹立人格的 魅力沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，對學(xué)生永遠(yuǎn)滿懷關(guān)愛之心，這是師德的終極價值。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。熱愛學(xué)生 是師德教育的核心。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范第三條明確指出：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán) 慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康， 維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體 罰學(xué)生。要做到以上幾點，最重要的是發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，以學(xué)“愛生需要的方式愛他們，以學(xué)生接受、喜愛的方式愛他們。生”是最

2、重要的，源于以下幾點認(rèn)識:、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。新型師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、 溝通，關(guān)系比較和諧， 學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所 認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活 動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都咼。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任， 造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示 的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里， 就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他

3、再也沒 有容納別種印象的空隙了?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān) 愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生 偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能 會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這 種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù) 和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好 的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民 主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。、

4、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長需要火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為 對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所 謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界 稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小 舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有 助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛 圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。、熱愛學(xué)生要樹立“以學(xué)生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念。學(xué)生

5、的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要 有高尚的道德修養(yǎng)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與 未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循 善誘，不能操之過急。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在學(xué)生面前計較個人的尊嚴(yán)和得失，在與學(xué)生發(fā)生沖突時首先要嚴(yán) 于律己。由于學(xué)生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯 這樣那樣的錯誤，有時是教師意想不到的。我們對于犯了錯 誤的學(xué)生，應(yīng)以寬容的態(tài)度對待。愛學(xué)生還要理解學(xué)生，理解也是一種師愛。教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋?施愛的被動對象。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成

6、教育的主體用贊賞的眼 光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們都有可愛之處，你不會不去愛 他們。例如，在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深 的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他 們。那么，教師只有從心理上理解學(xué)生，去幫他想辦法，解 決問題，幫助他渡過難關(guān)，才是對他真正的愛。作為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個 字，而是一種具體的教育過程， 是建立在教師對學(xué)生的理解、 寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容， 只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們 人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會像我們所希望 的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。師愛是一門藝術(shù)，更是心與心的交流，只有在心中裝著學(xué)生，處處愛護(hù)著他們，學(xué)生們才覺得老師是一位耐心細(xì)致 的慈母，深沉似海的嚴(yán)父，是指點迷津的兄長，更是知心的 朋友。時時留心他們的一言一行，把他們點點滴滴的進(jìn)