寄揚(yáng)州韓綽判官教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版教案

1、寄 xxxx 判官教學(xué)目標(biāo) :1. 能正確 ,流利,有感情地朗讀古詩 ,背誦古詩。2. 能借助注釋 ,課后練習(xí),展開想象,理解詩句意思 ,感受優(yōu)美的意境 ,體會(huì)詩人 與朋友之間的深厚友誼。教學(xué)重、難點(diǎn) :理解詩句意思 ,感受優(yōu)美的意境 ,體會(huì)詩人與朋友之間的深厚友誼。教學(xué)課時(shí) :一課時(shí)。教學(xué)過程 :一、激情導(dǎo)入 :在我國江南有一座小城 -揚(yáng)州,那里風(fēng)景秀麗 ,景色宜人 ,吸引了無數(shù)文人騷客 留詩作畫。我國唐代大詩人杜牧也曾留念忘返其間。他特別懷念與他共游揚(yáng)州 的好友韓綽 ,于是寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的寄揚(yáng)州韓綽判官這首詩。板書課題 ,齊讀課題。二、讀入情：1. 讀一讀寄揚(yáng)州韓綽判官。要求讀準(zhǔn)、讀

2、通，看看注釋或借助字典查不 懂的詞。2. 指數(shù)名學(xué)生讀，正音。3. 看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么 ?（指名答。 ）4. 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情呢 ?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再 好好想想。5. 讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么 ?（指數(shù)名答。 ）三、品悟情：1. 詩人那濃厚的化不開的思念之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來。2. 指名答。3. “青山隱隱水迢迢 ,秋盡江南草未凋 ”從這句詩中你讀懂了什么 ?（ “隱隱”和” 迢迢 ”這一對(duì)疊字 ,不但畫出了山清水秀 ,綽約多姿的江南風(fēng)貌 ,而且隱約暗寓著詩 人對(duì)故地和朋友的思念之情。 ）4. 學(xué)生同桌互相說一說；指名說。5. 指導(dǎo)

3、朗讀，讀出詩人悵然情懷。6. 這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢 ?（指名答。 ）7. 詩人為什么如此強(qiáng)烈地思念揚(yáng)州好友呢 ?8. 你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎 ?小組內(nèi)交流。9. 引讀 “二十四橋明月夜 ,玉人何處教吹簫 ”。（二十四橋 ,以及明月夜均為揚(yáng)州美景 ,詩人以調(diào)侃的語氣問韓綽 :在明月的夜 晚,你這位風(fēng)流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢 ?其實(shí)是詩人自己在懷念揚(yáng)州的美 麗風(fēng)光和紙醉金迷的游樂生活 ）10. 就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。 （齊讀。 ）四、議深情：1.學(xué)生配樂背誦。2.在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢 ?（指名答。 ）3. 誦讀提煉。青山逶迤 ,隱于天際 ,綠水如帶 ,迢迢不斷。這真是 （學(xué)生齊讀古詩）詩人 問:在明月的夜晚 ,你這位風(fēng)流才俊在何處與歌女們吹簫取樂呢 ?這正是 （學(xué)生 齊讀古詩）這便是如詩如畫、如夢如幻的揚(yáng)州月夜，深深的惆悵情思，引人遐想。（學(xué)生背誦全詩）五、拓展學(xué)習(xí) :從那抑揚(yáng)的簫聲中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。請看 xx 的踏 xx:離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。平蕪盡處是XX,行人更在XX外。正道出了杜牧這句詩的言外之意。此時(shí)雖然時(shí)令已過了深秋，江南的草木 卻還未凋落,風(fēng)