小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準及賦分表

1、v1.0可編輯可修改南譙區(qū)沙河片小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準授課人科目班級時間課題評課人項目評價內(nèi)容得分教學1、能針對教學內(nèi)容和學生實際確定有利于學生全面發(fā)展的素質(zhì)教學目標。目標2、教學目標確定明確具體，符合課程標準要求。（10 分）3、知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。處理1、能深入理解數(shù)學課程標準，認真鉆研教材，正確把握重點、難點教材2、 能用新的教學理念處理教材，對教材進行合理的，具有創(chuàng)造性地改組。教學結構設計合理。教（10 分）3、深刻理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，緊密聯(lián)系學生的生活實際，設計岀有新意的教案。1、教師是學生學習的組織者、引導者、合作者與欣賞者。2、教師能創(chuàng)設

2、寬松的學習氛圍，提供學生主動學習的學習方式，為學生留有充分的師學習時間與空間。教學3、引導學生手腦并用，在自主探索、合作交流、動手實踐中去經(jīng)歷知識的形成過程。4、尊重學生人格，關注學生的個性差異，使每個學生都有不同的收獲，體驗成功的表過程喜悅。（25 分）5、突岀數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學。課堂容量適現(xiàn)當。6、充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境。7、教師關注學生的學習過程。 關注學生的思維情感與態(tài)度因素的合諧發(fā)展，教學評價有利于調(diào)動學生學習的積極性。教師1、教態(tài)親切、自然，富有親和力。2、教師具有駕馭教材的能力，能對課堂教學進行有效的組

3、織、管理和監(jiān)控。應變能素質(zhì)力強，富有教學機智。（10 分）3、教學語言精練，富有感染力，板書設計科學，字體規(guī)范。4、教師具有豐富的知識，教學技能嫻熟。學參與狀態(tài)全體學生主動參與，投入深刻，勤于動手，樂于探究，不同層次的學生都有所收獲， 潛能得到開發(fā)，個性得到張揚；在小組討論，合作學習，動手實踐中態(tài)度積極，課生（10 分）堂無死角，無“閑人”。表交流1、課堂氣氛和諧活躍,師生、生生主動交往，愉快交流，互相促進，共同發(fā)展。狀態(tài)2、主動與他人合作，虛心聽取別人的意見，敢于發(fā)明自己的獨特見解。現(xiàn)（10 分）思維狀態(tài)（10 分）學生思維靈活、活躍，思維善于獨立思考，能采用多種方法分析和解決問題，具有 創(chuàng)造性；敢于質(zhì)疑問難，有創(chuàng)造性。教學效果（15 分）1、雙基”掌握扎實，能靈活運用所學知識和方法解決實際問題。2、學生有學習數(shù)學的興趣，獲得了積極的情感體驗，對自己的數(shù)學