師德師風(fēng)的演講稿

1、師德師風(fēng)的演講稿不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一 份有關(guān)夢想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的 事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們一 次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛心，要成為深受學(xué)生喜 歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏得學(xué)生愛戴的力量所在。 我認(rèn)為, 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑， 是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是 忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的 事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐

2、中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握 現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹 立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民 的教育事默默奉獻(xiàn)。沒有愛就沒有教育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀 生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。二、熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛 每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是 對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心 學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué) 生的

3、愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù) 他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成 績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離， 是增強(qiáng)師 生關(guān)系的潤滑劑。上世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告學(xué) 會(huì)生存中明確指出：未來社會(huì)的文盲，將不是沒有掌握一定知識(shí)的 人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。教學(xué)的真正含義是變學(xué)會(huì)為 會(huì)學(xué)。老師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而 在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。三、為人師表，教書育人是師德的靈魂除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的 對(duì)

4、象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙 印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自 身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生 的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度， 文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等， 形成一種無 聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教 書育人的目的。四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的 小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的

5、保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世 界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個(gè)與前人大不相同 的時(shí)代，既要從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生 搬硬套。我們今天趕上了信息時(shí)代、知識(shí)爆炸的年代，分化交叉各種 學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)合型的教師。除有本學(xué)科專門知識(shí)外， 還要對(duì)有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)科學(xué)方法論的研究?，F(xiàn)代社 會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色， 要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹立起終身學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)探索 的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論， 鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不斷探索，勇攀知識(shí)

6、和技術(shù)高峰。世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整 頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。第一范文而由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng) 行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)正。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德 師風(fēng)都是必要的。起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。 但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面 對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的 老師早 當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看 到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑 臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那 笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi) 涵，育人 已不能簡單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明 天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培 養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí) 踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯， 投身于 教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善 自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的 育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青