實(shí)用類文本閱讀人物傳記解題技巧___講義

1、1 1、寫什么？、寫什么？ （1 1）理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義）理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義 （2 2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷人生經(jīng)歷 （3 3）把握傳主的）把握傳主的形象形象，概括傳主的，概括傳主的精神品質(zhì)精神品質(zhì) 2 2、怎么寫和為什么這樣寫？、怎么寫和為什么這樣寫？ 把握把握文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)，分析傳記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中，分析傳記的語(yǔ)言特色，理解作者在文中 所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果（作用）。 3 3、探究、探究探討文本反映的探討文本反映的人生價(jià)值人生價(jià)值和和時(shí)代精神時(shí)代

2、精神，能，能 對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法自己的看法。 考什么？ 考了什么？ 年份標(biāo)題傳主 國(guó) 別 年代身份事跡成就美好品質(zhì) 20 13 “飛虎將 軍”陳納 德 陳納德 美 民國(guó) 抗戰(zhàn) 將領(lǐng) 抗日援華 愛國(guó)|責(zé)任|奉獻(xiàn)|正義感| 執(zhí)著|真誠(chéng)善良|勇氣|認(rèn)真 20 13 一個(gè)不能 忘記的人 盧作孚 中 民國(guó) 企業(yè) 家 民營(yíng)航運(yùn)爭(zhēng)霸列 強(qiáng)、 支持抗日、鄉(xiāng)村建 設(shè) 愛國(guó)|責(zé)任|創(chuàng)新|理想與現(xiàn) 實(shí)|認(rèn)真 20 12 謝希德 的誠(chéng)與真 謝希德 中 49后 物理 科學(xué) 家 學(xué)成歸國(guó)、表面物 理、復(fù)旦校長(zhǎng)、編 書 愛國(guó)|責(zé)任|求是|上進(jìn)|虛 心|真誠(chéng)|認(rèn)真 20 1

3、1 下筆不 覺師造化 黃賓 虹 中 民國(guó)畫家繪畫與人生態(tài)度 淡泊名利|甘于寂寞|傳統(tǒng) 與創(chuàng)新|認(rèn)真 20 10 雜交水稻 之父 袁隆 平 中 49后 生物 科學(xué) 家 國(guó)際認(rèn)可、造福農(nóng) 業(yè)、培養(yǎng)人才 愛國(guó)|責(zé)任|寬容|奉獻(xiàn)|創(chuàng) 新|上進(jìn)|認(rèn)真 20 09 尋找教 育的曙光 陶行知 中 民國(guó) 教育 家 農(nóng)村教育改造、籌 辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校 愛國(guó)|責(zé)任|奉獻(xiàn)|理想與現(xiàn) 實(shí)|認(rèn)真 盛宣懷 的教育思 想和辦學(xué) 實(shí)踐 ?？碱}型美好品質(zhì)（正面人物形象） （4 4）玻爾）玻爾“特有的人格魅力特有的人格魅力”表現(xiàn)在表現(xiàn)在哪些方面哪些方面？請(qǐng)結(jié)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)労喜牧险務(wù)勀愕目捶?。你的看法?（8 8分）分） 盡管兩人

4、的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼。 玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng)，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉許多新思想產(chǎn)生的源泉”。 玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的 伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根哥本哈根 學(xué)派學(xué)派”。 他以特有的

5、人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng) 時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。 希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問(wèn)德國(guó)為名希特勒上臺(tái)后，玻爾以訪問(wèn)德國(guó)為名建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的 協(xié)議，但沒有成功。協(xié)議，但沒有成功。 雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上我的職責(zé)是在這里盡我的我的職責(zé)是在這里盡我的 全部力量。全部力量。 追求真理的坦蕩追求真理的坦蕩 慧眼識(shí)才的能力慧眼識(shí)才的能力 致

6、力和平的人道致力和平的人道 為國(guó)奉獻(xiàn)的赤誠(chéng)為國(guó)奉獻(xiàn)的赤誠(chéng) 整合答案：整合答案： 追求真理，在學(xué)術(shù)之中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨。追求真理，在學(xué)術(shù)之中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨。 慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展 的平臺(tái)。的平臺(tái)。 有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。 以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究。以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究。 答題原則 常考題型客觀 題 （1 1） 【解析解析】答答B(yǎng)得得3分，答分，答E得得2分，答分，答A得得1分，選分，選CD 不得分。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的

7、理解與分析的能力。不得分。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析的能力。A項(xiàng)項(xiàng) 文章第二段中雖提及玻爾對(duì)愛因斯坦的評(píng)價(jià)，但未明確表文章第二段中雖提及玻爾對(duì)愛因斯坦的評(píng)價(jià)，但未明確表 明愛因斯坦對(duì)他有直接的支持；明愛因斯坦對(duì)他有直接的支持；C項(xiàng)關(guān)注倒數(shù)第三段信息，項(xiàng)關(guān)注倒數(shù)第三段信息， 文中只是說(shuō)玻爾去德國(guó)調(diào)查德國(guó)科學(xué)家安全情況，并非有文中只是說(shuō)玻爾去德國(guó)調(diào)查德國(guó)科學(xué)家安全情況，并非有 敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學(xué)家，他參加的是救敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學(xué)家，他參加的是救 援組織，并非抗敵組織。援組織，并非抗敵組織。D項(xiàng)倒數(shù)第二段是著力點(diǎn)，文中項(xiàng)倒數(shù)第二段是著力點(diǎn)，文中 只是出于對(duì)研究原子

8、彈成果的擔(dān)心，是出于良知，并非有只是出于對(duì)研究原子彈成果的擔(dān)心，是出于良知，并非有 政治家遠(yuǎn)見，只是建議英美首腦及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子政治家遠(yuǎn)見，只是建議英美首腦及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子 武器的協(xié)議，而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。武器的協(xié)議，而并不是禁止使用核武器。是歪曲文意。 （1 1）【答案答案】答答D D給給3 3分，答分，答B(yǎng) B給給2 2分，答分，答A A給給1 1分；分；答答C C、E E不給不給 分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。 【解析解析】 A A項(xiàng)項(xiàng)“朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究”錯(cuò)，錯(cuò)，

9、 從原文從原文“可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于 傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖”，朱東潤(rùn)更多是因?yàn)榕d趣獻(xiàn)身傳記文學(xué)，朱東潤(rùn)更多是因?yàn)榕d趣獻(xiàn)身傳記文學(xué)， 這一事件只不過(guò)觸發(fā)他的興趣。這一事件只不過(guò)觸發(fā)他的興趣。 C C項(xiàng)項(xiàng)“拒絕把近代人推崇的拒絕把近代人推崇的維多利亞女王傳維多利亞女王傳作為寫作范本作為寫作范本” 錯(cuò)誤，原文說(shuō)錯(cuò)誤，原文說(shuō)“應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以，由于作者著墨無(wú)多，處處顯得應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以，由于作者著墨無(wú)多，處處顯得 頰上三毫頰上三毫的風(fēng)神的風(fēng)神”，由此看并非拒絕。，由此看并非拒絕。 E E項(xiàng)項(xiàng)“釆用了釆用了傳記文學(xué)傳記文學(xué)的

10、說(shuō)法的說(shuō)法”錯(cuò)誤，由相關(guān)鏈接錯(cuò)誤，由相關(guān)鏈接“所以所以 傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)”來(lái)看，應(yīng)是采來(lái)看，應(yīng)是采 用用“傳敘文學(xué)傳敘文學(xué)”。 ?？碱}型信息篩選 題 【解析解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部 文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關(guān)鍵詞，然文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關(guān)鍵詞，然 后分條作答。答題區(qū)間為二段，尤其是開頭兩句話。愛后分條作答。答題區(qū)間為二段，尤其是開頭兩句話。愛 因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人點(diǎn)明身份地位；現(xiàn)代物理因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人點(diǎn)明身份地位；現(xiàn)代物理

11、 學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量予力學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量予力 學(xué)點(diǎn)明爭(zhēng)論內(nèi)容；學(xué)點(diǎn)明爭(zhēng)論內(nèi)容； 爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與 進(jìn)來(lái)，點(diǎn)明影響的廣泛。整理即可。進(jìn)來(lái)，點(diǎn)明影響的廣泛。整理即可。 （2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上 的“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6分） （2 2）為什么愛因斯坦和玻爾的）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的理學(xué)史上的“巔峰對(duì)巔峰對(duì) 決決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。（6 6分）分） 愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代愛因斯坦和玻

12、爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代 物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論和量子力學(xué)。相對(duì)論和量子力學(xué)。 他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都他們的爭(zhēng)論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都 被吸引并參與進(jìn)來(lái)，樂此不疲。被吸引并參與進(jìn)來(lái)，樂此不疲。 整合答案：整合答案：從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng) 時(shí)的物理界的代表人物。時(shí)的物理界的代表人物。從內(nèi)容上看，辯從內(nèi)容上看，辯 論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論相對(duì)論相對(duì)論 和量子力學(xué)。和量子力學(xué)。從影響上看，辯論帶動(dòng)了整從影響上看，辯論帶動(dòng)了整 個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。 【解

13、析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部 文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關(guān)鍵詞，然文意概括的題目，先鎖定答題區(qū)間，再提取關(guān)鍵詞，然 后分條作答。答題區(qū)間為第四段，段落結(jié)構(gòu)為分總式，后分條作答。答題區(qū)間為第四段，段落結(jié)構(gòu)為分總式， 結(jié)論句就是結(jié)論句就是“可以說(shuō)，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了可以說(shuō)，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了 一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。”推前整理分三條三個(gè)推前整理分三條三個(gè) 層次概括，第一層從層次概括，第一層從“該所是玻爾在該所是玻爾在1917年申請(qǐng)年申請(qǐng)大大 量資金。量資金?！背槿⌒畔ⅲ坏?/p>

14、二層從抽取信息；第二層從“在任所長(zhǎng)的在任所長(zhǎng)的40年年 啟發(fā)交流。啟發(fā)交流?！背槿⌒畔ⅲ坏谌龑訌某槿⌒畔?；第三層從“這里沒有論資排這里沒有論資排 輩輩這種這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。”可可 概括出精神獨(dú)特概括出精神獨(dú)特. （3 3）文中說(shuō)：）文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科具備了一個(gè)科 學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本哥本 哈根學(xué)派哈根學(xué)派有哪些有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)優(yōu)秀特質(zhì)”。（。（6 6分）分） （3 3）文中說(shuō)：）文中說(shuō)：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈

15、根學(xué)派具備了一個(gè)科具備了一個(gè)科 學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析哥本 哈根學(xué)派有哪些哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)優(yōu)秀特質(zhì)”。（。（6 6分）分） 哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究 所。該所是玻爾在所。該所是玻爾在19171917年申請(qǐng)，并于年申請(qǐng)，并于l921l921年正式成立的。年正式成立的。 他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資 金。金。/在任所長(zhǎng)的在任所長(zhǎng)的4040年間，他以特有的人格魅力，吸引年間，他以特有的人格

16、魅力，吸引 了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重 要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600600多多 名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力 量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的 研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng)研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請(qǐng) 各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。各國(guó)著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。/

17、這這 里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴，形成了富有激情和 活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精哥本哈根精 神神”。 整合答案：整合答案： 擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物。擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物。 有堪稱骨干的科學(xué)家群體。有堪稱骨干的科學(xué)家群體。 創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。 廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如史記史記漢書漢書 約翰遜博士傳約翰遜博士傳維多利亞女王傳維多利亞女王傳等，并比較它等，并比較它 們的異同；們的異同； 深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不

18、同概念，如閱讀莫深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫 洛亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘洛亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘 文學(xué)等；文學(xué)等； 進(jìn)行傳記文學(xué)實(shí)踐，如給張居正寫傳。進(jìn)行傳記文學(xué)實(shí)踐，如給張居正寫傳。 （2 2）朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)）朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn) 要分析。（要分析。（6 6分）分） ?？碱}型成功原 因 ?？碱}型人物描 寫 ?？碱}型表達(dá)技 巧 ?？碱}型語(yǔ)言特 色 （3 3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋 答。（答。（6 6分）分）

19、偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成 過(guò)程；過(guò)程； 寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情 懷；懷； 行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友交談行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友交談 一樣。一樣。 （3 3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋 答。（答。（6 6分）分） 偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成 過(guò)程；過(guò)程；( (概括文章內(nèi)容，側(cè)重寫什么？概括文章內(nèi)容，側(cè)重寫

20、什么？) ) 寫生平與寫寫生平與寫學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情 懷；懷； （寫生平與寫（寫生平與寫XXXX相融合，體現(xiàn)了他什么品質(zhì)。）相融合，體現(xiàn)了他什么品質(zhì)。） 行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友交談行文平易自然，穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友交談 一樣。一樣。（語(yǔ)言特點(diǎn)）（語(yǔ)言特點(diǎn)） 4.4.（修辭、表現(xiàn)手法等）（修辭、表現(xiàn)手法等） （3 3）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋）作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋 答。（答。（6 6分）分） 文章的寫作特色分析文章的寫作特色分析 一、內(nèi)容上一、內(nèi)容上 1 1、立意角度：、

21、立意角度：深刻真實(shí)，給人以深刻啟示。深刻真實(shí)，給人以深刻啟示。 2 2、選材剪裁：、選材剪裁：選用典型材料，再現(xiàn)某人選用典型材料，再現(xiàn)某人的一生和的一生和的偉大人格，的偉大人格， 展現(xiàn)了展現(xiàn)了社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)風(fēng)貌等 3 3、取題藝術(shù)：、取題藝術(shù)：“題好一半文題好一半文” 二、寫法上二、寫法上 1 1、語(yǔ)言運(yùn)用：、語(yǔ)言運(yùn)用：遣詞造句、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格遣詞造句、修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格 2 2、表達(dá)方式：、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情等記敘、描寫、議論、抒情等 3 3、謀篇布局：、謀篇布局：詳略、倒敘、插敘、線索、過(guò)渡、照應(yīng)（呼應(yīng)）、伏筆、詳略、倒敘、插敘、線索、過(guò)渡、照應(yīng)（呼應(yīng)）、伏筆、 懸念等懸

22、念等 4 4、手法技巧：、手法技巧： 鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、抑揚(yáng)、引用、反復(fù)、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié)鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、抑揚(yáng)、引用、反復(fù)、正側(cè)結(jié)合、細(xì)節(jié) 描寫、夾敘夾議、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、獨(dú)特的寫作視角、人稱運(yùn)用等描寫、夾敘夾議、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、獨(dú)特的寫作視角、人稱運(yùn)用等 ?？碱}型引用的作用 ?？碱}型探究 題 常考題型探究題 （4 4）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？ 你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。(8(8分分) ) 【參考答案參考答案】第一問(wèn)（第一問(wèn)（4 4分）：應(yīng)該入

23、情入理地細(xì)致分）：應(yīng)該入情入理地細(xì)致 刻畫傳主的個(gè)性，如果只重比較，就看不清傳主的個(gè)刻畫傳主的個(gè)性，如果只重比較，就看不清傳主的個(gè) 性，而要是像性，而要是像維多利亞女王傳維多利亞女王傳那樣就不夠細(xì)致，那樣就不夠細(xì)致， 像像約翰遜博士傳約翰遜博士傳那樣細(xì)致則難免瑣碎。應(yīng)該信那樣細(xì)致則難免瑣碎。應(yīng)該信 筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文 人的作品那樣只是歌頌死者，就不是傳記文學(xué)。（每人的作品那樣只是歌頌死者，就不是傳記文學(xué)。（每 答出一點(diǎn)給答出一點(diǎn)給2 2分）分） 第二問(wèn)（第二問(wèn)（4 4分）：觀點(diǎn)一：同意。只有入情入理地細(xì)致刻畫分）：觀點(diǎn)一

24、：同意。只有入情入理地細(xì)致刻畫 傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性；人無(wú)完傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象，且具有可讀性；人無(wú)完 人，只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者一個(gè)完整的人物人，只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者一個(gè)完整的人物 形象。（每答出一點(diǎn)給形象。（每答出一點(diǎn)給2 2分）分） 觀點(diǎn)二（觀點(diǎn)二（4 4分）：不同意。細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支分）：不同意。細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支 撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠 客觀，顯得矯揉造作；追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀，顯得矯揉造作；追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)， 不能有效凸顯

25、傳主的個(gè)性。（每答出一點(diǎn)給不能有效凸顯傳主的個(gè)性。（每答出一點(diǎn)給2 2分）分） （4 4）朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？ 你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。(8(8分分 【參考答案參考答案】第一問(wèn)（第一問(wèn)（4 4分）：應(yīng)該入情入理地細(xì)致分）：應(yīng)該入情入理地細(xì)致 刻畫傳主的個(gè)性，如果只重比較，就看不清傳主的個(gè)性，刻畫傳主的個(gè)性，如果只重比較，就看不清傳主的個(gè)性， 而要是像而要是像維多利亞女王傳維多利亞女王傳那樣就不夠細(xì)致，像那樣就不夠細(xì)致，像約約 翰遜博士傳翰遜博士傳那樣細(xì)致則難免瑣碎。應(yīng)該信

26、筆直書，那樣細(xì)致則難免瑣碎。應(yīng)該信筆直書， 全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文人的作品那全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文人的作品那 樣只是歌頌死者，就不是傳記文學(xué)。（每答出一點(diǎn)給樣只是歌頌死者，就不是傳記文學(xué)。（每答出一點(diǎn)給2 2 分）分） 常錯(cuò)歸納 歷年真題同步精講歷年真題同步精講 “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) 參考答案： “二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練

27、飛行員，建立地面空襲警報(bào) 系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊。 具有出色的軍事才能：寫有理論著作防御性追擊的作用，又準(zhǔn)確 預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。 遠(yuǎn)見卓識(shí)：準(zhǔn)確預(yù)測(cè)日本空軍襲擊仰光的時(shí)間。 功勞卓著：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立全國(guó)性的地面空襲 報(bào)警系統(tǒng)，率領(lǐng)飛虎隊(duì)沉重打擊了日本法西斯。 理論與實(shí)踐相結(jié)合：他著有軍事理論著作防御性追擊的 作用，并有了用武之地。 “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) 本題的本質(zhì)是考查人物形象 有責(zé)任感、正義感，勇敢 意志堅(jiān)定，執(zhí)著 真誠(chéng)善良， 無(wú)私奉獻(xiàn)， 不貪圖利益 “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|

28、抗戰(zhàn)將領(lǐng) 本題的本質(zhì)是考查人物形象 參考答案： 強(qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變”后立即決定留 在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布命令也不撤回； 意志堅(jiān)定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來(lái)華 參戰(zhàn)； 真誠(chéng)正直，善良友愛：主動(dòng)要求國(guó)民政府停發(fā)津貼，得到 陳香梅的愛情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。 “飛虎將軍”陳納德( 2013年新課標(biāo)I卷) 陳納德|抗戰(zhàn)將領(lǐng) 一個(gè)不能忘記的人( 2013年新課標(biāo)II卷) 盧作孚|企業(yè)家 一個(gè)不能忘記的人( 2013年新課標(biāo)II卷) 盧作孚|企業(yè)家 一個(gè)不能忘記的人( 2013年新課標(biāo)II卷) 盧作孚|企業(yè)家 參考答案： 采取“人棄我取，避實(shí)就虛”的方針

29、，使民生公 司的航運(yùn)業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江； 化整為零，逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn)； 在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī) 構(gòu)，使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企 業(yè)。 一個(gè)不能忘記的人( 2013年新課標(biāo)II卷) 盧作孚|企業(yè)家 參考答案：參考答案： 精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍(lán)圖；精心設(shè)計(jì)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍(lán)圖； 把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文化事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文化事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美 的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；的重慶市郊重要城鎮(zhèn)； 以北碚的實(shí)驗(yàn)作為以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村、大至國(guó)家小至鄉(xiāng)村、大至國(guó)家”的經(jīng)的經(jīng) 營(yíng)參考。營(yíng)參考。 一個(gè)不能忘記的人( 2013年新課標(biāo)II卷) 盧作孚

30、|企業(yè)家 參考答案：參考答案： 關(guān)心國(guó)家前途，民族命運(yùn)的愛國(guó)者：提出關(guān)心國(guó)家前途，民族命運(yùn)的愛國(guó)者：提出“服務(wù)服務(wù) 社會(huì)、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國(guó)家社會(huì)、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國(guó)家”的強(qiáng)國(guó)宏的強(qiáng)國(guó)宏 原，動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；原，動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)； 腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家：創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家：創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公 司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)；司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè)； 具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家：認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家：認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的 基本要求是建立良好秩序；注重基礎(chǔ)建設(shè)，提高人基本要求是建立良好秩序；注重基礎(chǔ)建設(shè)，提高人 民文化生活水平；民文化

31、生活水平； 目標(biāo)高遠(yuǎn)，不懈追求的理想主義者：把實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，不懈追求的理想主義者：把實(shí)現(xiàn)個(gè)人 理想與改造社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。理想與改造社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 本題的本質(zhì)是考查人物形象 謝希德的誠(chéng)與真( 2012年新課標(biāo)卷) 謝希德|物理科學(xué)家 謝希德的誠(chéng)與真( 2012年新課標(biāo)卷) 謝希德|物理科學(xué)家 謝希德的誠(chéng)與真( 2012年新課標(biāo)卷) 謝希德|物理科學(xué)家 參考答案：參考答案： 現(xiàn)實(shí)需求現(xiàn)實(shí)需求：這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題，：這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題， 節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義； 進(jìn)取心強(qiáng)進(jìn)取心強(qiáng)：作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，：作為科學(xué)家，

32、積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新， 轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域； 鼓勵(lì)年輕人鼓勵(lì)年輕人：作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕：作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕 人，開拓科研新領(lǐng)域。人，開拓科研新領(lǐng)域。 謝希德的誠(chéng)與真( 2012年新課標(biāo)卷) 謝希德|物理科學(xué)家 參考答案：參考答案： 密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知； 研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；研究過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平； 修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú)修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無(wú) 誤，不片面追求形象生動(dòng)。誤，不片面追求形象生動(dòng)。 謝希德的誠(chéng)與真( 2012年新課標(biāo)卷) 謝希德

33、|物理科學(xué)家 參考答案：參考答案： 方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)方面一：對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè) 人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；為國(guó)家建設(shè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；為國(guó)家建設(shè) 需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。 方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難 關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真 做事，深入群眾，不搞特權(quán)。做事，深入群眾，不搞特權(quán)。 方面三：對(duì)親人至

34、愛至誠(chéng)。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所方面三：對(duì)親人至愛至誠(chéng)。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所 壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡 心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。 下筆不覺師造化（ 2011年新課標(biāo)） 黃賓虹|畫家 下筆不覺師造化（ 2011年新課標(biāo)） 黃賓虹|畫家 參考答案： 減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫； 對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變； 安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛 進(jìn)。 下筆不覺師造化（ 2011年新課標(biāo)） 黃賓虹|畫家 參考答案

35、： 從金石文字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面 的啟發(fā)； 從金石拓本認(rèn)識(shí)到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。 下筆不覺師造化（ 2011年新課標(biāo)） 黃賓虹|畫家 參考答案： 觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真 諦。與平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度；淡泊名利，不言 阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；避俗趨雅，不為流俗所動(dòng)，尋求 華滋渾厚的畫風(fēng)。 觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。創(chuàng)造與仿作兼 顧；對(duì)金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；注重民間時(shí)尚意趣。 觀點(diǎn)三：既恪守傳統(tǒng)，又踴躍創(chuàng)新，在追求自己理想的過(guò)程中 享受人生。守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧；懷抱藝術(shù)理想， 追求名山事業(yè)；腳踏實(shí)地，

36、享受人生。 下筆不覺師造化（ 2011年新課標(biāo)） 黃賓虹|畫家 雜交水稻之父( 2010年新課標(biāo)) 袁隆平|生物科學(xué)家 雜交水稻之父( 2010年新課標(biāo)) 袁隆平|生物科學(xué)家 參考答案： 斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想； 他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)； 雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。 雜交水稻之父( 2010年新課標(biāo)) 袁隆平|生物科學(xué)家 參考答案： 中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來(lái)，需要大量超過(guò)袁隆平的人才； 優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，國(guó)外一流的科研條件 更有利于杰出學(xué)者的成長(zhǎng)； 一旦祖國(guó)有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會(huì)隨時(shí)回來(lái)。 雜交水稻之父( 2010年新課標(biāo)) 袁隆平

37、|生物科學(xué)家 參考答案： 觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。 彼此為同行，就有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并可能成為朋友； 同行的認(rèn)可，又能給人帶來(lái)溫暖，感受到自己的價(jià)值。 觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭(zhēng)又要有一定的讓步。 斯瓦米納森曾因?yàn)閾?dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到 他“準(zhǔn)備拂袖而去”時(shí)就馬上讓步； 斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動(dòng)為他正名； 袁隆平為維護(hù)中國(guó)科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭(zhēng)到底。 觀點(diǎn)三：經(jīng)過(guò)“斗爭(zhēng)”的朋友，友誼才會(huì)更加長(zhǎng)久。 不打不相識(shí)，通過(guò)斗爭(zhēng)可以加深了解，從而建立友誼； 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間要保護(hù)友誼，必須真誠(chéng)，讓對(duì)方感到溫暖。 雜交水稻之父( 2010年新課標(biāo)) 袁隆平|生物科學(xué)家 尋找教育的

38、曙光( 2009年新課標(biāo)) 陶行知|教育家 尋找教育的曙光( 2009年新課標(biāo)) 陶行知|教育家 參考答案： 冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國(guó)民，必須從提高農(nóng)民的文化 水平入手； 貧苦農(nóng)民的刺激：張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對(duì)鄉(xiāng)村 教育的認(rèn)識(shí)。 永不滿足的進(jìn)取之心促使他不斷求索，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，從 而轉(zhuǎn)向更有難度的鄉(xiāng)村教育改造工作。 尋找教育的曙光( 2009年新課標(biāo)) 陶行知|教育家 參考答案： 鄉(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩(shī) 情畫意，享受豐收喜悅；笑看學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，桃李芬芳；喜見 村民讀書明理，幸福美滿， 鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、 生活條件很

39、差；需要吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔；奮斗終生也不一定 能夠看到結(jié)果。 尋找教育的曙光( 2009年新課標(biāo)) 陶行知|教育家 參考答案： 觀點(diǎn)一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實(shí)干精神值得學(xué)習(xí)。 激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標(biāo)；樂于接觸貧苦群眾，善 于動(dòng)員志同道合者加盟；為實(shí)現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。 觀點(diǎn)二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國(guó)的理想在當(dāng)時(shí)是行不通 的。 人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，他認(rèn)為“國(guó)運(yùn) 盛衰決于一轉(zhuǎn)念間“，顯得過(guò)于簡(jiǎn)單化；他的教育救國(guó)的狗想過(guò)余力 像花，脫離社會(huì)實(shí)際 觀點(diǎn)三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想有較踏實(shí)地，值得學(xué)習(xí)。 要提高中化民族的文化素質(zhì)，必須提高人民群眾的文

40、化水平；咬住 移調(diào)查驗(yàn)就，善于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；應(yīng)有求真務(wù)實(shí) 的精神，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 尋找教育的曙光( 2009年新課標(biāo)) 陶行知|教育家 盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐( 2008年新課標(biāo)) 盛宣懷|教育家 盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐( 2008年新課標(biāo)) 盛宣懷|教育家 參考答案： 學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)； 重在學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言只不過(guò)是工具。 體現(xiàn)了盛宣懷“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。 盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐( 2008年新課標(biāo)) 盛宣懷|教育家 參考答案： （1）以內(nèi)政、外交、理財(cái)?shù)任目茖I(yè)為主；設(shè)有師范、小 學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。 （2）為國(guó)家培養(yǎng)政法人才；為新式人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 盛宣