文庫幼兒園大班語言課件《小壁虎借尾》

1、幼兒園大班語言課件小壁虎借尾活動設(shè)計(jì)背景一天，我們帶著孩子做了個(gè)踩尾巴的游戲，孩子的興趣很高，在做游 戲的過程中，孩子問： “老師。什么動物有尾巴？小動物們的尾巴有什么用?。?小朋友怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動物尾巴的作用，所以我設(shè) 計(jì)了這個(gè)活動活動目標(biāo)（一）、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解生活中常見的動物的尾巴的作用?；顒訙?zhǔn)備幻燈片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木 鳥阿姨頭飾活動過程（一）師安撫幼兒情緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我給你們帶來了一

2、位小客人，你們想知道是誰嗎？一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說： “大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎？你們知 道我叫什么名字嗎？ ”師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生匯報(bào)師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼 睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小 壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容小壁虎借尾巴。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。（三）探索新知、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容1、師出示圖片一，生自由觀察2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去 借

3、條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小 壁虎嗎？ 7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀 爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣 餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐 借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴 的事告訴了媽媽，

4、媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么 的？對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再 長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說： “以后誰找我借尾巴我一定借，反正可 以再長”b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事d、活動延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所 以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作 用，明天來告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯 伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處， 了解小壁虎的尾巴

5、有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這 多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué) 習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交 流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用 “老師問、孩子 答”的一問一答教學(xué)模式。2活動目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也 知道了其它部分動物尾巴的作用。2、能基本講述故事小壁虎借尾巴3、在學(xué)習(xí)故事的過程中，體驗(yàn)快樂。活動準(zhǔn)備：1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子2、自制繪本小壁虎借尾巴活動過程：一、以自編

6、兒歌引入1、教師： “壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友。 ”2、教師： “小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰??？ ”（壁虎）3、教師： “今天我們班里來了一個(gè)小客人，看看是誰啊。 ”二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說： “小朋友們，我是小壁虎， 前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大 伙說吧，這件事可稀奇了。 ”、2教師情景表演，講述故事，依次出示圖片： 蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它 去借尾巴，首先向魚姐姐借）三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。1、看完情景表演后，教師： “小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā) 生了一件什么事？ ”2、教師： “它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？ ”3、教師： “它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？ ”四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。1、教師： “我們的小朋友聽的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的 書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧。 ”2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。五、活動小結(jié)教師： “故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出 一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用