2016年二年級下學期班主任個人總結(jié)

1、2016 年二年級下學期班主任個人總結(jié)班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。最接近我們學生的就是我們的班主任了，在學期末我們班主任工 作總結(jié)都是十分的重要的。XX為大家整理了二年級下學期班主任個人工作總結(jié)，閱讀。更多范文請關(guān)注XX個人工作總結(jié)欄目！二年級下學期班主任工作 總結(jié) 低年級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組 織者的我們更應(yīng)把工作做得細致，到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)如下： 雖然為 建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化弱智孩子的過程中，有一二 個紀律表現(xiàn)的孩子總是我行我素，效果不太明顯，常常破壞公物的孩

2、子經(jīng)過嚴格批評的方法，不良行為還沒有轉(zhuǎn)化，給班級學習風氣的好 轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。二年級下學期班主任工作總結(jié) 在平淡與忙碌中， 一個學期就這樣 一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。 而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受， 就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛 孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班 貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣

3、碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面： 一、將安全教育放在 首位結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安 全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護 自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們 結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng) 英國哲學家艾蒙斯說過 習慣 不是最好的仆人，就是最好的主人。好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做 到老師在與不在一個樣。如果一

4、個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習 慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早 上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。好習慣天天有，星期一，站隊日。 鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體 比比直，比比誰最棒 ! 好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴。我會根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣

5、。同時，開展小組互助和 小老師手拉手 互助活動，利用課間、放 學后、周末時間， 讓優(yōu)生對差生進行輔導(dǎo)， 包括聽寫生字、 背誦課文、 檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，這樣一 來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進 教室只要看見地上有垃圾， 我就會親自撿起來， 或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。 放學后有空，我還會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺 桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比， 表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵這樣一來調(diào)皮生、后進生就有很多人的

6、關(guān)注，而且只要稍稍努力 就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗， 使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚 信。三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部 班干部是班級的核心，是班級 的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、 能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理 經(jīng)驗，班主任適時進行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn) 欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子， 在學生中有較高的威信， 成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學校開展的 責任感小公民

7、 培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作 落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到人人有事做，事事有人做，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集 體凝聚力強。不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為 小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而 有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意 的地方，可以說班主任工作是

8、任重道遠?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌?，每天都需要用心對待， 本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關(guān)鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心 在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力 將班級管理工作做的更完善。四、加強家校聯(lián)系 我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多 交流，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步， 促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校 和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電

9、訪，告訴他 們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這 段時間學習狀態(tài)如何 使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些 孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久 而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心 家長每次介紹的 情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。 于是我結(jié)合語文、思品課本，對他們進行愛的教育，讓他們既要 愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進行感恩的 教育。五、愛心、細心、耐心對待每個孩子 對孩子們八九歲的孩子，他 們個個天

10、真爛漫，活潑好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，告 訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強制的給你塞 個自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他 們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了 !告訴他今天做的事錯在哪 里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當?shù)奶?出一些要求，收到的效果會很好。班主任對孩子，應(yīng)該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能以成 人的眼光來要求他們每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就在心里對 自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是

11、孩子， 我是不是也會像他們一樣 ?于是，在這樣的前提下， 孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量耶是無窮的。 所以對孩子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的 收獲。教室里，我專門精心設(shè)計了一個 比比誰最棒 的表揚欄。 在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的 進步都及時表揚和鼓勵，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積 極性。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的 !老師越來 越喜歡你們了 愛是無聲的語言， 是教師溝通學生思想和感情最有效的 手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生，讓孩子們感受 到你的愛心，細心的了解孩子們的所思所想，對每一位孩子都要有耐 心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。 愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的 則是 43 份純真的愛。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意 的地方，可以說班主任工