《團(tuán)圓》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、團(tuán)圓繪本教學(xué)設(shè)計(jì)繪本閱讀團(tuán)圓教學(xué)設(shè)計(jì) 正定縣特殊教育學(xué)校 張麗坤年級培智四年級學(xué)科繪本故事教師張麗坤課題團(tuán)圓課型新授課時(shí)間2016年教學(xué)內(nèi)容團(tuán)圓一書的作家是余麗瓊和畫家朱成梁。團(tuán)圓的故事發(fā)展宛如流暢的電影運(yùn)鏡，巧妙地利用角色、場景和道具表現(xiàn)出這部平淡見深情的作品。一枚好運(yùn)硬幣是團(tuán)圓的故事的核心。女孩兒吃過年湯圓得到父親包在湯圓里的好運(yùn)硬幣高興極了，將其緊緊揣在棉襖口袋里，在隨父母拜年的畫面中女孩兒遇到了向她炫耀大紅包的朋友，女孩兒說：“這有什么稀奇的”他口袋中有更好的東西?？吹疆嬅孀髠?cè)有孩兒跳躍向高處的氣球和紙風(fēng)車可以意會(huì)紅包代表可以買好多玩具和金錢。那么女孩兒引以為傲的好運(yùn)硬幣又代表什么？年

2、初三孩子們堆雪人打雪仗小女孩兒的那枚硬幣找不到了，這也是父親在家的最后一夜在經(jīng)歷短暫的年節(jié)團(tuán)圓之后他又要到遠(yuǎn)方打工以謀生計(jì)。故事急轉(zhuǎn)而下，原來硬幣只是一時(shí)在口袋里沒摸著，到晚上又出現(xiàn)了。女孩兒于是帶著笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，臨走前父親安慰女兒說下次回來帶洋娃娃給你。女孩兒忙著把好運(yùn)硬幣塞到爸爸手里在最后的特寫鏡頭中爸爸溫暖，寬大的身體，包容了小女孩兒，他做工的大手承接了女兒的小手。團(tuán)圓的故事，至此用一枚好運(yùn)硬幣換下了美好的句號。學(xué)情分析本班共有13名學(xué)生，女生3名，男生10名。都屬于多重智力障礙學(xué)生。存在一定的生活行為問題，言語能力差，內(nèi)心感情不豐富。我把學(xué)生分為兩個(gè)層次進(jìn)行不同的

3、要求： A層： 較好的要進(jìn)行語言表達(dá)能力與情感體驗(yàn)的教育。 知道一些春節(jié)常識。 B層： 程度差的可以結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行愛爸爸媽媽的教育。教學(xué)目標(biāo)1、讀繪本故事，感受繪本故事之美。2、體會(huì)簡單樸素的文字蘊(yùn)含的無限情感。3、讀懂插畫的文學(xué)想象，進(jìn)一步升華情感。教學(xué)重難點(diǎn)感受簡單樸素的文字蘊(yùn)含的無限情感教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)意圖一、回顧導(dǎo)入1、回顧自己所讀過的繪本故事，說說自己最喜歡哪一本，理由是什么。2、出示繪本故事團(tuán)圓運(yùn)用所學(xué)方法說說從這本故事的封面、扉頁、封底猜出這本故事講什么。封面。從封面上，你看到了什么？關(guān)注扉頁的日歷：除夕看到這頁日歷，我們知道這一家三口是在除夕團(tuán)聚的。除夕是中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日之

4、一。咱們學(xué)過傳統(tǒng)文化就知道，除夕這一天，人們會(huì)做什么?。筷P(guān)注全家福畫面上的卷尺、對講機(jī)、安全帽、筆記本，好像瓶子里還有一枚硬幣，猜猜這些東西都是誰的？什么人會(huì)有這些東西?。慷?、聽一聽，感受故事的氛圍。1、配樂聽故事。圖一、爸爸在外面蓋大房子。他每年只回家一次，那就是過年。今天，媽媽和我都起得特別早，因?yàn)閹熗ｎD，猜讀：因?yàn)槭裁茨兀繄D二、爸爸回家了。師停頓：滿滿的兩頁插圖，就只有一句話，爸爸回家了。畫面都畫了什么？（過年的玩具、零食、街上掛著燈籠喜氣洋洋，故事里的“我”開心嗎？我怎么躲起來了？為什么沒撲上去喊爸爸？）圖三、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。“媽媽”我

5、嚇得大哭起來?！翱次医o你買了什么！”爸爸趕緊去掏他的大皮箱哦，好漂亮的帽子！媽媽也換上了爸爸買的新棉襖。師停頓：同學(xué)們猜得對，一年不見，我和爸爸真的有點(diǎn)陌生了。圖四、吃過中飯，爸爸對我說：“走，剪頭去。剪了頭，明年就會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)?。”我坐在椅子上等爸爸。呀，鏡子里的爸爸越來越像以前的爸爸了！圖五、沒有文字師停頓：這幅圖怎么連文字也沒有了？難道是漏把文字印上去了？你們說，應(yīng)該寫什么??？（我和爸爸貼春聯(lián)）圖六、包湯圓嘍！爸爸把一枚硬幣包進(jìn)湯圓里：“誰吃到它，誰就會(huì)交好運(yùn)喔！”這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊圖七、

6、第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。突然，我的牙被一個(gè)硬東西咯了一下?！昂眠\(yùn)硬幣！好運(yùn)硬幣！”我叫起來?！懊姘簦】焓盏蕉道?，好運(yùn)就不會(huì)跑掉嘍！”爸爸比我還開心呢。媽媽給我換上了新棉襖，要去拜年啦！圖八、路上，我遇見大春。“毛毛，你去哪兒?。俊薄拔腋职秩グ菽?！”“我也是?？?，我有大紅包！”“這有什么稀奇！”我從兜里掏出那枚硬幣，“我有好運(yùn)硬幣！爸爸包在湯圓里，給我吃到了！”圖九、大年初二，天陰沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起來，補(bǔ)窗戶縫、刷新門漆、換新燈泡呀，家里一下子變得亮堂堂了?！白?，補(bǔ)屋頂去嘍！”爸爸沖我努了努嘴。太好了，那兒是媽媽從來不準(zhǔn)我一個(gè)人上去的

7、地方呢！師停頓：一轉(zhuǎn)眼，從除夕到了大年初二，一晃三天過去了，爸爸回家，發(fā)生了好多開心的事??！圖十、哈，我看見了大春家的屋頂?！斑?，那邊是什么聲音啊？”“噢，大街上在舞龍燈呢！”爸爸直起身子，看了看遠(yuǎn)處?！霸谀膬涸谀膬?？”我使勁兒踮起腳尖。爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”圖十一、沒有文字，只有舞龍獅。師停頓：又沒有文字，你看到什么了？街上好熱鬧，別的小朋友也騎在爸爸的肩上，靠在爸爸的懷里看舞獅表演，大家都沉浸在團(tuán)圓的快樂里了！圖十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪終于停了，大春他們來找我玩。我們在院子里堆了一個(gè)大雪人，然后開始打雪仗。師停頓：一

8、轉(zhuǎn)眼，爸爸回來幾天了？圖十三、天快黑的時(shí)候，我才回到家里，一摸口袋啊，不見了！好運(yùn)硬幣不見了！我沖到院子里，院子里全都是雪，我的好運(yùn)硬幣在哪兒？圖十四、沒有文字，你看到什么了？圖十五、“毛毛別哭，我再給你一個(gè)?？矗莻€(gè)一樣！”爸爸摸出一枚硬幣?！安灰灰揖鸵莻€(gè)！”我一邊哭一邊叫。晚上，我難過地爬上床，脫棉襖的時(shí)候“叮當(dāng)”，有個(gè)東西掉到了地上。硬幣！我的好運(yùn)硬幣！“爸爸快來看，好運(yùn)沒丟，它一直在我的身上！”圖十六、圖十七、那天夜里，我睡得特別香早上一起來，我就看見媽媽在為爸爸收拾東西爸爸今天要走了。師停頓：大家看日歷，這一天是大年初幾？爸爸一共在家呆了幾天？這樣的團(tuán)圓因?yàn)槎虝憾@得特別珍

9、貴！圖十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。他在我耳邊輕輕地說：“下次回來，爸爸給你帶一個(gè)洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地?fù)u頭，“我要把這個(gè)給你”師停頓：你們猜猜，我要給爸爸什么？圖十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬幣放到爸爸的手心里：“這個(gè)給你，下次回來，我們還把它包在湯圓里喔?！卑职譀]說話，他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，摟著我不松手圖二十、依然沒有文字。大家看看，和除夕爸爸回來的熱鬧場面相比，現(xiàn)在的畫面是怎樣的？（原來啊，媽媽和我一直送爸爸，送到村外去了，車子開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，我和媽媽一直不舍得離開。）三、回憶揣摩 1、本學(xué)期咱們開展過關(guān)于傳統(tǒng)文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們對除夕一家團(tuán)圓的場面

10、也不陌生。聽完了這個(gè)長長的故事，你們有什么感受呀？哪怕用一個(gè)詞、一句話，或者一段話來說說此時(shí)你心中的感受。2、一個(gè)長長的故事，能留在我們腦海里的，感受最深的往往有幾個(gè)場景。我們一起來回顧一下吧！你們還記得故事里爸爸為這個(gè)家庭做了什么事？（買新衣裳、貼對聯(lián)、包湯圓、補(bǔ)窗戶、刷新門漆、換燈泡、補(bǔ)屋頂）四、品味語言1、你們再來看看這些圖畫，你都發(fā)現(xiàn)了什么？第一次：我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，不肯走近。爸爸走過來，一把抱起我，用胡子扎我的臉。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？仔細(xì)看，認(rèn)真讀。抱、扎第二次：這天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地響個(gè)不停。我依偎在爸爸媽媽中間睡著了，迷迷糊糊地，我聽見爸爸媽媽在輕輕地說著話，他們說啊說啊這

11、幅畫是這本書的插圖??！你覺得作者為什么選它作為插圖呢？爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？看看床上的小兔子，你從它的神情看到了什么？依偎第三次：第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給我吃。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？喂第三次：爸爸讓我騎到了他的肩膀上：“這回看到了吧？”“看到了看到了，他們過來啦！”爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？騎第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身邊，蹲下來用力抱住我。爸爸的愛在哪個(gè)動(dòng)作里？抱（爸爸怎么不說話了呢？看看毛毛的眼睛，你感覺到什么？）第五次：爸爸沒說話，他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，摟著我不松手摟（你們今天早上出門，爸爸摟著你不松手了嗎？）2、這個(gè)故事內(nèi)容里的表達(dá)，有像我們平時(shí)讀的課文，

12、寫的文章那樣的那些運(yùn)用了成語或者比喻、擬人的方法嗎？沒有。而且很多地方甚至都沒有文字。也可以這樣概括來時(shí)，故事的文字是簡短的，有限的，這就叫（板書：有限的文字）3、為什么如此簡單的文字給你留下了如此深的印象？那就再讓我們回到這本書中，再細(xì)細(xì)到圖畫所描繪的情境中去感受吧！下面，就讓我們再一次回過頭來，再次走進(jìn)那本書中去看一看吧！爸爸回來了，從哪里看得出我很高興。故事里有一句話寫到我很高興了嗎？沒有。那你從哪些地方看出來？爸爸回來，整個(gè)家變得溫馨、快樂。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是寶貴的，美好的。你注意到這本書中日歷出現(xiàn)幾次了嗎？分別是什么時(shí)候出現(xiàn)的？故事里，沒有一句寫“依依不舍”，但

13、是，日歷一頁頁的翻過，我們卻感受到很舍不得，很舍不得。親愛的同學(xué)們終于明白了，雖然文字是有限的，但是借助豐富的畫面，卻讓我們體會(huì)到了深厚的感情。同學(xué)們我們回憶一下，自己家過年團(tuán)圓的情景，有哪些熱鬧的開心的場面。來說一說吧！4、聽音樂我有一個(gè)家那么請你們畫下一家團(tuán)圓的情景，配上簡潔的文字。培養(yǎng)鍛煉孩子仔細(xì)觀察的能力了解我國四大傳統(tǒng)節(jié)日聲情并茂的故事，吸引學(xué)生走進(jìn)故事中，進(jìn)行情感融入 完整的敘述故事，加深印象通過學(xué)生回答、交流、進(jìn)行語言能力的提升細(xì)細(xì)體會(huì)父愛無限拓展發(fā)展想象空間課后反思：這本繪本看了不止一次，每一次看都會(huì)被深深地感動(dòng)，感動(dòng)于暖暖地親情，感動(dòng)于濃濃地父愛，更感動(dòng)于在女兒對下次團(tuán)圓的那種等待。一直以來，母親的愛洋溢在不同形式的書中，然而，我們不能漠視如山般厚重的父愛，尤其是在這個(gè)特別的日子里。溫情而樸實(shí)的語言洋溢著幸福的氣息。當(dāng)我們?yōu)楦鞣N繽紛的詞匯環(huán)繞著，爭先把最華麗的語言傾訴出來的時(shí)候，這一種發(fā)自內(nèi)心的最樸實(shí)無華的語言卻最