四年級下冊勞動教案

1、小 裁 縫1、釘紐扣教學目標: 1、指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。 2、在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。難點：穿針引線和給線打結。教師準備：溫馨提示、評價標準、拓展延伸等內容的打印材料；學生準備：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚教學過程：(一) 導入新課、學習教材同學們，在日常生活中每當我們的農(nóng)服破了，紐扣掉了或書包裂口了我們該怎么辦呢?這些事又是誰幫你做的呢?想不想自己來學釘紐扣?今天，我們這堂課就來學習釘紐扣。(二) 講解制作方法1、出示：各種各樣的紐扣如何分類?2、板書：從扣眼分：單眼扣、雙眼扣、四眼扣紐扣的種

2、類 從形狀分：方形扣、圓形扣等從質地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣3、說說不同紐扣的釘法。重點講解雙眼扣、四眼扣的釘法(見第27頁上的圖)。(1)釘雙眼紐扣。穿針：截取比手臂略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結。確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進針穿過紐扣的一個孔，然后從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復四五次，使紐扣固定在布面上，然后打結，剪去線頭。(重點指導一下打止結的方法)(2)釘四眼紐扣。第一種：“十”字形釘法：釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(見第27頁上的圖)。第二種：

3、“二”字形釘法：與“十”字形釘法只有一個不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉(見第27頁上的圖)。(三) 學生分組實踐、教師巡視1、小組合作，互教互學。2、展示學生穿針、引線、打結的過程。3、學習了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎?4、其他樣子的紐扣怎么釘?出示各種不同式樣的紐扣，說說你用什么方法釘(閱讀補充材料)。5、如果正式在衣服上釘紐扣，還應該注意什么?(1)紐扣的位置要對準衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(見第12頁上的圖)。(2)進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。(四)作品展示、互動評價1、小組評議，在書上填上“”。2、展示優(yōu)

4、秀作品，說說自己釘紐扣的過程，應該注意的事項。(五) 總結回顧，啟迪創(chuàng)新小結： 釘紐扣的基本方法，同學們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。2、縫補衣褲教學目標:指導學生學會用攻針和燥針法縫補破(或開裂的衣褲)，進行艱苦奮斗的教育。材料準備：針線，布塊。教學過程：一、 說一說，導入新課。讓學生看P4的情境圖，說說圖上講述了什么事情。二、學學做做：1、學習手縫的兩種針法：攻針法和操針法，2、縫補衣褲選擇布的顏色，大小，線的顏色。3、縫補時針的操作要領。4、選擇針的用法。5、練習用攻針法縫小貼袋。6、各小組展示縫好的小貼袋。7、討論：縫補時

5、的操作要領。三、實踐思考： 在有破洞的衣褲上縫上一個自己喜歡的裝飾物加以掩飾，看誰做得最好。四、小結：縫補衣褲的基本方法和注意事項。3、 縫制小布袋教學目標：1、根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。2、掌握用平針縫制的技能。3、初步形成生活自理的意識，做生活小主人。教學重點：掌握平針縫制的技術。教學難點：（1）縫制過程中兩手的協(xié)調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。課前準備：課前展示“主題活動”探索“平針”的奧秘。生活中的“平針”調查。教學過程：一、展示情境，學生嘗試。1、利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設一個能激發(fā)學生想嘗試的情境。2、教師技術要點分析：首先要落實穿線、打結這兩個技能。

6、一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調，也是需要強調的。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。3、學生嘗試穿結、打結。4、反饋、小結。5、學生能者為師，再次嘗試。二、根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。1、按小組（異質分組）進行討論。 2、反饋比較各種方法。 3、小結。三、閱讀課文，比較討論1、讀課文，比較異同點。 2、討論最佳方法。（或者最合適的方法）四、實踐操作，巡視指導。五、展示比

7、較，學生演示。六、再實踐操作。七、評價延伸。4.小 廚 師1、煮 飯教學目的：學會做簡單的家務活，培養(yǎng)學生的動手能力，增添生活情趣。工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。教學過程：一、 談話導入，激發(fā)學生動手煮飯的興趣。二、 學學做做（一）高壓鍋煮飯：1、揀米、淘洗、加水。2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。3、先用旺火燒煮，沖氣后調成小火燜35分鐘。4、待鍋冷卻，鍋內氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。（二）用電飯鍋煮飯：1、注意電飯鍋內膽與外表面要抹干凈。2、插電時要注意安全。三、 想想練練1、淘米時，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？2、回家練習煮飯，分擔一些力所能及的家務勞動，做媽媽的好幫手。

8、2、蛋的烹調教學目標：了解雞蛋的營養(yǎng)價值及其幾種吃法，并學會蛋的烹調方法。教學重點：親自動手燜米飯教學過程：一、基本活動：1、你喜歡吃雞蛋嗎？你知道雞蛋有哪些營養(yǎng)成分嗎？2、你知道雞蛋都可以怎么樣吃嗎？二、學習新知。 1、既然雞蛋有這么多種吃飯，你會做嗎？今天我們就來學一學煮雞蛋和煎雞蛋2、自學課文“學.做”。3、同學說一說煮雞蛋應該怎么做？1）煮殼蛋 2）煮荷包蛋 3）煮蛋湯 4）蒸蛋4、小結歸納操作要領。三、拓展活動1、按P22“實踐.創(chuàng)新” 第2、3題的內容組織學生分組議論。2、小竅門1）煮熟的雞蛋放入冷水中浸泡一下，剝皮更容易2）煮雞蛋是放少許鹽，雞蛋殼不容易煮裂四、探究活動1、煎雞蛋

9、應該怎么做？2、你知道怎么樣判斷雞蛋是否熟了呢？3、做涼拌菜教學目標要求：1、掌握拌涼菜的基本過程，提高動手操作技能2、體驗做菜的樂趣，培養(yǎng)自信心，熱愛生活，熱愛勞動。3、養(yǎng)成遵守紀律、認真細心、勤儉節(jié)約的良好習慣。教學過程：一、導入新課：1、師：大家愛吃涼菜嗎？涼菜具有哪些特點呢？多媒體出示幾盤色香味俱全的涼拌菜，讓學生說說看后的感覺。2、老師拿出一盤做好的涼拌菜，請同學們品嘗，品嘗后提問：好吃嗎？你們想不想親自做一盤美味可口的涼菜呢？今天，我們就來學習涼拌菜。出示課題：涼拌菜。二、看看學學1、介紹做涼拌菜的原料，調料，邊出示原料，調料，邊向學生介紹。2、介紹做涼拌菜的方法。老師以香椿拌豆腐

10、為例，邊示范邊講解做涼菜的基本步驟和注意事項。a把豆腐切成約1立方厘米的小丁。 b香椿用開水焯一下，撈出控干水分，切成碎末。c把豆腐丁，香椿末，熟黃豆放在盤子里，把調料加進去，攪拌均勻。3、再次請學生品嘗涼拌菜，并說出口感。4、同桌互相介紹制作過程。三、做做試試1、同學們品嘗了涼拌菜，也看到了老師的操作，該請同學們自己嘗試一下了，也來做一盤了，同學們請自己動手體會做菜的樂趣吧！2、學生分組實踐，教師巡視指導（1）廚師長與老師一起協(xié)調管理操作活動。（2）安全第一，操作活動中，老師要加強巡視，嚴格管理。（3）切菜時，提醒學生思想要集中，注意安全，姿勢正確，動作協(xié)調。四、評一評1、同學們互相品嘗評一

11、評哪一組涼拌菜做得好。（從外形美觀，衛(wèi)生營養(yǎng)，味美可口，操作時的態(tài)度動作，習慣等方面評價，肯定成績，指出不足）2、請優(yōu)勝組廚師長介紹制作過程五、清洗炊具，請掃地面，擺放好用品，作料等培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣。5.小 制 作1、制作晾衣架教學目標：了解金屬衣架的制作步驟，學習金屬衣架的制作方法，并能獨立制作。教學重點、難點：彎折成型。教學準備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學過程：一、導入新課1、匯報你認識的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。2、教師出示一個用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！二、學習做法1、想想：

12、要制作這樣一個衣架需要哪些工具和材料？2、指生交流，老師總結并一一出示所需的工具和材料。3、自學做法：對照書上彩圖研究衣架的制作步驟。4、學生交流步驟，師相機板書：1）用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。2）用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。3）將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側。4）將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個簡易的鐵絲衣架便完成了。5、教師示范制作衣架。三、練一練1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導。2、指學生上臺展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。3、 同桌互相講解制作的步驟。四、拓展活動：你能設計出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設計圖并動手試一試。五、課堂小結：談談今天這

13、一課的收獲。2、制作清潔小工具一、教學目標1、指導學生利用廢舊布料扎拖把，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。2、初步掌握用鋼絲鉗絞緊鐵絲扎拖把的方法。3、學習使用鉗、錘等工具的技能，培養(yǎng)動手能力。4、通過活動使學生能利用有關數(shù)學知識解決實際問題。二、教學準備1、準備好（舊衣褲）布條、木棍、鐵絲、一寸鐵釘、以及鋼絲鉗、鐵錘等。2、了解扎拖把的材料、方法及用途。三、教學課時 1課時四、教學過程（一）思維健身操謎語：五個兄弟站在一起，名字不同，高矮不齊。你們猜猜它是誰？（手）一個人，有幾只手？手能做什么？（讓學生大膽說）今天就用我們的雙手來學做一樣新的東西好嗎？（二）奇思妙想說創(chuàng)意1、提問：你穿的舊衣褲怎樣處理的

14、？（如果把它利用起來，扎成拖把就成了有用之物，是一件很好的清潔工具。）2、我們這雙靈巧的手把舊衣、舊褲加工成嶄新的拖把，怎樣？3、讓學生討論扎拖把的方法。4、教師重點講解和示范用鐵絲扎拖把的方法和步驟。（1）剪好布條放在鐵絲上。（2）在木棍一端釘一個鐵釘，然后放在布條的中間，用鐵絲將布條攔腰扎在木棍上，重點示范如何用鉗絞緊鐵絲。（3）將鐵絲上部的布條向下翻，再用鐵絲扎緊，最后用剪刀將拖把布條修剪整齊。（4）鉆孔：在柄的一端鉆一小孔，用來穿繩子懸掛。（三）心靈手巧露一手1、分成若干小組，學生自由組合。2、教師指導怎樣選材、以及使用鉗等工具的技能。3、注意安全。（四）合作交流探奧秘1、學生匯報交流

15、。說說你們組扎拖把的過程。2、講講打算用它搞一次什么活動最有意義？（大掃除）3、組織統(tǒng)計完成表格二，制成統(tǒng)計表，進行比較扎拖把的情況。從中你能知道哪些數(shù)學信息？有什么建議？3、我的小創(chuàng)意學習目的：通過學習，使學生學會制作懶人拖鞋和簡易書架，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。教學過程：一、 你說我說向大家介紹一款新產(chǎn)品-懶人拖地的鞋。讓學生舉例說明小創(chuàng)意大發(fā)明的例子。二、學學做做 1、懶人拖鞋 先購買一雙布拖鞋，按鞋底的大小制作一層“絨毛”鞋套，在鞋底套上“絨毛”鞋套即可。教師說明：懶人拖鞋的底部一層應該使用防滑、耐磨、吸塵力強的絲狀化纖材料。2、簡易書架 （1）截取2條扁形松緊帶各自縫合； （2）

16、在上下2條松緊帶縫合處固定一片方形卡紙，一個簡易書架制作完成。3、學生閱讀P26的“小資料”4、教師小結： 凡是不方便的東西，如果從方便的角度想一想；凡是麻煩的事情，如果從簡單的角度思考一下，可能就在這個過程中，產(chǎn)生出新的創(chuàng)意來。 三、實踐思考自己發(fā)明一件物品，并填寫P27。6.養(yǎng) 養(yǎng) 種 種1、養(yǎng) 蝌 蚪教學目標：1、通過飼養(yǎng)蝌蚪，使學生知道蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼體，了解從蝌蚪到青蛙或蟾蜍的發(fā)育過程。2、培養(yǎng)學生飼養(yǎng)動物的技能。3、培養(yǎng)學生能在較長時間內堅持進行觀察活動的科學態(tài)度。教學重點：指導養(yǎng)蝌蚪和觀察、記錄方法。教師準備：青蛙的卵、蟾蜍的卵或者是小蝌蚪，河水或湖水，以及水草。學生準備：大

17、玻璃杯教學課時：2課時第一課時教學過程：一、導入新課1、出示青蛙（或蟾蜍）的卵，問：請同學們觀察，燒杯里是什么？它是從哪兒來的？2、談話：把這些卵養(yǎng)起來，看看它們是怎樣變成青蛙或蟾蜍的。二、學習新課1、觀察青蛙（或蟾蜍）的卵。（1）出示青蛙（或蟾蜍）的卵或圖片。講述：我們先來觀察青蛙（或蟾蜍）的卵是什么樣？（2）分組觀察，匯報觀察結果。（3）教師小結：卵是呈圓球狀，外面一層透明的膜，里面有一個顏色較深些的核。2、指導學生學習飼養(yǎng)和觀察方法。（1）講解卵的管理和觀察。（2）講解蝌蚪的管理和觀察。（講解時，應讓學生明確蝌蚪的各個發(fā)育階段，以便更好地觀察、記錄，可用畫圖或寫觀察日記的方法進行觀察）三

18、、鞏固、問：（1）把卵養(yǎng)在什么地方？觀察什么？ （2）蝌蚪吃什么食物？要養(yǎng)好蝌蚪必須注意什么？ （3）主要觀察蝌蚪的什么變化？2、把青蛙的卵、蟾蜍的卵或者是小蝌蚪，河水，水草分發(fā)給同學。布置飼養(yǎng)任務第二課時一、引入教學。講述：一個月前，同學們進行了養(yǎng)蝌蚪的活動。這節(jié)課，請同學們來說一說是怎樣養(yǎng)蝌蚪的，怎么樣進行觀察的。二、學習新課1、匯報飼養(yǎng)情況。2、匯報觀察結果（1）卵的變化：卵是怎樣變化的？（請同學用圖示說明） 卵孵化成蝌蚪的日期是哪一天？（2）蝌蚪的變化剛孵出的小蝌蚪是什么樣的？什么顏色？身體象什么？頭部兩側有什么？小蝌蚪吃什么？它是怎樣運動的？蝌蚪離開水能生存嗎？從蝌蚪到青蛙或蟾蜍，是

19、先長前腿還是后腿？尾是怎樣變化的？外鰓脫落的日期、長出后腿的日期、長出前腿的日期、尾落的日期。從蝌蚪變成青蛙（或蟾蜍），經(jīng)歷了多少時間？3、教師小結（1）評價學生飼養(yǎng)，表揚堅持得好、觀察仔細、記錄詳細的學生。（2）卵蝌蚪青蛙（3）講解：青蛙和蟾蜍都是用卵繁殖后代的，但是卵不能直接孵化成青蛙或蟾蜍，需要經(jīng)過蝌蚪階段。蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼體，外形、生活習性等都與青蛙或蟾蜍有很大不同。蝌蚪只能生活在水里，青蛙和蟾蜍可以生活在陸地上。三、鞏固1、教師概述本課。2、問：（1）蝌蚪與青蛙或蟾蜍有什么關系？ （2）青蛙與蟾蜍用什么繁殖后代？ （3）蝌蚪與青蛙或蟾蜍有什么不同？四、作業(yè)1、問：你打算把飼養(yǎng)的小

20、青蛙、小蟾蜍怎么辦？2、青蛙和蟾蜍都是吃害蟲的能手，我們應該把飼養(yǎng)的小青蛙、小蟾蜍放回河、池塘或水田里去。板書： 外腮脫落蝌蚪 先長后退，后長前腿 青蛙或蟾蜍 尾逐漸脫落2、種 草 莓教學目的：1.通過種草莓，使學生知道草莓的生長變化，體驗豐收的喜悅。2.培養(yǎng)學生種植技能。教學進程：1、導入新課,激發(fā)興趣. 出示P32的圖片;讓學生欣賞這些草莓，學生結合自己課前所收集到的資料說一說有關草莓有什么特點和特性。2、學學做做(1)指導學生閱讀有關種草莓的步驟及方法，結合課本清楚菊種草莓的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點。(2)教師可以在學生說的基礎上作適當?shù)难a充.(3)請學生寫一份種草莓的操作方案(

21、4)全班交流一下，評一評誰寫的方案最科學、可行，評出最佳方案。3、講講看看，了解養(yǎng)護知識。討論：菊花日常養(yǎng)護應注意些什么？交流：歸納出菊花養(yǎng)護的3個注意點(1)盆土保持微濕；(2)澆水施肥時，別濺在花果上；(3)2周左右施肥一次，開花后要施在植株周圍。4、畫畫做做，掌握栽培方法。 讓學生畫出草莓在不同階段的生長變化示意圖。評一評示意圖是否正確，畫得是否簡潔、清楚。評出最佳示意圖。5、客觀評價,總結交流.6、課外延伸，動手嘗試。教師學生按照提示在家動手在花盆里種小西紅柿，培養(yǎng)他們動手種植的興趣，養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質。7、注意事項.(1)操作實踐時，要對學生進行紀律教育，做到井然有序。(2)使用

22、勞動工具時要注意安全。3、嫁接仙人球教學目標1、分小組查資料，了解嫁接仙人球的相關知識，寫一份嫁接仙人球的方案。2、自己在家或分小組嫁接幾盆仙人球。3、通過栽培菊花,培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質.教學準備：1、仙人球造型圖片；2、嫁接仙人球所需的材料及工具。教學進程：1、導入新課，激發(fā)興趣，出示仙人球造型圖片。讓學生欣賞這些圖片，學生結合自己課前所收集到的資料說一說仙人球有什么特性。2、說說寫寫，明確嫁接方法。(1)指導學生閱讀有關嫁接仙人球的步驟及方法，結合圖，清楚嫁接仙人球的步驟，及每個步驟需特別注意的關鍵點。(2)教師可以在學生說的基礎上作適當?shù)难a充.(3)請學生寫一份嫁接仙人球的操作方案(4

23、)全班交流一下，評一評誰寫的方案最科學、可行，評出最佳方案。3、教師強調：（1）用仙人掌嫁接仙人球時，要預防手被刺扎。（2）剛嫁接后的仙人球，一點要注意防止雨淋或噴水，以防爛球。4、討論：仙人球的種養(yǎng)管理應注意些什么？交流，歸納出菊花養(yǎng)護的注意點。（見P38的“小資料”）5、課外延伸,動手嘗試.（1）教師學生在家動手嫁接仙人球，并填寫P39的表格。 （2）再與大家交流嫁接仙人球的經(jīng)歷。（3）教師強調使用勞動工具時要注意安全。7.美 化 社 區(qū)1、垃圾的分類教學目標：1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。2、初步了解簡單的垃圾分類方法。3、知道垃圾分類可保

24、護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學過程：一、看圖引入1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？（指名生答。）2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）指名生答。3、揭示課題：垃圾分類二、解惑新知1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思？（指名生答。）師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。2、不可回收是什么意思？（指名生答。）師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件

25、下易于分解的垃圾。3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。指名生答，并把卡片貼到相應位置。4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。（指名生答。）師小結：其實像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？（指名生答。）師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收