紙船和風(fēng)箏教學(xué)案例

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)案例濟(jì)源市梨林鎮(zhèn)屈冢學(xué)校 xxx教材分析：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七 彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā) 展他們友誼的紐帶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幸?！?。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 16 自然段，體會(huì)松鼠和小 熊的友誼。3、感受交朋友帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)流程:、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入1、設(shè)置情景小朋友們，你有一個(gè)最要好的朋友， 你們倆每天都要在一起學(xué)習(xí)、 玩耍，可是有一天，不知怎么的，你們倆鬧了一個(gè)小矛盾，你們倆誰(shuí)

2、 也不愿理睬誰(shuí)。對(duì)于這件事，你準(zhǔn)備怎樣處理。2、頭腦風(fēng)暴我會(huì)這么辦 ,學(xué)生暢所欲言， 說(shuō)說(shuō)自己的辦法，教師出示大屏幕依次歸類(lèi)（預(yù) 先準(zhǔn)備好）。3、導(dǎo)入我們想不想看看小松鼠和小熊是怎么處理這件事的？我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)課文。自由讀課文用自己喜歡的方式自由讀課文，把難讀的句子用筆劃起來(lái)。學(xué)習(xí)課文 1-6 自然段，邊讀邊悟。1、 出示小熊的圖片。提問(wèn)：它什么表情？把它的樂(lè)壞了讀出來(lái)。2、出示課件：小熊拿起紙船一看 , 祝你快樂(lè)！3、指名讀，齊讀。4、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。5、出示松鼠的圖片。它是什么表情？6、出示課件：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看 , 祝你幸福！7、指名讀7、 同桌間互相讀這兩段，互相說(shuō)祝福語(yǔ)8、 全

3、班配樂(lè)齊讀 1-6 自然段。出示相應(yīng)的課件過(guò)渡語(yǔ)：每天清晨，小小的紙船把親切的問(wèn)候帶給了小熊，每天 傍晚，美麗的風(fēng)箏把深深的祝福帶給了松鼠。是呀，紙船和風(fēng)箏讓它 們倆成了好朋友， 正當(dāng)它們沉浸在這種幸福和快樂(lè)中時(shí)， 這幸福和快 樂(lè)卻沒(méi)了，（出示課件），你們看，它們現(xiàn)在都傷心地哭了。四、學(xué)習(xí)課文 7-11 自然段。1、教師配樂(lè)范讀 7-11 自然段2、小朋友自由讀，邊讀邊體會(huì)有什么感受3、指名讀，并說(shuō)感受4、課件出示：可是有一天, 漂流的紙船了。5、出示飄蕩和漂流。齊讀，并在黑板上找到它們的位置。理解這兩個(gè)詞。6、 齊讀這一段。7、 師：它們之間鬧別扭了，發(fā)生了這樣的事情，它們的心情又怎么樣呢？

4、找出段落，并讀出來(lái)。男女生分角色讀這兩段8、 師：它們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白它們?yōu)槭裁?還要每天折一只紙船，每天扎一只風(fēng)箏呢？點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。9：師：日子一天天過(guò)去了，它們都很難過(guò)，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好嗎？你從哪知道？10、想讀的小朋友就站起來(lái)讀最后兩個(gè)自然段。11、教師和學(xué)生一起串讀全文。12、松鼠每放一只紙船，它在心中都會(huì)默默地小熊說(shuō)一句話，那它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？五、我想說(shuō)你想對(duì)小熊和小松鼠說(shuō)什么？師：一開(kāi)始風(fēng)箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友， 后來(lái)發(fā)生矛 盾了，又是紙船和風(fēng)箏成了傳遞它們友誼的使者，它們可真聰明。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下我們以前是怎么做的吧?。娮影装宄鍪菊n 前學(xué)生的發(fā)言）經(jīng)歷了這一切，它們還會(huì)鬧別扭嗎？我相信它們不會(huì)了， 因?yàn)樗?們學(xué)會(huì)了珍惜朋友之間的友誼。用一顆真誠(chéng)、寬容的心對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿小熊和松鼠永遠(yuǎn) 是朋友，