正視差距強(qiáng)化管理落實(shí)常規(guī)提高質(zhì)量

1、正視差距 強(qiáng)化管理 落實(shí)常規(guī) 提高質(zhì)量-2017-18學(xué)年第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量剖析暨教導(dǎo)處工作總結(jié)一、質(zhì)量現(xiàn)狀上學(xué)期末，縣局組織對(duì)全縣初中各級(jí)各科進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平測(cè) 試，所有成績現(xiàn)已揭曉，全縣一類中學(xué)整體質(zhì)量得分城關(guān)中學(xué)最 高1481.02分，我校得分最低1186. 63分，其中七年級(jí)得分384. 47 分，排名第8名，八年級(jí)得分388. 55分，排名第9名，九年級(jí)得 分413. 62分，排名第8名，同級(jí)同科教師排名中我校只有4名老 師位于同級(jí)同科教師排名的前三分之一位，有6名老師位于倒數(shù) 第一，有5名老師位于倒數(shù)第二，與上學(xué)年相比，七、九年級(jí)質(zhì) 量得分排位在一類校中提升了 1個(gè)位次，八年級(jí)

2、仍然處于最低位 次，科任教師質(zhì)量得分排位處于倒數(shù)第一位的人數(shù)有所減少，但 多數(shù)老師質(zhì)量得分排名仍然處于后進(jìn)位次，說明我校的教育教學(xué) 質(zhì)量有轉(zhuǎn)變，但轉(zhuǎn)變不明顯。二、存在問題（一）常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1備課：多數(shù)老師教材研究不深，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；備知識(shí)AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF多，備方法少；照抄照搬的多，自己思考的少；備教兩張皮，備 課走形式。2. 上課：部分老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，上課隨意 性大，組織教學(xué)不力，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，教學(xué)效率不高。教學(xué) 器材、多媒體等資源利用不充分，課堂上嘴說實(shí)驗(yàn)，手工作圖， 黑板抄題、口頭念題的現(xiàn)象較為突出

3、。3作業(yè)：多數(shù)學(xué)科“分層布置，分類要求”落實(shí)不到位，作 業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，批閱不認(rèn)真、不及時(shí)、不規(guī)范，應(yīng)付學(xué) 校檢查為主，實(shí)效性不強(qiáng)，課外作業(yè)爛發(fā)爛印，檢查落實(shí)較少。4. 輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教 師只起維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該 怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算 抓基礎(chǔ)。5. 考試：部分老師平時(shí)監(jiān)考不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生有機(jī)可乘，成績 水分較大，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。（二）部分教師思想異化、能力弱化、追求一般化的表現(xiàn)突 出。1 思想問題是最大的根源，缺乏對(duì)學(xué)生前途負(fù)責(zé)的精神。年 輕教師思想搖擺不定，這山看見那山高

4、，不把教書育人當(dāng)一回事， 總想跳槽或調(diào)走；中年同志吃老本，個(gè)別同志以曾經(jīng)的成就沾沾 自喜，工作面前講條件，榮譽(yù)面前講自我，致使工作停滯不前。2.責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別教師對(duì)自己不負(fù)責(zé)，把生活當(dāng)兒戲， 把學(xué)校當(dāng)旅店，把工作當(dāng)消遣；對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，學(xué)好不學(xué)一個(gè)樣; 對(duì)同事不負(fù)責(zé)，一個(gè)人影響一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)，否定了其它同 志的工作；對(duì)學(xué)校不負(fù)責(zé)，一科影響合格率，以致學(xué)?？己藟|底, 受到上級(jí)的批評(píng)與處罰。3教學(xué)過程落得不實(shí)。早自習(xí)不會(huì)組織學(xué)生，任務(wù)不具體， 和尚念經(jīng)有口無心；課前無組織，效率減半；課堂管理不嚴(yán)，管 教不管學(xué)；學(xué)生作業(yè)抄襲，庸醫(yī)無方；課堂教學(xué)改革有名無實(shí)， 懶字當(dāng)頭！自己不思進(jìn)取還怨天尤人。

5、（三）教學(xué)管理過程粗疏。1 教導(dǎo)處、教研組等職能部門作用發(fā)揮不力，常規(guī)督查落實(shí) 不到位，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題不能長期跟蹤督查，監(jiān)督整改，致使問題 擴(kuò)大蔓延。2.教學(xué)過程管理不精細(xì)。對(duì)部分教學(xué)人員不能很好的落實(shí)教 學(xué)常規(guī)，備課不充分，上課無激情，不思改進(jìn)課堂教學(xué)方法，一 味地占用教學(xué)時(shí)間，耗時(shí)低效的現(xiàn)象，不能下功夫去解決；3. 扭弱轉(zhuǎn)差工作措施不到位，以致部分學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量太低, 一科或兩科影響整體的問題尤為突出。4. 部分班主任缺乏學(xué)科均衡發(fā)展思想，工作中只顧自己所教 學(xué)科，不注重協(xié)調(diào)其它學(xué)科均衡發(fā)展，導(dǎo)致自己所教學(xué)科成績突 出，但班級(jí)整體成績?nèi)匀徊桓?。（四）青年教師培養(yǎng)缺乏長效機(jī)制。1. 對(duì)青年教師

6、職業(yè)思想教育不夠。致使部分青年教師缺乏穩(wěn) 定的職業(yè)思想，人在心不在，出工不出力；在教學(xué)中只注重知識(shí) 的講解，忽視了對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和前途理想教育； 有的只注重教書，忽視了學(xué)生智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2. 對(duì)青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)制度落實(shí)不力，有名無實(shí)。以致個(gè)別 年輕教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)的心智投入不夠，缺乏奉獻(xiàn)精 神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。特別是部分青年教師缺乏對(duì)教材的挖掘，對(duì) 教法、學(xué)法的研究，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出，教學(xué)目標(biāo)性、針對(duì) 性不強(qiáng)，課堂教學(xué)效率不高。三、今后工作措施及要求（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是樹 立必勝信心。雖然我校上學(xué)期質(zhì)量提升不夠明顯，但綜合分析

7、學(xué) 情、教情，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，關(guān)鍵需要所有老師及 時(shí)糾正備課與教學(xué)中的不足和問題，奮力拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作。二是 教導(dǎo)處要充分發(fā)揮職能作用，集中精力抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。從 備講練考評(píng)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，扎實(shí)做好“日查周問月普查”工作, 堅(jiān)持每兩周通報(bào)一次，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，追蹤跟進(jìn)，落實(shí)督 改，確保每位教師都能做到：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案；研究教 法，上好每一節(jié)課。三是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。科任教師要隨時(shí)把 握學(xué)情，把好質(zhì)量形成關(guān)。包級(jí)人員要隨時(shí)深入課堂了解教情， 與學(xué)生交流掌握學(xué)情。教導(dǎo)處要抓好考試質(zhì)量分析，真正解決制 約質(zhì)量提高的癥結(jié)，中考后要及時(shí)召開薄弱學(xué)科質(zhì)量剖析會(huì)和學(xué) 生座談會(huì)，以嚴(yán)

8、實(shí)的過程質(zhì)量確保結(jié)果的高質(zhì)量。四是要注重加 強(qiáng)對(duì)音、體、美等學(xué)科教學(xué)的監(jiān)管，確保學(xué)科均衡發(fā)展。五是要 優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。課堂是質(zhì)量形成的主戰(zhàn)場(chǎng)，是 教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。教師課前要認(rèn)真鉆研教材，讀懂課標(biāo)、熟 悉教材，提前一周備好教案，課前要理清課堂教學(xué)流程和思路， 滿懷激情地上好每一節(jié)課。要不斷探索教學(xué)新方法、新途徑，落 實(shí)有效教學(xué)，打造高效課堂。六是教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá) 標(biāo)訓(xùn)練題。習(xí)題設(shè)計(jì)要緊扣課本，注重基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)情，分層布 置，分類要求，力求精準(zhǔn)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生教師要布置提高任務(wù)，對(duì) 學(xué)困生要降低作業(yè)要求促其進(jìn)步。七是要做好提優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化個(gè) 別輔導(dǎo)。教師要做到心中有學(xué)生，對(duì)

9、好中差各種層次的邊緣學(xué)生, 要實(shí)施分類推進(jìn)，要因人施教，區(qū)別對(duì)待。八是要落實(shí)限時(shí)作業(yè) 和周清制度。對(duì)學(xué)生作業(yè)和布置的識(shí)記任務(wù)，教師要督促學(xué)生限 時(shí)完成，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，基礎(chǔ)學(xué)科每周都要給學(xué)生布 置少量的復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)或周清習(xí)題，周一檢查收交評(píng)閱，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)補(bǔ)救。（二）加強(qiáng)校本教研力度，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是要 嚴(yán)格落實(shí)“五步三查”教學(xué)模式，扎實(shí)開展“問題引領(lǐng)課”教學(xué) 評(píng)賽活動(dòng)，把“五步三查”教學(xué)模式設(shè)計(jì)成若干個(gè)教研專題，堅(jiān) 持“兩周一主題，一周一研討”的思路，做到講說評(píng)研一體，評(píng) 賽與觀摩結(jié)合，不斷提升課堂教學(xué)效益（關(guān)于“問題引領(lǐng)課”教 學(xué)評(píng)賽活動(dòng)，下周將要出臺(tái)方案，再做具體安排

10、）；二是要建立聽 評(píng)課制度。要把“走進(jìn)課堂”作為落實(shí)教研，推進(jìn)課改的有力舉 措，采取多種形式的觀議課方式，著力推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。 本期要加強(qiáng)隨機(jī)督查聽課力度，班子成員每周隨機(jī)督查聽課不少 于2節(jié)，中考結(jié)束后，對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)還要集中進(jìn)行督查整改, 本期要求班子聽課不少于30節(jié)，組長及青年教師聽課不少于20 節(jié)，其他教師聽課不少于15節(jié)，鼓勵(lì)教師間開展相互學(xué)習(xí)活動(dòng)， 取長補(bǔ)短，共同提高；教導(dǎo)處要不定期對(duì)各類人員的聽課狀況進(jìn) 行檢查登記，納入過程考核。三是開展好讀書活動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改 革，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平。四月份，學(xué)校要組織一次讀書節(jié)活 動(dòng)，在讀書節(jié)結(jié)束后，學(xué)校將對(duì)在

11、活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師進(jìn)行表 彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加縣上組織的讀書節(jié)活動(dòng)。四是開展好教師論 壇活動(dòng)，五月份，學(xué)校要組織開展以“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、打造高效 課堂”為主題的教師論壇活動(dòng)，全體老師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，人人參與 論壇討論。通過教師教育科研論壇活動(dòng)，著力解決我校在課堂改 革和校本研修推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，探索我校高效課堂教學(xué)改 革的有效策略和方法，提煉課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)教 師間、學(xué)科間的學(xué)習(xí)與交流。營造團(tuán)隊(duì)研究氛圍，提升教師專業(yè) 化水平。（三）突出青年教師培養(yǎng)，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。青年教 師是學(xué)生的偶像，更是學(xué)校發(fā)展的希望。我校青年教師人數(shù)較多， 充分培養(yǎng)和發(fā)揮青年教師的能力和智慧是改善我校

12、教師隊(duì)伍狀 況，整合教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。一是青年教師要 有成為一名優(yōu)秀教師的信心和勇氣，要有追求上進(jìn)，力爭實(shí)現(xiàn)成 為骨干教師的目標(biāo)。二是落實(shí)青年教師學(xué)習(xí)制度。要自覺向同行 學(xué)，向骨干教師學(xué)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，自我加壓，自我成長。 本期主動(dòng)聽取優(yōu)質(zhì)課不少于20節(jié)，撰寫教學(xué)小論文不少于兩篇。 三是要開展“聚焦課堂一青年教師教學(xué)技能大比武”活動(dòng)，以活 動(dòng)促成長。四是按照“1+2”活動(dòng)要求，本期要繼續(xù)抓好“青藍(lán)工 程”的實(shí)施，對(duì)青年教師的培養(yǎng)繼續(xù)實(shí)行師藝傳遞制、學(xué)科帶頭 制、班子成員包抓制。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師及教學(xué)能 手的傳幫帶作用，采用“以點(diǎn)帶面、以老帶新、以新促老”等途

13、徑，通過開展課堂教學(xué)觀摩、典型課例研討、公開課等活動(dòng)，加 速青年教師在思想和業(yè)務(wù)上的成熟。（四）加強(qiáng)考試監(jiān)控力度，扎實(shí)開展質(zhì)量剖析。一是本期計(jì) 劃進(jìn)行四次大型考試，每次考試均要嚴(yán)密組織，加強(qiáng)命題環(huán)節(jié)的 保密工作、監(jiān)考環(huán)節(jié)的巡考工作和評(píng)卷環(huán)節(jié)的評(píng)審工作，立爭擠 干水份，摸清底子，為科任教師教學(xué)提供第一手可靠資料；二是 每次考試成績揭曉后，全體老師要結(jié)合各自的質(zhì)量現(xiàn)狀，及時(shí)認(rèn) 真撰寫質(zhì)量剖析材料，深刻反思，剖析根源，尋找對(duì)策，制定切 實(shí)可行的改進(jìn)措施，剖析材料要求數(shù)字具體準(zhǔn)確，原因只講主觀, 不講客觀，會(huì)議交流后上交教導(dǎo)處，經(jīng)審查不符合要求、應(yīng)付差 事的材料要打回重寫，并在學(xué)期末考核中扣1-2分，對(duì)于每次考 試質(zhì)量較低的同志學(xué)校安排職工會(huì)議進(jìn)行剖析