教學(xué)設(shè)計(jì)模板(63)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 體育 年級(jí) 九年級(jí)教學(xué)形式公開(kāi)課 教師 單位 課題名稱 初中體育跑步教學(xué) 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和水平基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3. 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 因?yàn)楸菊n的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少，技術(shù)動(dòng)作比較單一。若僅僅反復(fù)實(shí)行各種跑的練習(xí)，不但容易使學(xué)生過(guò) 度疲勞，收不到良好的學(xué)習(xí)效果， 而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸， 學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，而是以三趣”教

2、學(xué)，即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂(lè)趣為主導(dǎo)，以多 種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法，將發(fā)展學(xué)生體能目 標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和水平， 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn) 快樂(lè)體育”的教學(xué)思想。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.水平目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體水 平的鍛煉方法。 水平與方法目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，提升學(xué)生的奔跑水平，發(fā)展學(xué)生的速度和

3、耐力水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。 情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí)， 使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感。 教學(xué)過(guò)程 （一）熱身活動(dòng)：徒手操 （二）快速跑練習(xí)（抗洪搶險(xiǎn)游戲） 1. 教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡，向?qū)W生提岀向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的號(hào)召，創(chuàng)設(shè)抗洪搶險(xiǎn)”情境 實(shí)行游戲。 2. 游戲方法：學(xué)生五人每組，游戲自選。 （三）耐久力跑練習(xí) 1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。 2. 角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級(jí)中

4、耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演小偷”其他同學(xué)扮演見(jiàn) 義勇為的好少年。 3. 游戲方法： 小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始 追捕”路線不限，方式不限（可單獨(dú)追捕亦可分小組追 捕）；每名 小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲，10分鐘之內(nèi)將 小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之， 小 偷”組獲勝。 （四）協(xié)作跑練習(xí) 1. 教師講述 賽船”游戲的來(lái)源：賽船游戲滿語(yǔ)稱作賽威呼”據(jù)史書(shū)記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演 變而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上實(shí)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。 2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反 向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先

5、跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。 3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才 能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。 （五）整理活動(dòng) 學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí)，將身心從緊張的游戲情境中解放岀來(lái)，使心理和身體獲得徹底 的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況，給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià)，本課結(jié)束。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教師講述賽船”游戲的來(lái)源：賽船游戲滿語(yǔ)稱作賽威呼”據(jù)史書(shū)記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變 而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上實(shí)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。 2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前 4人

6、面向前方，第5人反 向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。 3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才 能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以 舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。 作業(yè)或預(yù)習(xí) 教師講述賽船”游戲的來(lái)源：賽船游戲滿語(yǔ)稱作賽威呼”據(jù)史書(shū)記載，該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變 而來(lái)，在現(xiàn)代已成為陸地上實(shí)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。 2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反 向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點(diǎn)，隊(duì)伍不散的組為獲勝組。 3. 規(guī)則：每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致

7、，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí)，必須全體停下，待隊(duì)伍整理好后才 能繼續(xù)游戲，到達(dá)終點(diǎn)是以 舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。 自我評(píng)價(jià) 評(píng)析 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，既是新課標(biāo)的重要理念，也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹 新課程中健康第一 ”以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)對(duì)體育課程內(nèi)容、教 學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的終 身體育意識(shí)。 1. 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉小偷”的教學(xué)情境，以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。 2. 角色分配：學(xué)生分成兩組，其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演小偷”其他同學(xué)扮演見(jiàn) 義勇為的好少年。 3. 游戲方法： 小偷”跑離15秒后，好少年開(kāi)始 追捕”路線不限，方式不限（可單獨(dú)追捕亦可分小組追 捕）；每名 小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲，10