教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-雙橋小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【word版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-雙橋小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【word版】 1：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為() 單項(xiàng)選擇題A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代以后 2：下列不屬于良好師生關(guān)系特征的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、民主平等B、尊師愛生C、教學(xué)相長D、尊師重教 3：生理自我基本成熟的時(shí)間在（）。 單項(xiàng)選擇題A、1歲左右B、3歲左右C、6歲左右D、9歲左右 4：由于對(duì)某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、想像的道德

2、情感B、情境的道德情感C、直覺的道德情感D、理性的道德情感 5：在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、瓦根舍因C、懷特海D、克伯屈 6：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、人際關(guān)系 7：在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。 單項(xiàng)選擇題 8：教學(xué)生劃線策略要 （）。 多項(xiàng)選擇題A、要解釋在一個(gè)段落中什么是重要的B、教學(xué)生謹(jǐn)慎地劃線，也許只劃一到兩個(gè)句子C、教學(xué)生復(fù)習(xí)和用自己的話解釋這些劃線部分D、教學(xué)生一些圈點(diǎn)批注的方法 9：學(xué)生從大量動(dòng)物中識(shí)別大象的能力屬于（）。 單項(xiàng)選擇題

3、A、認(rèn)知策略B、言語信息C、動(dòng)作技能D、智慧技能 10：“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學(xué)生的（）。 單項(xiàng)選擇題A、能動(dòng)性B、向師性C、可塑性D、發(fā)展性 11：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移 12：負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師B、學(xué)校C、國家D、企業(yè) 13：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度 14：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)任務(wù)B、工作性質(zhì)C、勞動(dòng)對(duì)象的

4、特點(diǎn)D、勞動(dòng)手段的特殊性 15：前攝抑制和倒攝抑制屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、正遷移B、負(fù)遷移C、遠(yuǎn)遷移D、近遷移 16：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 17：在杜威看來，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)在于（）。 單項(xiàng)選擇題A、將教材上的學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)不斷前進(jìn)和發(fā)展C、將掌握知識(shí)、發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來D、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng) 18：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是關(guān)注學(xué)生階段。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 19：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。 多項(xiàng)選擇題A、材料本身必須具有邏輯意

5、義B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu) ?C、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 20：奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。 單項(xiàng)選擇題A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、類屬學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí) 21：美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（） 單項(xiàng)選擇題A、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說B、完形一頓悟?qū)W說C、有意義接受學(xué)習(xí)論D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 22：在幻燈片播放過程中，要想停止播放，可以按（）。 單項(xiàng)選擇題A、End鍵B、Esc鍵C、Enter鍵D、Home鍵

6、23：就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。 單項(xiàng)選擇題A、言語指導(dǎo)B、示范C、練習(xí)D、反饋 24：如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標(biāo)高。 單項(xiàng)選擇題A、效度B、信度C、難度D、區(qū)分度 25：課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是（） 單項(xiàng)選擇題A、皮亞杰B、布魯納C、布魯姆D、泰勒 26：在教師輸出教學(xué)信息的技能中，操作最簡便，表達(dá)速率最快的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、操作教學(xué)媒體B、書面表達(dá)C、體態(tài)表達(dá)D、口語表達(dá) 27：教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教師和學(xué)生B、教科書和教學(xué)媒體C、教

7、學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法D、教學(xué)方法和教學(xué)策略 28：我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛稱暗化，自然似心是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。 單項(xiàng)選擇題A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)際鍛煉 29：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。 單項(xiàng)選擇題A、權(quán)威階段B、可逆性階段C、公正階段D、自我中心階段 30：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、教師

8、C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理 31：物種起源是哪位科學(xué)家的名著（）。 單項(xiàng)選擇題A、孟德爾B、拉馬克C、魏斯曼D、達(dá)爾文 32：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。 單項(xiàng)選擇題A、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)C、學(xué)校D、年級(jí) 33：下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是（）。 吳承恩西游記小說 湯顯祖牡丹亭詩歌 李白蜀道難詩 王實(shí)甫漢宮秋戲曲 蒲松齡聊齋志異小說 單項(xiàng)選擇題A、B、C、D、 34：最早提出自我效能感概念的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、 班杜拉B、 奧蘇伯爾C、 桑代克D、 布魯納 35：法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾是（）教育起源說的代表人物。 單項(xiàng)選擇題A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞

9、動(dòng)起源說 36：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。 單項(xiàng)選擇題A、外部行為B、心理變化C、目標(biāo)活動(dòng)D、操作技能 37：楊某六周歲的女兒小琳，岡身體狀況無法按時(shí)入學(xué)，楊某向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出申請(qǐng)讓小琳延緩入學(xué)一年，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)（）。 單項(xiàng)選擇題A、拒絕，小琳已經(jīng)六周歲，必須立刻接受義務(wù)教育B、批準(zhǔn)，可以延緩到七周歲入學(xué)C、拒絕，必須延緩兩年入學(xué)D、批準(zhǔn)，但必須多繳納一年學(xué)費(fèi) 38：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）。 單項(xiàng)選擇題A、班杜拉B、麥克里蘭C、奧蘇伯爾D、阿特金森 39：“親其師，信其道”主要表明了（）的作用。 單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、

10、道德動(dòng)機(jī)D、道德意志 40：教科書上的練習(xí)題多屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、有結(jié)構(gòu)問題B、無結(jié)構(gòu)的問題C、簡單問題D、復(fù)雜問題 41：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。 單項(xiàng)選擇題A、桑代克B、斯金納C、苛勒D、加涅 42：在通常情況下，課堂氣氛可分為積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 43：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。 單項(xiàng)選擇題A、它所要求的心理活動(dòng)太簡單B、它不必客服認(rèn)知障礙C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng) 44：下列屬于有生命的活體內(nèi)最重要的物質(zhì)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、氨基酸和核苷酸B、脂肪酸和酶的活性C、蛋白質(zhì)和核

11、酸D、遺傳密碼 45：（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制C、分組教學(xué)制D、道爾頓制 46：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、外部B、成就C、交往D、任務(wù) 47：人類具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。 單項(xiàng)選擇題A、有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面B、人們總是更善于和自己熟悉的人談話C、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)

12、奏等同樣重要D、創(chuàng)造相容感能對(duì)談話過程產(chǎn)生積極的作用 48：世界上最著名的智力量表是（）。 單項(xiàng)選擇題A、比納西蒙量表B、斯坦福比納量表C、比納推孟量表D、韋克斯勒量表 49：“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、說服教育法B、榜樣示范法C、指導(dǎo)實(shí)踐法D、陶冶教育法 50：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為 51：研究課題來源于問題，所以，教育實(shí)踐中的所有問題都可以作為研究課題。 判斷題對(duì)錯(cuò) 52：下列屬于模象直觀的有（）。 多項(xiàng)選擇題A、各種圖片B、圖表C、模型D、幻燈片

13、E、教學(xué)電影電視 53：課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 54：“舉一反三”是負(fù)遷移。 （） 判斷題對(duì)錯(cuò) 55：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級(jí)各項(xiàng)需要掌握的知識(shí)與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購物區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水

14、平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。 單項(xiàng)選擇題A、漠視了教師的主導(dǎo)地位B、漠視了學(xué)生的主體地位C、體現(xiàn)了教師的主體地位D、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 56：“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”，這反映的評(píng)價(jià)觀是（）。 單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體B、評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”C、評(píng)價(jià)應(yīng)該多關(guān)注過程D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化 57：我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（）。 多項(xiàng)選擇題A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、知識(shí)學(xué)習(xí)C、技能學(xué)習(xí)D、行為規(guī)范學(xué)習(xí)E、情感學(xué)習(xí) 58：下列關(guān)于終身教育的說法錯(cuò)誤的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、終身教育是指非正規(guī)教育B、終身教育這一理念是

15、由法國成人教育家保羅朗格朗最先提出來的C、終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)D、教師和學(xué)生都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念 59：小軍為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。 多項(xiàng)選擇題A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) 60：人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（） 多項(xiàng)選擇題A、生理的發(fā)展B、心理的發(fā)展C、情商的發(fā)展D、道德的發(fā)展 查看答案 1：答案D 解析 D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年代以后。 2：答案D

16、解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】良好師生關(guān)系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長。 3：答案B 解析 生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。 4：答案C 解析 5：答案B 解析 瓦根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主張。 6：答案C 解析 7：答案A 解析 1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 8：答案A,B,C,D 解析 劃線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，以上選項(xiàng)均為教學(xué)生劃線的要求。 9：答案D 解析 運(yùn)用所學(xué)概念識(shí)別同類事物的能力屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略指運(yùn)用如何學(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)

17、、記憶或認(rèn)知行為，并提高學(xué)習(xí)效率的能力。言語信息指掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果以言語信息表達(dá)出來。動(dòng)作技能即通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力。 10：答案A 解析 題干的描述過于夸大教師的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 11：答案B 解析 12：答案D 解析 13：答案B 解析 就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，因?yàn)橐粋€(gè)低效度的測驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。 14：答案C 解析 15：答案B 解析 負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用。 16：答案錯(cuò)誤 解析 焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在

18、內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。 17：答案B 解析 杜威是現(xiàn)代教育家，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)就是從現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗(yàn)前進(jìn)和發(fā)展。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案A,B,C 解析 A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。 20：答案B 解析 奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 21：答案D 解析 美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說。(本解析由張恩凱提供) 22

19、：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點(diǎn)睛】在幻燈片播放過程中，要想停止播放，可以按Esc鍵。 23：答案C 解析 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)需要必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)，練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件?！耙娬咭祝瑢W(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。 24：答案D 解析 根據(jù)區(qū)分度的定義可知。 25：答案D 解析 26：答案D 解析 27：答案A 解析 教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)教育過程的發(fā)展。 28：答案B 解析 29：答案A 解析 30：答案D 解析 31：答案D 解析 達(dá)爾文在1859年出版的物種起源一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。 32：答案B 解析 33：

20、答案A 解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】牡丹亭是戲曲；漢宮秋是馬致遠(yuǎn)的雜劇。其余對(duì)應(yīng)均正確。 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案B 解析 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。 37：答案B 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。 38：答案A 解析 自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。20世紀(jì)80年代以來，自我效能感理論得到了豐富和發(fā)展，也得到了大量實(shí)證研究

21、的支持。 39：答案B 解析 道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素。指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗(yàn)。 40：答案A 解析 目標(biāo)明確，個(gè)體按一定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。 41：答案C 解析 42：答案正確 解析 略。 43：答案C 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。 44：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】有生命的活體中最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)和核酸因?yàn)閺淖罨镜牟《镜阶罡呒?jí)的生命體結(jié)構(gòu)中都具有這兩種物質(zhì)。蛋白質(zhì)是維持生命體活動(dòng)的最重要的物質(zhì)，執(zhí)行大部分的生理功能，而核酸記錄了生命體所有的遺傳信息。 45：答案E 解析 46：答案B 解析 成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。 47：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】文段的主旨是說明使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱會(huì)使人們談話時(shí)心理上更具有共同感。由此可知D項(xiàng)正確。 48：答案B 解析 世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的斯坦福比納量表。 49：答案B 解析 50：答案D 解析 學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。 51：答案錯(cuò)誤