幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)）幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、 良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展，因此幼兒教 師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全而發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不 僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備 良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的 是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教 育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高 素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事 上少一點(diǎn)名利

2、之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要 做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先 進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。 通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):第一，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是 3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和 培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué) 習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。關(guān)愛每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他 教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；

3、其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生 活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng) 的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè) 孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管 他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們 就會(huì)感到在老師而前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開發(fā)孩子多 方而的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺得新時(shí)代的 師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo) 準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是 有

4、七情六欲的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育孩子。我 覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在 存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從, 但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。第三,在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能 力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗 敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀， 重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全而素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作 為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互 尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和 開發(fā)每

5、一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。 正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩 子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫 徹幼兒教育新綱要的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼 兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人， 為人師表”。但隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時(shí)代的 師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn) 在，要像綱要中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ)，做人 的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之，就是為他們奠定一 生持續(xù)發(fā)

6、展的基礎(chǔ)”。第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。“給學(xué)生一杯水，教師木身應(yīng) 該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中， 教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足, 都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦 追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教 師形象的問題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是 如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方而 提高修養(yǎng)。首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自 身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神 飽滿地投入工作，要把自己看

7、作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到 了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏 悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng) 該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人 愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣 教師木人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。（1）注重積累、陶冶、 培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐 富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過(guò)閱讀唐詩(shī) 宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 （2）音樂既能幫助人們解除煩惱郁

8、悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn) 自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為 一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。（3）為 了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系 統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此， 可拓寬幼兒的視野。第六，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)， 人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武， 不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí) 期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須 作到以身作責(zé)，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一

9、個(gè)幼兒。第七，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全 面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全而發(fā)展， 而不全而的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也 就不必苛求人人都全而發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律， 不管能否接受，家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫、表演等， 老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫 不理會(huì)孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng) 們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都 懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者 而己，而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需

10、要專家;既需要全才，也需 要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一而都難到。要是當(dāng)年清華 大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳瞼; 要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定 有比爾蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰 到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即 便將后的工作中會(huì)遇上其他方而的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因 為這時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？?子早就說(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。每個(gè) 孩子都有自己的長(zhǎng)處，教師要作到長(zhǎng)善救失，以長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)掘每 一個(gè)幼兒的潛能，

11、斷斷不可以一刀切。通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn) 真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，以馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論的理論 精神為指導(dǎo)，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力 做好教育工作。（幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)）今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明 確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨 的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行 知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣 博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育 的靈魂。教師是幼兒的一而鏡子，言談舉止，為人處世，衣

12、著穿戴 都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己, 言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我而對(duì)的是一群五六歲的小 孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身 不正，雖令不從?！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁?，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉?征中表現(xiàn)岀來(lái)。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中, 帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng) 下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都 是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名 利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在 的事情。有一種愛，

13、叫無(wú)私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大 的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn) 稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園 丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部 的愛心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在 生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢 于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我 也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情 系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒 身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快

14、樂。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提 高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建 立起良好的師德師風(fēng)形象。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方而下手，努力提高 自身的綜合素質(zhì)。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè) 盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名 利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。 不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)， 不斷進(jìn)取。2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要 與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒 把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿 意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知 識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身 散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué) 習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移 默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶