《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn) ，教學(xué)的策略，不在于有沒 有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，樂于 探究,所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖? 教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究，使學(xué)生 形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng) 口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析解決問題的 能力、交流合作的能力?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，在知識(shí)方面，懂得少許淺顯的物理道理，知 道一些較簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，了

2、解了一些基本的物理規(guī)律；在能力方面，初步具備 了一定的探究問題的意識(shí)和能力，有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神；在情感方面， 他們有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；在物理方法上，知道科學(xué)探究的 一般過程。本節(jié)探究課學(xué)生面臨著許多困難，首先實(shí)驗(yàn)探究涉及到的物理名詞 多，物距(u)、像距(V)、焦距、實(shí)像、虛像;還有,要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么, 如何調(diào)整,學(xué)生感到盲目；再有,從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易，因此老師必須重 視在探究過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、 解決問題等能力，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：理解凸透鏡成像的規(guī)律。2. 過程與方法(1)

3、學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力。(2) 通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程和方法。(3) 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1) 具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理 ，勇于 探索日常生活中的物理學(xué)原理。(2) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)（3）樂于參加觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。【教學(xué)重點(diǎn)】凸透鏡成像規(guī)律的探究過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】科學(xué)探究、小組討論、多媒體演示?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組；教師：多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一

4、、探究過程1. 提出問題師:通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡有一共同的光學(xué)元件 , 是什么？生：凸透鏡。師：同樣是凸透鏡，它們的成像情況相同嗎？生:不同。并回答照相機(jī)、投影儀和放大鏡的成像情況。師:那么，凸透鏡的成像情況與什么因素有關(guān)呢？2. 猜想假設(shè)師:猜想要有依據(jù)。我們使用照相機(jī)時(shí)鏡頭離拍攝物體相對(duì)較遠(yuǎn)，使用投影儀時(shí)鏡 頭離文字圖片較近，而使用放大鏡是放大鏡離物體更近，根據(jù)這一現(xiàn)象同學(xué)們討 論一下考凸透鏡的成像情況可能與什么因素有關(guān) ？生:小組討論回答，物距、像距3. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師:怎樣才能知道我們說的這些因素對(duì)不對(duì)呢 ？生:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。師:我先介紹一下實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的器材,凸透鏡（

5、焦距為10cm）、光具座（帶有刻度尺） 根據(jù)桌上的器材各小組商量出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)。生:小組討論,上臺(tái)展示其實(shí)驗(yàn)方案。師：點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)方案。（哪是物距呢？哪是像距呢？是不是在光屏上得到像后，記錄下物距、像距和成像情 況,做完這一次實(shí)驗(yàn)就行了呢？為了使得出的結(jié)論更加準(zhǔn)確，可以取不同的物距多 做幾次,具體情況可參照你們報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)記錄表格進(jìn)行。 ）4. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：調(diào)整燭焰焰心、透鏡光心、光屏中心在同一高度 ； 必須在光屏上成清晰的像。）師:這是實(shí)驗(yàn)時(shí)大家必須注意的。第一條，為什么要求在同一高度呢？這樣可以保 證像能成在光屏上。第二條,只有光屏上成清晰像時(shí)，光屏所在的位置才是像的位

6、 置。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。凸透鏡焦距f=10cm5. 分析論證師:各小組根據(jù)你們的數(shù)據(jù)，看能否總結(jié)出凸透鏡的這些成像規(guī)律。課件出示：凸透鏡的成像情況與哪個(gè)因素有關(guān)？像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像？在什么條件下成虛像？像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小實(shí)像？在什么條件下成放大實(shí)像？有沒有 縮小的虛像？像的正倒：凸透鏡所成的像有沒有正立的實(shí)像？有沒有倒立的虛像？生:討論分析總結(jié)，并展示。二、模擬演示，再現(xiàn)規(guī)律多媒體動(dòng)畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律，可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解。師:我們一起回顧一下整個(gè)探究過程，看經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？三、結(jié)束語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可能還遇到了其他一些問題，如物距變化與像距變化和像的大小變 化有什么規(guī)律等，這些問題我們下節(jié)課再共同探究?！菊n后作業(yè)】1照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像都遵循凸透鏡成像規(guī)律，說一說它們分別應(yīng)用 了凸透鏡成像的哪個(gè)規(guī)律。2.找一個(gè)圓柱形的玻璃瓶，里面裝滿水。把