家風文化進校園——好家風伴我成長主題教育活動

1、“家風文化進校園”主題教育活動總結(jié)為貫徹團市委、文明辦、教育局“家風文化進校園”的要求，落實市教育局在全市中小學開展“好家風伴我成長”主題教育活 動的部署，荷花山學校以校園為陣地，以“教師引導、學生主導、 家長參與”為主要模式，通過學校、家長、學生三方共同參與， 從經(jīng)典美文、家庭傳統(tǒng)、親子溝通和校園活動中講好家風故事， 增強了家風建設(shè)的吸引力、感染力、影響力，得到師生家長好評。一是以家風誦讀活動來教育人。打造荷花山版朗讀者，以學生們的視角，結(jié)合自己的人 生經(jīng)歷，將致橡樹父親母親心愿等一篇篇經(jīng)典美文在同學們的朗誦中演繹出來。 通過體會與父母相處的點點滴滴， 從父母的待人處事中感受父母的 愛;通過

2、細細體味每一個家庭的 不同風格，感受不同家庭的良好 家風;通過在誦讀國學經(jīng)典中，傳承家風文化，汲取傳統(tǒng)文化精二是以講好家風故事來引導 人。為挖掘好家風，傳播好家風， 開展互動交流活動。如在開展“好 家風伴我成長”手抄報評比展覽活動中，通過同學們回家與父母共同探討家風、家訓，回憶家里 祖輩、父輩的故事，較好起到“潤物細無聲”般教育熏陶，在學 生中引起廣泛反響。三是以宣傳家風文化來熏陶人。充分利用學校各班黑板報這個宣傳陣地，開展“傳家訓、亮 家風”黑板報評比活動。各級各班圍繞好家風主題，由學生們親 自主導設(shè)計版面，親自查閱歷史 資料挖掘家風文化，并以圖文并 茂形式在板報中展示，講好家風 故事，讓全

3、班同學每天在耳濡目 染中不知不覺地受到影響。四是以家校共建家風來培養(yǎng)人。親子溝通順暢，有利于樹家風、傳家訓，學校用好家長學校 平臺，特別是針對青春期親子溝 通問題，促進家庭教育良性發(fā)展， 邀請心理專家沈家宏教授為家長 們作“互聯(lián)網(wǎng)時代如何經(jīng)營親子 關(guān)系”專題講座，為家長經(jīng)營親 子關(guān)系出謀劃策，通過家校合力共樹良好家風。五是開展家風故事會，共享家風好故事。利用六一兒童節(jié)這一契機， 各班級開展家風故事匯報會， 通過師 生共講自己真實的家風故事，讓大家感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好，共同珍惜各自優(yōu)秀的家風傳統(tǒng)，立志傳承、發(fā)揚光大。增強 了家風建設(shè)的吸引力、感染力、影響力。活動后得到師生家長廣 泛好評。莊

4、河市荷花山學校2018年6月僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.n

5、rogeHKO TOpBieno 員 b3ymm(acH6yqeHu兄 cj egoB u HHue肉go 員冶hbiUCnO 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckux僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO