加強節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護增強可持續(xù)發(fā)展動力

1、加強節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護 增強可持續(xù)發(fā)展動力 為進一步貫徹、落實教育部關(guān)于節(jié)能減排學校行動的通知 的精神，教育和引導我校師生員工增強節(jié)能減排意識，組織和動員各 部門積極開展節(jié)能減排工作，降低辦學成本，提高辦學效益，確保我 校辦學健康、快速、可持續(xù)發(fā)展，并為引領(lǐng)社會樹立科學發(fā)展新風尚、 建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會做出積極貢獻，學校參與并積極開 始了節(jié)能減排學校行動，在行動中，理論結(jié)合實踐，在節(jié)能減排工作 上做出了卓有成效的效果。 一、充分認識開展節(jié)能減排學校行動的重要意義。 節(jié)能減排是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會 的重大舉措。我校師生達到八百余人，每年消耗社會資源較多，開展

2、 節(jié)能減排行動，不僅能幫助廣大師生員工樹立節(jié)能環(huán)保意識， 養(yǎng)成珍 惜資源、愛護環(huán)境的行為習慣，而且能對我校的節(jié)能環(huán)保和綠色校園 建設(shè)產(chǎn)生直接效益，促進學校各項工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展， 意義重 大，影響深遠。另一方面，我校要辦成基礎(chǔ)教育學校的排頭兵，必須 培養(yǎng)能夠引領(lǐng)社會發(fā)展的文明社會公民和建設(shè)人才， 廣大師生更應(yīng)在 引領(lǐng)包括節(jié)能環(huán)保在內(nèi)的社會新風中率先垂范， 這是我校義不容辭的 社會責任。我們充分認識節(jié)能減排的重要意義，積極行動起來，從本 單位的實際出發(fā)，積極開展好節(jié)能減排的各項工作，為學生的全面發(fā) 展和社會全面進步做出應(yīng)有的貢獻。 學校搞好“節(jié)能減排學校行動” 不但直接的節(jié)約環(huán)保效益巨大，而

3、且能幫助學生樹立節(jié)能環(huán)保意識， 養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。 二、大力開展節(jié)能減排宣傳教育活動。 將節(jié)能減排教育納入集體學習計劃，促使全體師生員工加深對 我國能源短缺和環(huán)境脆弱基本國情的認識， 增強節(jié)能環(huán)保的歷史責任 感和強烈的憂患意識， 進一步明確節(jié)能減排的必要性和緊迫性， 進一 步加深對科學發(fā)展觀的認識和把握， 牢固樹立節(jié)約意識、 環(huán)保意識和 效益意識。要利用校內(nèi)媒體，開辟“節(jié)能減排學校行動”專題，大力 傳播節(jié)能環(huán)保知識， 積極策劃宣傳兄弟學校節(jié)能減排行動工作開展比 較好的經(jīng)驗與做法，營造節(jié)能減排校園文化氛圍，常抓不懈，使節(jié)能 環(huán)保成為全體師生員工的自覺行為，成為

4、我校的一項日常工作。 1學校教師率先垂范。把節(jié)能減排作為“作風建設(shè)與管理效益、學 校改革”的重要內(nèi)容；節(jié)能減排行動實踐性很強，需要我們身體力行 地將其貫穿到具體工作之中； 全體教師以身作則 , 積極參與到以節(jié)資、 節(jié)電、節(jié)水、節(jié)約辦公用品為重點的節(jié)能降耗活動。 2有計劃地開展卓有成效的教育活動。廣大師生從我做起，從小事 做起，從點滴做起， 勤儉節(jié)約， 做節(jié)約能源、 保護環(huán)境的使者。 工會、 黨支部、少先隊大隊部組織從細節(jié)抓起，以活動為載體，幫助教職工 和學生樹立良好的節(jié)約、 環(huán)保行為習慣。 教師、干部、職工以身示范， 隨時隨地有意識地教育、 引導和提示學生樹立環(huán)保意識、 養(yǎng)成節(jié)約習 慣。 三、

5、健全節(jié)能環(huán)保制度，強化節(jié)能環(huán)保管理。 做好學校發(fā)展和校園建設(shè)總體規(guī)劃的調(diào)整工作，加強基本建設(shè)、 維修改造及日常工作、學習、生活運行過程中的節(jié)能環(huán)保管理。在學 校教育教學中充實豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、 節(jié)材等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入學校教育活動中，真正落 實節(jié)能環(huán)保進校園、進課堂。 1節(jié)約用水 。水龍頭盡量開小，避免長流水現(xiàn)象發(fā)生，經(jīng)常檢查供 水設(shè)備，重點巡查監(jiān)管各樓公共衛(wèi)生間等重點用水部位； 及時更換老 化的供水管線，發(fā)現(xiàn)自來水管、設(shè)備出現(xiàn)問題及時反映以減少損失； 提倡工作場所、家庭住宅安裝或更換使用節(jié)水型水閥和衛(wèi)生潔具。 2節(jié)約用水。 減少照明系統(tǒng)電耗，杜絕“白晝

6、燈”、“長明燈”現(xiàn) 象，合理設(shè)置空調(diào)溫度，提倡下班前一小時關(guān)閉空調(diào)，減少辦公設(shè)備 耗電，下班前關(guān)閉電源，避免長時間待機，提倡工作場所、家庭住宅 使用節(jié)能燈具。 3節(jié)約辦公用品 。對計算機、打印機、數(shù)碼相機、復(fù)印機、空調(diào)、 傳真機等辦公設(shè)備要實現(xiàn)資源有效利用和共享；計算機、傳真機、復(fù) 印機等設(shè)備盡量減少待機時間， 下班后必須斷電； 要積極推行無紙辦 公，充分利用網(wǎng)絡(luò)辦文，減少紙質(zhì)文件傳遞，嚴格控制紙質(zhì)文件、簡 報等印刷數(shù)量，提倡在電子媒介上修改文稿；積極提倡修舊利廢，提 倡使用鋼筆書寫， 減少圓珠筆和一次性簽字筆的使用數(shù)量； 杜絕使用 辦公電話聊天或撥打信息臺。 4加強資源綜合利用。 學?；A(chǔ)設(shè)

7、施建設(shè)要以資源綜合利用為原則， 科學規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計方案；強化節(jié)約意識，細化施工過程管理，降低 工程造價，提高投資效益；加強后期運行、使用管理，保證工程建成 后盡早發(fā)揮使用效益；積極引進新技術(shù)、新工藝，采用節(jié)能型建筑結(jié) 構(gòu)、材料、器具和產(chǎn)品，提倡修舊利廢；大型儀器設(shè)備更新要反復(fù)論 證、科學決策， 避免重復(fù)購置等浪費現(xiàn)象；把大型儀器設(shè)備能源消耗 和排放作為大型儀器設(shè)備購置論證的重要指標， 對消耗和排放超過規(guī) 定標準的大型儀器設(shè)備實行一票否決； 強化使用管理， 提高設(shè)備使用 效益；合理消費，杜絕鋪張浪費。精簡會議，控制會議數(shù)量，并遵循 勤儉辦事的原則，在舉辦各類會議、活動和接待時，杜絕重形式、講 排

8、場、擺闊氣等鋪張浪費現(xiàn)象；積極推進各項管理改革，形成促進節(jié) 能環(huán)保的新機制，建設(shè)綠色校園、可持續(xù)發(fā)展校園。 5減少垃圾、污染排放 。提倡少用或不用一次性食品袋、一次性碗 筷和購物塑料袋，以減少白色污染，凈化學校環(huán)境。每學期學校大隊 部都開展以環(huán)保為主題的垃圾分類活動， 使學生增強環(huán)保和節(jié)能減排 意識。 6、校園好管家項目合理運用。 學校開展了校園好管家節(jié)能減排項目 的實施，通過合理分析，科學總結(jié)，對學校各種資源進行整合，并將 資源進行可利用和節(jié)約利用， 最后達到將各項學校資源都能夠合理利 用，節(jié)能減排。 四、以可持續(xù)發(fā)展教育為契機，積極開展節(jié)能減排教育活動。 1、優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，激發(fā)保護環(huán)

9、境、節(jié)能減排的情感 走進三封中心小學，處處感受到綠色的生機，校內(nèi)每一棵花草 樹木都用標牌標出所屬科目及其名稱； 每個班級都認養(yǎng)園內(nèi)的植物和 綠地，自行管理； 每一塊墻壁上都布置溫馨的宣傳標語；每班都設(shè)立 環(huán)保角，自己構(gòu)思布置。對校園內(nèi)的各種教育園地，科學知識櫥窗， 以及校道走廊等的標語牌、宣傳畫的設(shè)置，這一切既美化了校園，又 起到潛移默化的教育作用。 2、以組織活動為突破口 以節(jié)能減排為主題的環(huán)教專題活動是實施教育教學的有效載 體，每年我們以環(huán)教室、 大隊部為首組織學生開展豐富多彩的節(jié)能減 排環(huán)教活動，還積極開發(fā)社區(qū)教育資源，并建立教育實踐基地，組織 學生親歷實踐； 同時請生物學教授和環(huán)保專家

10、來學校進行環(huán)?？破罩?識講座。召開以“呼喚綠色、熱愛自然”為主題的班會；開展“我們 爭做環(huán)保小衛(wèi)士” 為主題的各種宣傳活動； 開展以保護環(huán)境為題的繪 畫，征文活動。 通過這些活動的開展，使全體師生知道了周圍的環(huán)境 與我們的生活息息相關(guān)， 了解了地球上的資源與人類生活的關(guān)系， 于 是一件件小發(fā)明從他們手中脫穎而出， 一篇篇小論文從筆下誕生， 師 生們的環(huán)保知識豐富了，大家的環(huán)境意識增強了，環(huán)境保護能力提高 了。 學校還根據(jù)實際情況開展教科書的循環(huán)使用工作，要求每位教 師認真保管自己的教科書、教材等并在學期結(jié)束統(tǒng)一上交教導處循環(huán) 使用避免浪費。學生也自發(fā)的組織“有書大家共同分享”的活動，將 自己的

11、書帶到校學生閱覽室大家共同分享共同使用共同學習。學校充 分利用周邊資源，聯(lián)系了社區(qū)和一些單位作為校環(huán)保實踐社會活動基 地。 組織學生開展以節(jié)能環(huán)保為主的社會實踐活動，使學生深化環(huán) 保意識、掌握環(huán)保技能、養(yǎng)成環(huán)保習慣。同時學校利用教育藝術(shù)節(jié)的 契機，編排了音樂劇一一七彩群，學生們通過利用環(huán)保節(jié)能的方法解 決了實際中的問題，穿著自制的報紙裙，精彩的表演獨樹一幟，獲得 了一致好評。 學校從開始創(chuàng)建綠色學校就對學校的垃圾進行分類， 并以班級為 單位開通“綠色賬戶”，持續(xù)將各類電池等有害垃圾和飲料紙包裝等 可回收物分類回收，積累班級綠色賬戶積分，換取文具、盆栽等禮品， 并固定每月最后一個周五為“綠色回收

12、日”，為學校節(jié)能減排、綠色 校園貢獻力量。 五、開發(fā)綠色課程，將節(jié)能減排教育融入到學科教學中 課堂教學對學生進行節(jié)能減排教育主要渠道，確定了“以教材 為載體，以教科研為先導，以課堂切入點，以素質(zhì)教育為目標”的教 育教學思路， 滲透到各科教學中。 教師結(jié)合學科的特點和新課程標準 的要求，挖掘教材中相關(guān)的因素， 制定學科節(jié)能減排教育計劃及年級 環(huán)境綜合教育計劃，每學期結(jié)合教育主題，開展教育研討活動、教師 經(jīng)驗交流及節(jié)能減排教育成果展示活動， 是節(jié)能減排教育的實施最直 接、最行之有效的方法。 確立了“發(fā)揮科研優(yōu)勢、促進課程開發(fā)，推動學校發(fā)展”的工 作思路，并結(jié)合我校的辦學特色，建立起以相關(guān)教育項目為

13、龍頭，以 省市級科研課題為主體， 以校級課題為基礎(chǔ)的科研網(wǎng)絡(luò)， 使科研工作 真正為教育教學服務(wù)，為全體師生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。 六、以節(jié)能減排為依據(jù)，開展環(huán)境綜合實踐活動課程。 1. 環(huán)保角 在環(huán)保研究角的布置與設(shè)計中， 我們也堅持學生的主體原則， 堅 持節(jié)能減排為目的， 研究角的主題內(nèi)容由學生共同推選， 環(huán)保研究角 的表現(xiàn)形式由學生民主參與選取和評價，學校、年級、教師則更多的 是從服務(wù)、引導的角度加以輔導，由于各班學生的年齡不同，自身素 質(zhì)也存在著個性差異，學生設(shè)計、實施的各項研究也就不同，各種體 驗也不同，表現(xiàn)出來的研究成果更始異彩紛呈，有動手的小制作、有 調(diào)查的小論文、有創(chuàng)意的小畫報、有實

14、效的小倡議。 2. 新苗報 為了及時傳播校園信息，活躍校園文化，為師生搭建交流平臺， 推進我校素質(zhì)教育的進程，校級報刊新苗報應(yīng)運而生。在此基礎(chǔ) 上，我校還組編了一本反映可持續(xù)發(fā)展理念的紀念專刊 持續(xù)發(fā)展光 榮，記錄了光榮發(fā)展的精彩畫面。同時開發(fā)設(shè)計了一套符合我們學 校發(fā)展的教育校本教材夢想開始的地方，探索著自主學習、合作 學習、探究性學習等組織形式，逐漸建構(gòu)著學校教育教學優(yōu)化結(jié)構(gòu)、 摸索著一種有效的評價體系。 3. 環(huán)境發(fā)現(xiàn)室 為開辟讓孩子施展才華的天地， 我?；I集資金成立了集宣傳、 教 育、實驗為一體的教育發(fā)現(xiàn)室，以保護環(huán)境為教育目的，處處體現(xiàn)學 校的節(jié)能減排， 建成校園局域網(wǎng)， 配置現(xiàn)代化的電教設(shè)備和程控廣播 系統(tǒng)，貫穿整個校園。 開展節(jié)能減排學校行動、建設(shè)節(jié)