應(yīng)用題的對(duì)比

1、應(yīng)用題的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)1 掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.2 正確解答應(yīng)用題.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、學(xué)具等.教學(xué)步驟(一) 鋪墊孕伏1. 游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境.(1) 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問(wèn)題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以 提出：甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？甲組有8人，乙組比甲組少 2人，乙組有幾人？乙組有6人，甲組比乙組多 2人，甲組有幾人？甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？(2) 通過(guò)游戲，互相議一議，你知道了什么？嚴(yán)組有名人，乙組有M人，甲組比乙組夢(mèng)幾人

2、？ 佃組兼人 乙組有人 乙組比甲組少幾人？數(shù)量關(guān)系一樣，只是問(wèn)法不一樣.甲組有 8 人，乙組比甲組少 2 人，乙組有幾人？知道甲組人多，乙組人少，求少的乙組有 6 人，甲組比乙組多 2 人，甲組有幾人？ 知道甲組人多，乙組人少，求多的注意：學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制，但教師重點(diǎn)訓(xùn)練、兩種類型.2操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系 （1）用學(xué)具擺一擺：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系（ 2）同桌互相交流，知道了什么？ 教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述（二）探究新知 1演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例 12）”，出示例 122小組活動(dòng)（1） 教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道

3、題的已知 條件和所求問(wèn)題（ 2）通過(guò)討論和看示意圖，知道了什么？ 使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少（3）想一想：這兩道題有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？使學(xué)生明確： 第一個(gè)已知條件相同； 不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題， 第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件兩題都用減法計(jì)算3獨(dú)立解答（ 1）填空（課本）（2）訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 4反饋練習(xí)：完成“做一做”獨(dú)立填在課本上，訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？（三）全課小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么. 隨堂練習(xí)1.練習(xí)二十四第8題.分組練習(xí)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.2練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.3 26匸+ 12 3布置作業(yè)1有手風(fēng)琴76架，電子琴比手風(fēng)琴多 18架。有多少架電子琴?2. 有電子琴94架，手風(fēng)琴比電子琴少 18架。有多少架手風(fēng)琴?板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)用題的對(duì)比例12 （1）有紅花54呆，黃花站（2）有紅花54朵，黃花比紅花少吃朵，黃花比紅花少務(wù)少朵F54址蚯