二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第4課時(shí)用米作單位量長(zhǎng)度(二)_西師大版(2018秋)

1、第4課時(shí) 用米作單位量長(zhǎng)度（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第59頁的例3及第6061頁練習(xí)十四的310題。掌握用米作單位測(cè) 量物體長(zhǎng)度的方法，能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)提示1. 在操作活動(dòng)中，掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。掌握基本的測(cè)量方法。激發(fā)參與操作動(dòng)機(jī)，人人參與，人人動(dòng)起來，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的 愉悅，把觀察操作與思考探索結(jié)合。2. 重視學(xué)習(xí)過程的合作與交流。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，小組合作獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 與人合作的意識(shí)和 人際交流能力。教學(xué)目標(biāo)探知識(shí)與技能：學(xué)生在經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中，進(jìn)一步掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的 方法。探 過程與方法：能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的估

2、測(cè)能力和空間觀念。探 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。難點(diǎn)：能解決有關(guān)長(zhǎng)度計(jì)算的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件、卷尺學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：1. 教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?（1）學(xué)生靜心思考（2）小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了測(cè)量較長(zhǎng)物體或距離時(shí)用米作單位；米用字母cm 表示；1米=100厘米，1米=10分米（4）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：看來同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課所學(xué)知識(shí)掌握的 不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用米作單位量長(zhǎng)度。教師板書：用米作單位量長(zhǎng)度（二）二、探究新知教學(xué)例

3、21. 教師：我們天天坐在這個(gè)寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你們想不想知道，這個(gè)教室到底有多長(zhǎng)、多寬呢？要想準(zhǔn)確地知道它有多長(zhǎng)、多寬，該怎么辦 ？（1）指名回答：用尺子量一量（2）集體訂正2. 教師：請(qǐng)每一組選擇一種測(cè)量工具。教師展示準(zhǔn)備的測(cè)量工具：卷尺、米 尺、繩子、學(xué)生尺。（1）每組的組長(zhǎng)臺(tái)前選取自己的測(cè)量工具3. 教師：在測(cè)量之前，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：測(cè)量時(shí)，要注意些什么？（1）學(xué)生根據(jù)自己組選擇的測(cè)量工具，進(jìn)行思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：我們組選擇的是用卷尺量。測(cè)量時(shí)一定要把卷尺拉直，才 能量得比較準(zhǔn)確；我們組選擇的是用米尺量，測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。 還要注意每次都要對(duì)齊0刻度

4、；我們組選擇的是用繩子量，測(cè)量時(shí)要將繩子拉 直4. 教師：大家為什么不選擇學(xué)生尺測(cè)量？（1）指名回答：太小，很麻煩（2）集體訂正5. 教師：下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行測(cè)量。（1）學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（2）小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：我們這組用卷尺量得教室長(zhǎng)寬；我們這組用米尺進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量速度比用卷尺量要慢得多第2頁6. 教師：雖然大家用的工具和測(cè)量的方法不同，但都發(fā)現(xiàn)教室的長(zhǎng)大約是寬【設(shè)計(jì)意圖：教師通過組織學(xué)生討論測(cè)量的注意事項(xiàng)、 合作進(jìn)行測(cè)量、 匯報(bào)測(cè)量 結(jié)果，較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和老師的組織、引導(dǎo)作用】三、鞏固新知測(cè)量立定跳遠(yuǎn)的距離1. 教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，

5、那么生活中就能解決很多的實(shí)際問題。比如我們想知道自己立定跳遠(yuǎn)的距離，你會(huì)不會(huì)測(cè)量呢？（1）指名回答：會(huì)2. 教師：你打算怎么測(cè)量呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：可以在地上用粉筆畫一條橫線，起跳時(shí)腳尖緊貼橫線，起跳落 地后馬上用米尺進(jìn)行測(cè)量；還可以把米尺的 0 刻度對(duì)齊起跳線，擺放在地面上， 同學(xué)跳完后，用另一米尺緊貼同學(xué)的腳后跟看刻度； 還可以把卷尺拉直放在地上，在0刻度線的地方起跳，跳完后直接就可以在卷尺上讀出腳跟所在的刻度（4）集體訂正3. 教師：同學(xué)們說的很詳細(xì)， 很全面了， 相信同學(xué)們一定能測(cè)出自己立定跳遠(yuǎn)的 距離！下面，就請(qǐng)同桌之間進(jìn)行，測(cè)量自己 5 次立定跳遠(yuǎn)

6、的距離，并在數(shù)學(xué)書第 65 頁上作好記錄。（ 1）學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（2）指名匯報(bào)成績(jī)4. 教師: 通過剛才的測(cè)量和聽了同學(xué)們的匯報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)了我挑的最遠(yuǎn)的成績(jī)是XX,最近的一次是XX；我跳 的不如我的同桌遠(yuǎn)，因?yàn)槲业牧獠蝗缢?測(cè)量?jī)杀坶g的距離1. 教師：上一節(jié)課，我們通過測(cè)量知道了自己的身高是多少了，其實(shí)，在我 們身上還有很多有趣的現(xiàn)象。 現(xiàn)在就同桌配合， 用卷尺測(cè)量自己兩臂之間的距離， 看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（1）學(xué)生開始活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo) （2）學(xué)生通過觀察測(cè)量結(jié)果，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)（3）指名匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)，個(gè)

7、子高的比個(gè)子矮的兩臂之間的距離長(zhǎng)；我發(fā)現(xiàn)自己 兩臂之間的距離跟自己的身高差不多 【設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)有利于學(xué)生將所學(xué)的測(cè)量知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起 來，并增強(qiáng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 此外， 教師在引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量方法 時(shí)體現(xiàn)了方法的多樣性?！克?、達(dá)標(biāo)反饋1. 填上合適的長(zhǎng)度單位。（ 1）兩指寬大約是 2（）（ 2）黑板的長(zhǎng)大約是 3（ ）（ 3）數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度大約是 21（ ）（ 4）教室的長(zhǎng)大約是（）2. 填一填3dm=（ ）cm20cm=（ ）dm 5dm=（ ）cm3. 在里填入“ ”“”或“二”。1dmO 10cm 2dm O 21cm 3dm O 29cm19cmO 18cm 9

8、dm O 5dm 4dm O 40cm31cmO 3dm 79cm O 8dm 49cm O 5dm4. 誰的文具盒長(zhǎng)？5. 把幾本數(shù)學(xué)書疊在一起，量一量有多厚，分別填入下表中。答案：第一題：厘米 米 厘米 9 米第二題： 30 2 50第三題： = 第四題： 1 5厘米2分米五、課堂小結(jié)1. 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）指明回答： 我知道，測(cè)量較短的物體時(shí)， 可以選擇用厘米或者分米作單位， 測(cè)量較長(zhǎng)的物體時(shí)，可選擇用米作單位；測(cè)量多長(zhǎng)的物體，要根據(jù)情況，選擇合 適的測(cè)量工具 （3）集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。六、布置作業(yè)1. 練習(xí)十三的第 9、 10、11

9、 題。2. 測(cè)量家里客廳的長(zhǎng)和寬。【設(shè)計(jì)意圖： 把測(cè)量的學(xué)習(xí)延伸到課外， 不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體選擇合適 的長(zhǎng)度單位和測(cè)量方法， 而且還有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能 力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與解決問題的積極性?！科?、板書設(shè)計(jì)用米作單位量長(zhǎng)度（二）八、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握了基本的測(cè)量方法之后， 進(jìn)行的一次測(cè)量活動(dòng)課， 首先 我讓他們選擇不同的測(cè)量工具測(cè)量自己天天坐著學(xué)習(xí)的教室有多長(zhǎng)有多寬， 一下 子調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性， 然后教師通過組織學(xué)生討論測(cè)量的注意事項(xiàng)、 合 作進(jìn)行測(cè)量、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果， 都較好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和老師的組織、 引導(dǎo) 作用。后面的讓學(xué)生測(cè)量立定跳遠(yuǎn)和測(cè)量?jī)杀壑g有多長(zhǎng)等