人教版《我要的是葫蘆》教案設(shè)計

1、人教版我要的是葫蘆教案設(shè)計 導(dǎo)語：教案設(shè)計要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高 效率地接受，理解知識點，同時也能使教學(xué)過程有條不紊地 進行。下面和小編一起來看看人教版我要的是葫蘆教案 設(shè)計。希望對大家有所幫助。 教學(xué)目標(biāo)： 1、識 3 個生字 2、夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話; 3、揮想象力，初步理解寓意 ; 4、解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 重點難點： 1、懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。 2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話; 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友

2、，同學(xué)們說好嗎?在黑 板上貼青蛙與鳥的圖片。 （ 以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂 學(xué)習(xí)。 ） 小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們 來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎 ? 二、初讀課文，了解大意。 1、不認識的字可以問同桌或老師 ; 2、邊讀邊標(biāo)出自然段。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（ 井里） （ 老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里 ） 2、那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿 上。 師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里， 小鳥呢 ?從天上飛來，飛累了，落在

3、井沿上，那么它們?yōu)槭?么事爭吵起來了呢 ?（ 教師范讀，生傾聽 ） 3、青蛙的觀點是什么 ?它眼中的天是什么樣 ?它為什么 說天只有井口那么大呢 ? 4、小鳥的觀點是什么 ?它眼中的天是什么樣 ?“無邊無 際”是什么意思 ?（ 步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。 ） 5、你認為青蛙和小鳥誰說得對 ?小組討論一下， 并匯報 （ 擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。 ） 小結(jié)：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了 嗎 ?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個實驗， 把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天 ? 6、這只小青蛙一直生活在井里，

4、所以它看到的天只有 井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到 井沿上，它會看到什么 ?說些什么呢 ?( 擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生 想像能力。 ) 7、下面， 我們看題目“坐井觀天”， 現(xiàn)在你明白“觀” 是什么意思嗎 ?是誰坐在井里看天呢 ?同學(xué)們可千萬不要學(xué) 井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知 識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀 ! ( 最后解題，符合學(xué)生認知規(guī)律，加深對成語的印像。 ) 四、指導(dǎo)朗讀 課文中青蛙與小鳥有幾次對話 ? 五、教師指導(dǎo)。 1、感悟第二次對話。 (1) 通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法 ? (3) 圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。 (4) 用“因為所以”談?wù)勛约旱睦斫狻?(5) 帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用 紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大 ? 2、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青