人教版八年級(jí)下冊(cè)《組歌》同步練習(xí)

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)組歌同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1. 下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 第 7 頁 A. 熾熱(zh) (qin) B. 執(zhí)拗 (o) (h) C. 急躁 (zo) (zhn) D. 礁石 (qio) 俊俏 (qio)鑲嵌 圍繞 (ro) 山壑 憔悴 (qio)綻開 饋贈(zèng) (ku)璀璨 (cu i) 2. 下列語句書寫完全正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與 金沙鋪舊的海岸合為一體。 B. 雷聲隆隆閃似劍， 為我鳴鑼開道， 一道道彩虹掛青天， 宜告我行程終了。 C. 我生性執(zhí)拗，急燥 ; 我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。 D. 我陪伴他長(zhǎng)

2、噓短嘆， 幫助他將衷情吐露， 曾有多少次， 我與礁石同席對(duì)飲。 3. 下列詞語中釋義有誤的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. 熾熱：積極。 執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽他人 B. 俊俏：相貌好看。 饋贈(zèng)，贈(zèng)送 ( 禮品 ) C. 璀璨：形容珠玉等光彩鮮明， 解除：去掉，消除。 D. 鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。 真諦：真實(shí)的意義或道理。 4. 下列句子中加粗的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A. 曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟巋然不動(dòng)，我 同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。 B. 雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天， 宣告我行程終了。 C. 塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之 下，終結(jié)在死神的懷

3、抱。 D. 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是 大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。 5. 下列語句中運(yùn)用修辭格最多的一項(xiàng)是 () 。 A. 云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使。 B. 我同海岸是一對(duì)情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻 使我們相離相分。 C. 我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑 臉。 D. 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是 大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。 6. 理解句子成分劃分的口訣，給下面的句子劃分成分。 主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚， 定語必在主賓前，謂前為狀謂后是賓補(bǔ)。 句子：神秘的大自然對(duì)人類進(jìn)行了應(yīng)有的懲罰。 主干： 二、提高訓(xùn)練

4、 閱讀下面短文，回答問題。 我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使 我們相離相分。我隨著碧海丹霞采到這里，為的是將我銀白 的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體，我要用自己的津液讓它 的心冷卻一些，別那么過分熾熱。 清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊 摟抱在懷中， 傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟， 于是他將我親吻。 我生性執(zhí)拗，急躁，我的情人卻豎忍而有耐心。 潮水漲來時(shí)，我擁抱著他，潮水退去時(shí)，我撲倒在他的 腳下。 曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣 賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞：曾有多少次，當(dāng)有情人向俊 俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助 他將衷情吐露

5、，曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲 不動(dòng)。我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過 多少人的軀體，使他們從死里逃生，我又從海底偷出過多少 珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。 夜闌人靜，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐 ; 時(shí) 而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼 ! 徹夜不眠讓我面容憔悴?？v使我 滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活 ; 這就 是我終身的工作。 7. “浪花”被詩人賦予怎樣的形象 ?在本文中她以怎樣 的姿態(tài)出現(xiàn) ? 8. 前四段中，“浪花”的形象是什么 9. 第五段中，“浪花”的形象有了怎樣更為深廣的發(fā) 展? 10. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫線句的深刻含意的理解。 三、熱點(diǎn)考題 閱

6、讀下面短文，回答問題。 我們攜著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的 雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時(shí)流 入森林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。 早晨時(shí)她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時(shí)不能和娟娟 的月兒談心， 她的明 ch 晶瑩的眼波， 漸漸變成憂郁 的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著幽傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵 ! 在 夏天的時(shí)候。 幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早di a 0。的梧楸，飛盡 了翠葉 ; 黃金色的曉霞，從權(quán)椏樹隙里，深入溪中 ; 潑靛的波 面，便泛出彩虹似的光。 現(xiàn)在，水恢復(fù)從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走 著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝 淘氣。 一片小小的

7、紅葉兒，聽了狡獪的西風(fēng)勸告，私下離開母 校出來頑玩，走到半路上，風(fēng)偷偷兒地溜走了，他便一跤跌 在溪水里。 水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推 推擠擠地推到一個(gè) xuB.拗 niD.ji ao 2. B 提示：A.就C.躁D.吁 3. D 提示：“鑲嵌”解釋有誤。 4. A 提示：應(yīng)為“紋絲不動(dòng)”。 5. C 提示：包含擬人、對(duì)比、排比三種修辭。 6. （ 神秘）的大自然 對(duì)人類進(jìn)行了 （應(yīng)有）的懲罰。 7. 海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，作為海岸的 情人出現(xiàn)，后部分被賦予了人間的守護(hù)者，喻義更為深廣。 提示：此題要緊扣課文，加強(qiáng)理解。 8. 一個(gè)熱戀中的女性形象。在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中 與愛人難舍難分。 9. 它成了人間的守護(hù)神。 10. 正是對(duì)世間萬物的愛，守護(hù)著這個(gè)世界，守護(hù)著它 的和諧，它的美。這是最清醒的愛。接著把這守護(hù)者幻化為 詩人自己：所以說“這就是?！?提示：此題要緊緊扣住具體語境，理清全文線索，把握 詩人的情感。